Tu reflexión Elizabeth, nos invita a reconocer que la retroalimentación digital no es un fin en sí misma, sino un medio que cobra sentido cuando se articula con una intencionalidad pedagógica clara y pertinente. En nuestro contexto docente, donde el tiempo es limitado y las demandas son múltiples, el reto está en seleccionar aquellas herramientas que realmente potencien el acompañamiento y permitan que la evaluación conserve su carácter formativo. Plataformas como Google Classroom o Padlet, bien utilizadas, nos ayudan a organizar evidencias y dar respuestas oportunas, pero lo esencial es que cada orientación conserve la cercanía y el sentido humano de la enseñanza.

La retroalimentación educativa mediada por herramientas digitales representa una oportunidad significativa para profundizar el sentido formativo de la evaluación, siempre que su uso responda a criterios pedagógicos claros. Plataformas como Google Classroom o Padlet no solo agilizan la devolución, sino que permiten recoger evidencias, observar procesos y ofrecer orientaciones más precisas y contextualizadas al aprendizaje de cada estudiante. La tecnología, en este sentido, amplía las posibilidades de seguimiento continuo y favorece una retroalimentación oportuna, comprensible y dialogante. No obstante, su valor no reside en la herramienta en sí, sino en la intencionalidad didáctica con la que se emplea. El desafío docente consiste en seleccionar recursos pertinentes que enriquezcan el análisis del progreso, sin caer en la automatización excesiva ni en la sobrecarga informativa. Utilizada con criterio, la tecnología fortalece el juicio profesional del docente y contribuye a una evaluación auténtica, centrada en el desarrollo integral del estudiante y en la mejora sostenida de los aprendizajes.

Gracias Francisca por resaltar la importancia de la retroalimentación como un proceso humano y cercano, donde el tono de voz y la expresión visual generan confianza y conexión emocional con los estudiantes. Coincido en que las herramientas de audio y video aportan un valor diferencial frente al texto escrito, pues permiten transmitir matices y motivación que muchas veces son decisivos para que nuestro estudiante se sienta acompañado. Al mismo tiempo, me parece clave complementar estas estrategias con recursos de respuesta inmediata y analítica de datos, como bien señalas, ya que nos ayudan a identificar patrones colectivos y a intervenir oportunamente.

Tu aporte Maruja pone de manifiesto que la retroalimentación efectiva requiere tanto de la inmediatez como de la personalización, y las herramientas digitales nos ofrecen justamente esa posibilidad de diversificar formatos y llegar mejor a nuestros estudiantes. Me parece muy acertado destacar el rol de las plataformas LMS para centralizar recursos y comunicación, pero también considero que el verdadero valor está en cómo los docentes utilizamos estas herramientas para generar un feedback que motive, oriente y acompañe el proceso de aprendizaje. En ese sentido, integrar opciones como audio o video personalizados, junto con dinámicas interactivas tipo Kahoot o Mentimeter, fortalece la conexión emocional y el compromiso de nuestros estudiantes.

Nuestra labor docente nos reta a trabajar con estudiantes con características y habilidades diferentes y para ello debemos tener claro que el proceso educativo debe ir acompañando de una evaluación formativa, continua y multidimensional como expresas Maruja. Ademas debemos seguir promoviendo metodologías emergentes y personalizadas que permitan el logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes, utilizando diversas estrategias, ayudándonos de herramientas tecnológicas y buscando que nuestros estudiantes se sientan motivados por aprender, solo así lograremos en conjunto mejorar los niveles de logro propuestos.