Saludos
El presente es una reflexión y a la vez un pedido
Mientras que por un lado el Ministerio trata de hacer de la Educación en nuestro país una gran mejora o abrir el camino a la mejora de resultados educativos que como bien lo sabemos los educadores, no sólo está en nosotros, sino también en las familias, vemos que por otro lado los medios de comunicación , no ofrecen cultura en lo que difunden y el control que el estado ofrece es mínimo o casi nulo.
Actualmente observamos una serie de programas concursos, realitys, a los cuales están expuestos constantemente los niños y adolescentes, en ellos se muestran desde romances , toqueteos, erotismo, etc hasta niños o niñas vestidos como adultos o demostrando escenas de baile como adultos, los jóvenes y niños ven en estos personajes de la tv a manera de héroes que les causan admiración, pero hasta que punto podemos ofrecer a los chicos esta clase de personajes a admirar, lo último fue desbordante, ofrecer un programa en el que participan personas que cumplen una condena, cual es el objetivo? Causar más admiración hacia estos personajes? venden falso entretenimiento y no aportan absolutamente nada a la educación. El Ministerio también debiera observar este tema .

Saludos Dr. Hugo.
Mucho de los que se escucha es cierto respecto al reglamento y su demora, se sabe que de por medio está el SUTEP y su acomodo de allegados. Mi protesta va relacionado a lo que se piensa realizar en la DRET y UGEL – TUMBES. Los grandes especialistas de primaria,que han sido capacitados en chiclayo huyen de su responsabilidad,la cual es, capacitar a los docentes en las rutas de aprendizaje y han invitado a un grupo de docentes, les han entregado las rutas para que las lean y luego capaciten a toda una masa de docentes tumbesino. Tanto daño hacen estos grandes especialistas que siempre hacen lo mismo y los resultados se pueden apreciar en las pruebas ECE. Pienso que MINEDU desconoce lo que están programando realizar estos señores en complicidad de los Directores de Direccion Regional como de UGEL ya que por cuestiones politicas están alli, y ni que hablar del sielncio cómplice de los dirigentes del SUTEP.

Dr Hugo, muy interesante todos los comentarios que acompañan al de usted. Quizá fuera del contexto siempre he querido manifestar mi incomodidad sobre muchos maestros que sólo quisieron ingresar a la Carrera Pública por el aumento de sueldo y qué hicieron por la Educación? Qué hicieron por sus niños?….¡nada!., ni siquiera una programación tenían y era lamentable escuchar que se dedicaban a otras actividades y no a la que realmente habían escogido supuestamente por vocación. Hoy mismo, ahora ganan más de 2.000 soles y las Directoras más de 2,700 y siguen siendo las mismas. No me explico cómo pueden tener a los niños sentados toda la mañana haciendo bolitas, pegando figuritas cuando no estimulan ningún proceso pedagógico y no cumplen con los momentos de una programación. Claro está que los chicos pueden estar en “recreo” más de dos horas. Creo, que las maestras que nos quedamos en la Ley del Profesorado trabajamos mucho mejor de los que estaban en la “carrera” y peor aún que hoy en día con la nueva ley nos bajaron a la I escala y ellas “maestras flojitas” subieron a la IV escala…¡que injusticia!. Gracias por su atención Doctor.

Gracias Dr. Hugo por su respuesta. Esperamos que Ud. nos pueda apoyar para acelerar los pagos de los profesores contratados que injustamente hasta ahora no cobramos. Estamos peor que años anteriores, pues a lo mucho a fines de marzo ya teníamos la RD. Desde el primer día de adjudicación de plazas que comenzó tarde (6 de marzo) se veía el poco respeto a los profesores de contrato. Se convocaba a las 9.00 a.m. y comenzaban a las 11.00 a.m.; nos cobraron 2.00 soles por un par de hojas de contrato. El primer día salió un reporte de plaza y al día siguiente salía otra diferente. Toda una confusión en el proceso de adjudicar. Dr. no sé como estará la situación en las demás ugels, pero lo cierto es que la 05 no está realizando nada bien su labor. ¿Quién supervisa la labor de estos trabajadores? Gracias una vez más por su apoyo mediador en situaciones injustas y abusivas.

