Dr. Hugo, mucha razón tiene le profesor Gerardo, los grandes perjudicados con toda esta batahola de cambios son nuestros estudiantes, que cada vez se aburren más y aprenden menos, fijese que los estudiantes de 5to de secundaria realmente sienten que pierden el tiempo en el colegio porque perciben que lo que se les “enseña” no les sirve para mucho o para nada, prefieren estar en una preuniversitaria que si bien no les enseñara “para la vida” por lo menos tiene un horizonte claro: facilitar su ingreso a la Universidad y eso par nuestros estudiantes ya es bastante. Ojala y se llegue a propuestas curriculares con alcance a mediano y largo plazo en el MED ya que trabajando de esta manera no podemos exigir grandes avances en Educación. Parece que el MED (sospecho por la formación del ministro de educación) sólo le está dando importancia a la parte de la gestión y está descuidando la parte pedagógica y curricular que a la larga es el centro del proceso educativo.

Señor Hugo buenas tardes quisiera saber si le fue posible conseguir los documentos mencionados en mi mensaje anterior. Gracias por su respuesta.

Buenas noches señor Hugo Díaz quisiera comentar la poca preocupación que tiene el MINEDU por las escuelas multigrado y unidocente. Este año estoy laborando en una I.E. unidocente y la verdad que hay muy poco material para poder trabajar en este tipo de escuelas y que se complica debido a que un solo docente enseña a varios grados a la vez. Es muy poca la capacitación que se da para poder mejorar nuestras estrategias en el aula multigrado mayormente se da prioridad a los polidocentes por ejemplo aquí en mi provincia se da Soporte Pedagógico que solo se ha focalizado para las I.E. del área urbana. Parece discriminatorio pero es la realidad. Leí que el Ministerio de Educación alista un nuevo modelo de aprendizaje que se aplicará en 12 mil escuelas multigrado monolingües ubicadas en zonas rurales del país http://larepublica.pe/impresa/sociedad/701453-minedu-mejora-ensenanza-en-colegios-multigrados
pero hasta ahora nada de nada y eso que esta noticia es del año pasado. Y he ahí los bajos resultados de aprendizaje de los estudiantes que estudian en este tipo de escuelas. Sobre todo aquí en mi provincia en los resultados de la ECE 2015 hay una diferencia abismal entre las I.E. del área urbana y las del área rural ya que ellos tienen un solo profesor para un grado y encima tienen soporte pedagógico.
Hace varios años más o menos por el 2006 y 2007 se realizó el proceso de
construcción y validación del Modelo de Atención Educativa para la
Primaria Multigrado en áreas rurales en la que se publicaron documentos muy valiosos que estaba buscando en internet pero que ya no se encuentran como la PROGRAMACION MODULAR MULTIGRADO que era una herramienta de planificación diseñada principalmente para aulas multigrado complejas (de tres a seis grados a la
vez). Tiene la finalidad de apoyar a los docentes de escuelas unidocentes multigrado en la programación y desarrollo de sesiones de aprendizaje, ofreciendo actividades y materiales que faciliten una atención simultánea y diferenciada a
los estudiantes según su grado y nivel de aprendizaje. Quisiera por favor señor Hugo si fuera posible que me pueda conseguir este material que es muy importante y que nos ayudaría en nuestro trabajo a mí y a mis demás colegas. Lo estuve buscando en esta página primaria.perueduca.edu.pe pero ya no existe por favor si podría ayudarme o también con cualquier otra información al respecto será bienvenida.
Esperando su respuesta me despido cordialmente.
Profesor Victor Gamboa Aguilar

SEÑOR HUGO DIAZ…SOLICITO A USTED SU INTERVENCION..AL ATROPELLO DE FUNCIONARIOS DE LA UGEL 05 SJL, AL RACIONALIZARNOS LA PLAZA DE LA SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA DE LA IE, JOSE CARLOS MARIATEGUI DE EL AGUSTINO, COLEGIO CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA, PROGRAMA ESTRELLA DEL GOBIERNO,,,QUE ES BOICOTEADO POR FUNCIONARIOS DE LA UGEL 05, SOMOS UNA IE, CON MAS , DE 1144, ALUMNOS..UN PROMEDIO DE 90 PERSONAL,CON MAS DE 17,000 MTS CUADRADOS, CON CAMPOS DEPORTIVOS..CON INCREMENTOS DE PROFESORES DE CONTRATOS..TENEMOS 34 SECCIONES CON HORARIO DE 8 AM A 3.30 PM CASI DOS TURNOS..FALTA ADMINISTRACION YA QUE EL DIRECTOR DE CONCURSO NO ESTA CAPACITADO POR EL MINEDU, NO SUTENTO LA PLAZA DIRECTIVA Y LA RACIONALIZACION LO HIZO EN UN SOLO DIA, SIN CRONOGRAMA Y A ESPALDA DEL SINDICATO SUTE BASE, ,,LO CUAL NO SE PUDO HACER EL RECLAMO RESPECTIVO ANTE EL CEN DE SUTEP LIMA Y NACIONAL…POR LO QUE EN BENEFICIO DEL ALUMNADO NOS PERMITE CONTINUAR CON LA PLAZA DE LA SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA EL COLEGIO JOSE CARLOS MARIATEGUI…Y SIRVASE COORDINAR CON EL SECRETARIO DEL SUTEP BASE ..GERARDO PARDAVE SAAVEDRA, QUE PERSONALMENTE LE SUSTENTARE QUE ESA PLAZA SI ES NECESARIA, Y QUE NUESTRA I.E, ESTA EN CRECIMIENTO…LA FUNCION DE UN DIRECTIVO Y DIRIGENTE SINDICAL ES DEFENDER LAS PLAZAS DE RACIONALIZACION Y SUSTENTARLA TODO CON EL DEBIDO PROCESO….GRACIAS..CONTINUAREMOS HASTA SER ESCUCHADOS..

