Suspendida la Evaluación de Estudiantes en el 2017Hace pocos días se publicó en mi blog un comentario sobre la planificación que se había hecho para el 2017 de las evaluaciones de estudiantes. La novedad eran la evaluación censal para estudiantes de cuarto grado de primaria y la evaluación en el área de ciencia, tecnología y ambiente para los estudiantes de segundo de secundaria. El Niño Costero y la prolongada paralización magisterial han obligado al Ministerio de Educación a meditar sobre la conveniencia de realizar las evaluaciones programadas. El argumento es que se trata de un año escolar muy irregular en donde una evaluación de los aprendizajes de los estudiantes no podría ser comparable con los resultados de las evaluaciones previas. La decisión final ya se tomó con la Resolución Ministerial Nº 529-2017-ED. En ella se dispone la suspensión de toda evaluación de estudiantes durante el 2017.. Previamente la ocasión había servido para que un sector de especialistas plantee la conveniencia de revisar las estrategias de evaluación de estudiantes. Hay quienes piensan que el modelo de evaluación requeriría reajustes profundos. León Trahtemberg reconoce la importancia de las evaluaciones, pero se niega a aceptar que aquellas que aplica el Ministerio de Educación sean prácticamente la única referencia para establecer los niveles de mejora de los aprendizajes y que solo se evalúen muy pocas áreas curriculares y no el resto. Además, opina que luego de diez años de aplicación lo que podrían diagnosticar estos instrumentos ya se conoce y que poco de nuevo aportarían en el futuro. Piensa que es hora de pensar en otras estrategias menos invasivas, intimidantes y maltratadoras para monitorear el progreso de los alumnos. El debate se abre. No es un tema fácil de resolver. Una posibilidad, como he sugerido en artículos anteriores es que personal de los centros educativos sea capacitado en la aplicación de pruebas estandarizadas y que el Ministerio de Educación, a una escala menor, aplique algunas pruebas que monitoreen el estado general de la educación. Para aprovechar mejor de esta experiencia el ideal sería que los proyectos educativos institucionales basen su desarrollo en la mejora de los aprendizajes que se diagnostiquen como deficitarios en esas pruebas estandarizadas.   Ver link: Artículo León Trahtemberg https://www.facebook.com/leon.trahtemberg/posts/1475822745851589?pnref=story Ver link: RM 529-2017-Minedu. Dejan sin efecto Evaluación Censal RM ECE SIN EFECTO