“Niños fuera de la escuela”

Al ver la imagen creí que eran niños de vacaciones.

REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA: SOSPECHOSA DEMORA. LOS MAESTROS DE LA CPM EN PELIGRO DE SER MÁS PERJUDICADOS AUN.

El plazo para la publicación del reglamento de la Ley de Reforma Magisterial ya ha vencido en Febrero y hasta la fecha (12 de Abril de 2013) aun no se publica el reglamento. ¿Motivos?

No es que se necesite tanto tiempo para elaborar el reglamento, el cual ya habría estado elaborado hace mucho tiempo. Lo que podría estar sucediendo es que se estén realizando cambios significativos que irían en contra de la propia Ley de Reforma Magisterial a fin de perjudicar aun más a los maestros de la CPM.

Todos hemos sido testigos de la campaña de agresión del CEN del Sutep en contra de los maestros de la CPM. Por ello es que la Ley de Reforma Magisterial al haber sido elaborada en trato directo del CEN del Sutep con el MINEDU durante 9 meses, es totalmente perjudicial para los maestros incorporados a la CPM debido a que son excluidos de las dos evaluaciones extraordinarias para ascender hasta el sexto nivel. Para esto han creado la impresión de que los ascienden gratuitamente un nivel al pasarlos a la Ley de Reforma. Esto es completamente falso debido a que están siendo transferidos de una carrera de 5 niveles a otra de 8. Es decir a la Ley de Reforma Magisterial le dan 3 niveles más y a los maestros de la CPM les dan solamente un nivel más con lo cual se genera una diferencia negativa y es al final descenso en vez de ascenso. Otra represalia es la exclusión también de los pagos por maestrías y doctorados, la cual solo será para los maestros que provienen de la Ley del Profesorado, además han desconocido por completo los años de carrera dentro de la CPM.

La demora totalmente injustificada de la publicación del reglamento de la Ley de Reforma Magisterial 29944 se estaría produciendo supuestamente debido a coordinaciones secretas entre el CEN del Sutep y el Minedu para otorgar mejoras en los niveles solamente a los maestros de la Ley del Profesorado, dejando así de lado y en situación de mayor desventaja aun, a los maestros de la CPM.

La injustificada demora en la publicación del reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, la cual ya ha vencido con creces los plazos establecidos se presta a muchas suspicacias como las planteadas aquí. El Sutep no debe olvidar que los 55 mil maestros de la CPM también pertenecen al gremio sindical, lo mismo el MINEDU debe atender también los reclamos de los maestros de la CPM, de los cuales no son portadores los dirigentes del CEN del Sutep.

Dr. Hugo, buenas noches, gracias por su respuesta. Es un abuso y es contradictorio a lo que tanto habló el ministerio respecto a los pagos oportunos desde el primer mes. Resulta que a los profesores contratados de la Ugel 05 hasta ahora no nos entregan la RD. Nos manifiestan que porque salió tarde lo referente al cuadro de horas recién se está terminando con este proceso y entonces se llevará en bloque al Ministerio para su revisión y aprobación; luego de ello recién la ugel emitirá las RD. Doctor Hugo, esto es cierto o cuál es el real motivo para que no podamos cobrar hasta ahora. Es un abuso porque tenemos que hacernos préstamos para sobrevivir. a este paso cobraremos en Junio por devengados. Cómo es posible que gente incompetente trabaje en el Ministerio o ugels, porque creo que todo esto sobre todo es cuestión de organización y eficiencia. Gracias por su respuesta Doctor Hugo y disculpe por extenderme.

soy responsable del aula de innovacion de mi I.E; tenemos un problema con la linea de internet aparece y desaparece, el año anterior no teniamos ese problema; el internet que usamos es convenio con el ministerio quien es el que paga.
doctor a quien recurro para que me ayude a solucionar ese problema y dar un buen servicio a los alumnos
gracias por la respuesta