Dr. Hugo, previo saludo, le comento lo siguiente: los docentes ya estamos cansados de tanta improvisación de parte del Ministerio. Durante todo este tiempo, los docentes estamos siendo obligados a trabajar con nuevos formatos de programación sin siquiera tener clara la forma de concretar todo ello en un proceso que asegure realmente la evaluación por competencias. Sin embargo, los especialistas exigen metas de aprendizaje, planes, programas, informes, papeles y más papeles que tornan el trabajo realmente estresante y restan el tiempo para lo verdaderamente importante: el trabajo pedagógico. Ojalá ayudaran, pero no lo hacen, lo único que recibimos de parte de ellos es la exigencia de aplicar todo lo que dicen, no importa cómo. Por ejemplo, nos han enviado de manera virtual una prueba diagnóstica (las mismas que se toman en las JEC) y han exigido que las escuelas las reproduzcan por sus propios medios (600 soles ha costado fotocopiar todo ello en mi colegio) Los docentes ya las calificamos, pero ahora tenemos que ingresar los resultados digitando el código de cada estudiante y reportando sus respuestas ítem por ítem. Ya se imaginará Ud. lo engorroso que resulta ese trabajo cuando tienes 6 secciones y aproximadamente 250 estudiantes. Lo más increíble de todo ello es que los códigos de los estudiantes ya los tienen en sistema ¿Por qué nosotros tenemos que volver a digitarlos? Para colmo de males, el tiempo que te dan para hacerlo es muy corto, pues enviaron la prueba el 26 de abril y al 10 de mayo ya estamos omisos al reporte. Tampoco cumplen con hacer llegar los libros a tiempo. Fíjese, estamos 10 de mayo y a mi escuela aún no llegan. Cuando hemos ido a reclamarlos, nos han respondido que están en almacén, pero que no cuentan con movilidad para distribuirlos. Ahora las escuelas tienen que ver la forma de ir a recogerlos, pero recién cuando ellos señalen que se puede. Dígame, ¿No es absurdo que existan libros, pero que los estudiantes y maestros no puedan utilizarlos por falta de gestión de las personas encargadas? Todo ello, aunado a el trabajo recargado que tenemos los maestros, la falta de respeto de algunos padres de familia y la necesidad de trabajar en dos lugares para sobrevivir con el bajo salario que recibimos, hace que ser profesor, realmente sea muy estresante y difícil.

Dr Hugo el presente currículo nacional que quiere implantar el presente gobierno a cargo en el sector Educación del Economista Saavedra disculpe la expresión( carrera de caballo parada de borrico) lo digo con conocimiento de causa y sustento pedagógico el Sr Saavedra Economista de Profesión le hecho creer los medios neo liberales que es el mejor ministro en la historia del peru y se realiza una encuesta anónima al sector educación y los actores en el sector educación se llevara una respuesta diferente de lo que cree el Sr Economista Saavedra; el currículo se tiene que consensuar con todos los estamentos e instancias y actores del sector educación sea publico o privado recién de ese análisis y diagnostico se puede tener un currículo diversificado , real y de acuerdo al contexto de la realidad de cada I.E sea publica o privada; no como el currículo gaseoso , sin sustento técnico y pedagógico que no es sostenible en el tiempo que presenta el equipo de Tecnocratas con un perfil de economistas del MEF Chicago Boys a cargo de jefaturas importantes y cargo de confianzas en el MINEDU, en conjunto con el economista Saavedra ex consultor del banco mundial, el currículo nacional se debe consensuar a partir del próximo gobierno central,no de este gobierno presente que esta de salida,que se ha perdido 5 años en gestión publica.