Tu reflexión Elizabeth, nos invita a reconocer que la retroalimentación digital no es un fin en sí misma, sino un medio que cobra sentido cuando se articula con una intencionalidad pedagógica clara y pertinente. En nuestro contexto docente, donde el tiempo es limitado y las demandas son múltiples, el reto está en seleccionar aquellas herramientas que realmente potencien el acompañamiento y permitan que la evaluación conserve su carácter formativo. Plataformas como Google Classroom o Padlet, bien utilizadas, nos ayudan a organizar evidencias y dar respuestas oportunas, pero lo esencial es que cada orientación conserve la cercanía y el sentido humano de la enseñanza.

La retroalimentación educativa mediada por herramientas digitales representa una oportunidad significativa para profundizar el sentido formativo de la evaluación, siempre que su uso responda a criterios pedagógicos claros. Plataformas como Google Classroom o Padlet no solo agilizan la devolución, sino que permiten recoger evidencias, observar procesos y ofrecer orientaciones más precisas y contextualizadas al aprendizaje de cada estudiante. La tecnología, en este sentido, amplía las posibilidades de seguimiento continuo y favorece una retroalimentación oportuna, comprensible y dialogante. No obstante, su valor no reside en la herramienta en sí, sino en la intencionalidad didáctica con la que se emplea. El desafío docente consiste en seleccionar recursos pertinentes que enriquezcan el análisis del progreso, sin caer en la automatización excesiva ni en la sobrecarga informativa. Utilizada con criterio, la tecnología fortalece el juicio profesional del docente y contribuye a una evaluación auténtica, centrada en el desarrollo integral del estudiante y en la mejora sostenida de los aprendizajes.