Buenas nocher Dr. solo es para preguntarle sobre las novedades que todos estamos esperando, me refiero a: 1) que es de la reglamentación de la ley de reforma magisterial, ya estamos a mediados de abril y nada de nada. Como podemos entender este retraso o es que quieren dilatar el tiempo y todo siga igual sin poderse aplicar la ley de reforma magisterial, porque para que comience a aplicarse como deber ser se necesita esta reglamentación. 2) y que es del concurso para las direcciones de las instituciones educativas, también eso ya debería de haberse anunciado a qui también nada de nada y 3) esto de las famosas rutas de aprendizaje creo que su aplicación debe de ser gradual todavía en mi institución no tenemos los documentos, comienzan las dudas como que, como queda el DCN, sugiero mayor información sobre el sentido de estas rutas de aprendizaje. Gracias

Si comparamos la educación privada y pública , observamos la autonomía de las instituciones privadas en cuanto a administración y gestión pedagógica lo que no sucede con las instituciones públicas. Por mi labor en dirección muchas veces nos encontramos atados de manos, no tenemos poder de decisión, ni siquiera para elegir a nuestro personal. En cuanto a lo pedagógico nos basamos y debemos acatar lo que dice el MED, existiendo más libertad en el sector privado. Esperemos que en el nuevo concurso de directores se elija a los mejores directores, pero de nada valdrá si es que el MED no cambia la forma de administrar las instituciones educativas, mas autonomía es lo que les falta. Las UGEL , en estos años, se dedican más a la parte administrativa olvidándose de la capacitación a los docentes, por lo que también se debería convocar a los concursos de especialistas ya que ellos son los indicados para la capacitación a los docentes. Ello es imprescindible , necesario para poder competir con las I.E. privadas , consideremos que ahora son muchas las I.E. estatales que tienen una mejor implementación en tecnología educativa , laboratorios, etc que las instituciones privadas, pero cómo usar toda esta tecnología si no se capacita a TODOS los docentes del Perú? Otro aspecto importante es que la jornada del docente es de 5 horas pedagógicas en el aula (nivel primario), no existiendo el tiempo en las instituciones para reuniones con los docentes para tratar temas referentes a su labor pedagógica, planes de trabajo, comisiones, etc. Casi siempre el profesor cumple su labor pedagógica y se retira de la institución. Si el docente permaneciera en la institución las 8 horas cronológicas, como todo trabajador lo hace, podría cumplir con esta labor de coordinación, tutoría, proyectos de innovación,programar sesiones de aprendizaje, etc. después de realizar su jornada con los alumnos, en la propia institución educativa.

Doctor Hugo reciba mi cordial saludo, quería consultarle si tiene idea cuando cree usted que el MED. publicara el Reglamento de la LRM. y si estará considerando las sugerencias que solicito especialmente en el concurso de directivos y el cese obligatorio a los 65 años de edad.
Y cuando el Tribunal Constitucional se estará pronunciando sobre los procesos de inconstitucionalidad planteados por el SUTEP y un grupo de congresistas.
Saludos.
Adriano

en los distintos ECE desde los años que se viene aplicando a estudiantes de colegios nacionales y privados, cada vez la brecha se acrecienta, los colegios particulares llevan ya no una ligera ventaja sino un margen muy grande, la región sur con Moquegua, Tacna y Arequipa lideran esta evaluación censal y tan poco es raro que en estas regiones la cantidad de alumnos en colegios nacionales y particulares casi es la misma, y en regiones donde la cantidad de colegios en su mayoría son nacionales la evaluación censal en matemática y comunicación es deficiente ¿ que hacer?, privatizar la educación, o reflexionar los que estamos trabajando en colegios públicos, que ahora , en estos tiempos los padres de familia tienen un abanico de posibilidades de colegios en donde podrán paraeducar a sus hijos.

