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Usuarios Educared

Johnny Estrada Mier ha actualizado una entrada en el grupo Ser docente en red hace 2 dias, 16 horas

La técnica del semáforo es una herramienta sencilla para regular emociones y conductas en el aula. Como docentes, podemos aplicarla enseñando a los estudiantes a identificar tres estados: rojo (me detengo porque estoy molesto o confundido), amarillo (evalúo lo que siento y pienso antes de actuar) y verde (actúo de forma adecuada y responsable). En clase, puede usarse para manejar conflictos, tomar decisiones y fortalecer la autorregulación.
Los alumnos pueden aplicarla cuando sienten frustración, ansiedad o impulsos negativos, ayudándoles a pausar, reflexionar y responder con calma. Es práctica, visual y mejora la convivencia escolar.

SEMÁFORO

Eduardo Patazca (Equipo Educared) empezó el debate HERRAMIENTAS DIGITALES Y RETROALIMENTACIÓN EDUCATIVA en el foro Prácticas educativas con TIC hace 3 dias, 11 horas

HERRAMIENTAS DIGITALES Y RETROALIMENTACIÓN EDUCATIVA

Las herramientas digitales se han convertido en aliadas fundamentales para enriquecer la retroalimentación educativa, permitiendo que esta sea más rápida, personalizada y accesible para los estudiantes. Plataformas como Google Classroom, Padlet, Edmodo, Kahoot, aplicaciones de grabación de audio o video, y sistemas de analítica del aprendizaje facilitan que el docente brinde comentarios claros y oportunos.
La integración adecuada de herramientas digitales en la retroalimentación fomenta una evaluación más formativa y centrada en el progreso del estudiante. Al utilizar recursos tecnológicos que muestran avances, detectan dificultades y almacenan evidencias, el docente puede ofrecer orientación más precisa y continua. Sin embargo, el desafío radica en seleccionar herramientas pertinentes y usarlas de manera pedagógica, evitando que la tecnología sustituya el criterio docente o genere sobrecarga.
1. ¿Qué herramienta digital consideras más útil para brindar retroalimentación efectiva y por qué?
2. ¿Cómo puede la tecnología mejorar la calidad y oportunidad de los comentarios que reciben los estudiantes?

Eduardo Patazca (Equipo Educared) empezó el debate NADIE SE QUEDA ATRÁS en el foro Ser docente en red hace 3 dias, 11 horas

NADIE SE QUEDA ATRÁS

La frase “Nadie se queda atrás” expresa un compromiso real con la educación inclusiva y equitativa, buscando que cada estudiante, según sus ritmos y estilos de aprendizaje, reciba el apoyo necesario para avanzar. Este enfoque reconoce la diversidad del aula y resalta la responsabilidad docente de generar oportunidades que reduzcan brechas y fortalezcan competencias.
Sin embargo, a veces se interpreta erróneamente como la obligación de aprobar a todos sin considerar su verdadero progreso. Cuando esto ocurre, se desvirtúa el sentido formativo y se crea una falsa idea de éxito académico. “No dejar atrás” no implica bajar estándares, sino acompañar, retroalimentar y brindar apoyos que permitan evidenciar avances reales. Comprender esta diferencia es clave para garantizar una educación que combine inclusión, rigor y justicia educativa.

1. ¿Cómo podemos garantizar que “nadie se quede atrás” sin caer en la práctica de valorar sin evidencias reales de aprendizaje?
2. ¿Qué estrategias utilizas para ayudar a tus estudiantes, mientras mantienes un estándar adecuado de logro?
3. ¿Qué consecuencias puede generar la mala interpretación de esta frase en el rendimiento y la motivación de los estudiantes?

Fernando Xavier Mena Paredes ha publicado una actualización hace 3 dias, 14 horas

Buenas noches

Eduardo Patazca (Equipo Educared) ha actualizado una entrada en el grupo Prácticas educativas con TIC hace 6 dias, 9 horas

ORDEN DIGITAL Y APRENDIZAJE
En un mundo donde cada clase deja huellas, la tecnología puede ser el mejor soporte para organizar nuestras evidencias de aprendizaje sin perdernos en el caos de archivos, fotos y documentos sueltos. Construir un sistema digital claro, seguro y accesible no solo ahorra tiempo: nos permite encontrar con rapidez aquello que muestra cómo y cuánto han aprendido nuestros estudiantes. Te invito a explorar estas buenas prácticas para que tu orden digital sea también una forma de cuidar tu mente, tu planificación y el sentido pedagógico de cada evidencia.

ORDEN DIGITAL EDUARDO PATAZCA

Eduardo Patazca (Equipo Educared) ha actualizado una entrada en el grupo Ser docente en red hace 6 dias, 10 horas

EVIDENCIAS AUTENTICAS DE APRENDIZAJE
En un aula que busca formar competencias y no solo cumplir tareas, seleccionar buenas evidencias se convierte en una decisión clave: son ellas las que revelan cómo el estudiante piensa, aplica, crea y transforma. Cuando elegimos evidencias pertinentes, auténticas y significativas, abrimos una ventana al verdadero nivel de logro, a ese aprendizaje que se construye con intención, contexto y propósito. Hoy te invito a explorar cómo identificar y valorar aquellas evidencias que muestran no solo lo que el estudiante hizo, sino lo que realmente comprendió.

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