Sr. Díaz.
No es la primera vez que leo alguno de sus artículos, pero noto las variables identificadas por usted en su informe, en la escuela urbana del Callao donde laboro desde hace 12 años.
El turno tarde en el año 2000 atendía 20 aulas con una media de 40 alumnas para cada una, sin embargo, a la fecha atendemos a 6 con una media de 18.
Cuando ingrese a laborar(2000), integré una comisión de estadistica educativa(revisión de promoción, recuperación y repitencia de todos las aulas y turnos)a la cual le amplié varios puntos de estudio y uno de ellos fue lo relacionado a matricula, permanencia, deserción, traslado, repetición y promoción, a nivel general y luego a nivel de áreas educativas. Los resultados con respecto a la permanencia y deserción, me preocuparon tanto que expuse durante las plenarias del mes de marzo (en aquel entonces no se trabajaba con alumnado en ese mes) esta paulatina caída de la matrícula. Directivos y cuerpo docente hicieron oídos sordos de esta problemática y ahora la escuela (desde el 2005) cuenta con una reducción de las metas, de 40 aulas a 26 (35 %).
Identifico en su articulo notables coincidencias en lo que sustentaba en aquel entonces: “hay menos niños en edad de estar en la escuela de los que habían hace diez o quince años” (por ejemplo:en aquel tiempo, Familia “Marcos” tenia 3 hijas en edad escolar repartidas en diferentes grados según edad; ahora familia “Castro”, tiene una hija única matriculada); el aspecto de las huelgas de maestros (caída traumática de la matrícula del año 2003, luego de la huelga del año 2002); PERO , también otras. Una relacionada con la segunda razón de su artículo, (baja)calidad educativa, la OPORTUNIDAD del NEGOCIO EDUCATIVO: a partir del año 2001, en zonas próximas a la escuela, han surgido mini y micro escuelas particulares, que funcionan en casas, que hacen deporte en las losas deportivas que construye la municipalidad o la región Callao, que hacen paseos, venden libros, fotocopias, separatas, organizan polladas, parrilladas PRO ampliación (?) de los ambientes escolares. Los padres de familia, han caído en esta aventura empresarial, en la cual los padres prácticamente se vuelven “socios” SIN SERLO ni percibir GANANCIA económica, con el noble fin de apoyar al centro de enseñanza donde estudian sus hijos. Y los promotores de la escuela, hasta le cobran la hora de la cabina de internet (que alquilan) para recibir computación.
¿como una escuela privada no va contar con ambientes elementales de enseñanza (deporte, ciencias y computación, por ejemplo)?
Ahora se puede entender porque los resultados 2012, demuestran que el desempeño en el aprendizaje de la matemática es menor en la oferta privada que en la pública.

Sr. Diaz, espero estos comentarios y vivencias, le puedan dar un motivo más de investigación de la problemática educativa en la zona urbana: la proliferación de ofertas educativas oportunistas (que de seguro generan corruptelas en las ugeles y drecs) que se aprovechan de padres de familia incautos o poco informados de sus derechos.
Gracias por la oportunidad y si no es molestia también me gustaría leer esos dos artículos mencionados lineas arriba.

Dr Hugo, mis mejores deseos para Ud.; mi pregunta es la siguiente: el 30% de preparación de clases que nos vienen adeudando hace muchos años atrás y que algunos de mis colegas lo solicitaron a la dirección de educación el cual fue denegado y que para hacerlo cumplir han tenido que hacer el pedido vía judicial me dicen que si va a ser atendido; en este caso un grupo de colegas en el cual estoy incluida no hicimos esta gestión puesto que siempre el maestro por su situación económica no puede contratar abogados ya que en muchos casos estos se aprovechan haciendo excesivos cobros por adelantado, entonces quiere decir que si no lo hicimos anteriormente a la ley que se ha dado ya no tenemos absolutamente ningún derecho? ¿lo hemos perdido por completo? le digo porque a algunos de mis colegas ya les salió su resolución con el monto que les adeudan. Muchas gracias por la respuesta que me de y bendiciones para Ud.

Dr. Hugo Diaz reciba el cordial saludo , mi pregunta es, en el 2008 recibía bonificacion por egresada de maestría , luego el año 2009 ingrese a la CPM con mi grado para V nivel y perdí este derecho , ahora con la nueva ley ¿ Reconocerán este derecho ? .

atte.
Emilia

Doctor Hugo, quisiera saber si es que han quitado el monto que daban por maestría, porque mi sueldo con la nueva ley ha bajado…por favor infórmeme sobre el particular
Gracias.

Dr. Hugo en primer término saludarlo y felicitarlo por siempre estar atento a los problemas de educación que no tienen cuando acabar. En mi opinión la deserción escolar en cualquiera de sus formas tiene muchos factores, sin embargo, creo fundamental los planes curriculares que se imparten casi de una manera arbitraria desde del MINEDU, es verdad que se dice que se diversifique, pero en la práctica es un simple llenado de papeles porque no hay gente idónea en los cargos directivos, jerárquicos que se preocupen por hacer el seguimiento y mucho menos brinden orientaciones oportunas y coherentes de acuerdo al contexto. A ésto,ses suman los constantes conflictos entre los miembros de la comunidad educativa, creando un clima institucional desfavorable, además la mayoría de docentes cubren horas en las instituciones particulares descuidando su labor pública lo cual es percibido por los estudiantes que día a día disminuyen su interés por su educación aún más cuando perciben que sus intereses o necesidades no tienen eco.
Punto aparte merece el tema de la corrupción, pues hoy en día todos los programas creados para mejorar la calidad educativa tienen nombre propio de las personas que asumirán (ser miembros de partido político de turno) dejando de lado a profesionales de vocación.
¿Qué hacer? ser vigilantes y denunciar hasta el cansancio los actos de corrupción hasta ser escuchados, caso contrario dejarnos llevar por la corriente y engrosar las filas de la mediocridad.
Hasta pronto

dr buen dia
si seguimos en este ritmo no llegaremos a ninguna part, ya no es creible lo que dice la ministra o los funcionarios del MINEDU anuncio tras anuncio y nada hasta ahora de el Reglamento de la LRM, Concurso directores, ascensos. y asi llegaremos a otro gobierno y de nuevo borron y uenta nueva .
con estas actitudes como podemos esperar una buena educacion?
por ultimo a los contratados se les ha bajado el sueldo como si fueran docente de 5ta categoria, por lo menos que se les pague igual que a los del I nivel.

Dr. estoy de acuerdo con Felipe Santiago, es más también manifestaron que en abril se va hacer la convocatoria para el primer examen de ubicación de escala de la Ley de Refoma Magisterial (según el Viceministro Bolaños, el examen será en agosto del presente). Estamos a la espera de la matriz oficial del examen.

Por favor, Drv. también envíeme por favor los dos artículos que usted escribió.

Gracias.

DOCTOR HUGO: buen día, me conmueve su tolerancia con este gobierno especialmente con la ministra de Educación por las siguientes razones:
1) El reglamento de la LDD está retrasado desde el 27 de Febrero fecha en la cual se cumplían los 90 días de plazo.
2) Anunciaron que en Marzo se convocaría a la evaluación de cargos jerárquicos y directivos y ya estamos en tres de Abril.
3) los fasciculos de las rutas de aprendizaje no llegan a las manos de los docentes.
4) Hasta el momento no se dan las resoluciones de reconocimiento en las nuevas escalas magisteriales.
5) Nos devolverán los descuentos en demasía que se hicieron en los meses de Enero y Febrero no hay padre mío quien nos confirme o desmienta esta incertidumbre.
Bueno al parecer la ministra esta esperando otra interpelación o un paro generalizado de todos los profesores para viavilizar todos los desaciertos que comete. NO SIGO MAS… Doctor Hugo Buen día

Siempre he considerado que este tema es muy importante, que nuestra labor como docente es grande que debemos tratar este tema con mayor responsabilidad, no es justo que este grupo de personas queden excluidas de avanzar educativamente. Tenemos una educación inmersa en constantes cambios y desórdenes producto de las políticas de cada gobierno. ¿Qué seguridad tienen los padres de que sus hijos logren una educación integral?. Hasta ahora no sale el reglamento de nuestra ley, lo que en la práctica es una mentira más para el docente. Debemos unirnos y trabajar en equipo, estudiantes, docentes, padres de familias, toda la sociedad civil, autoridades. ¡ESTE CAOS DEBE TERMINAR!.

Dr. Hugo… realmente paradójico las cifras que usted nos muestra. Trabajo en Básica Alternativa y las metas de atención están muy por debajo también. Y pensar que un grueso de peruanos no han culminado sus estudios primario y secundaria…