El Ministerio de Educación ha anunciado los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2015. Como se recuerda, en noviembre del año pasado se evaluaron estudiantes de 2º grado de primaria, 4º grado en las escuelas bilingües biculturales, y por primera vez, 2º grado de secundaria.

Comprensión lectora, 2º grado. Los resultados muestran que en promedio los estudiantes de educación primaria siguen mejorando en su rendimiento en segundo grado, tanto en matemáticas como en comprensión lectora. Los que alcanzan nivel satisfactorio en comprensión lectora llegan a ser el 50% del total de evaluados, disminuyendo sensiblemente el porcentaje de estudiantes que están en el nivel inicial.

Si bien la brecha entre los estudiantes de escuelas públicas y privadas en comprensión lectora está a favor de las escuelas privadas, hay que destacar que la mejora de la escuela pública va a ritmo mas dinámico que la privada. No sucede lo mismo con las brechas urbano rural que se mantienen muy significativas.

Tacna, Moquegua, Arequipa, Callao, Lima Metropolitana, siguen como regiones con mejor desempeño. Loreto, Ucayali, Huánuco y Apurímac están entre las de más bajo rendimiento,

Matemáticas, 2º grado. Los rendimientos en matemáticas mejoraron pero aún están distantes de lo deseable. Solo el 26.6% de los estudiante logra nivel satisfactorio  y 31% están en el nivel de inicio. Lo destacado en las pruebas de matemáticas es que las escuelas públicas empezaron a superar en rendimiento a las privadas. Al igual que en comprensión lectora, las brechas urbano rural son muy significativas.

Entre las regiones con mejor desempeño, además de las acostumbradas Tacna, Moquegua, Arequipa y Callao, es interesante observar el desempeño de Puno. Lima Metropolitana se ubica en el noveno lugar. Entre las regiones con menor rendimiento están prácticamente las mismas que muestran bajo desempeño en comprensión lectora.

Los bajos rendimientos en matemáticas llevan a sugerir que hay que prestar más atención a la implementación de las prácticas educativas en esa área de formación. Así como se organizaron actividades de Plan Lector, concursos de lectura, es preciso incentivar mas acciones que lleven a una mejor enseñanza de esta área de formación.

Evaluación en las escuelas EBI, 4º grado. Preocupan los resultados de las evaluaciones de estudiantes de las escuelas bilingües interculturales. En comprensión lectora, las que mejor están son las que atienden estudiantes quechua chanta donde se encuentra el 20.7% de estudiantes en fase de inicio. Sin embargo, en las escuelas donde del idioma predominante es el Awajun y Shipibo, los estudiantes que están en fase inicial de aprendizaje suman el 68.5% y 80.3%.

Secundaria 2º grado. En general los resultados que logran los estudiantes en comprensión lectora, matemáticas y escritura son muy preocupantes. Solo logra nivel satisfactorio el 14.5% de estudiantes en comprensión lectora, 9.5% en matemáticas y 20.5% en escritura. En este caso la escuela privada obtiene resultados mejores que los de la escuela pública, al igual que la escuela urbana frente a la rural.

Como lo señaló el ministro de Educación, se hace necesario apretar mas atención a la reforma de la educación secundaria. Ha sido un nivel poco atendido por las políticas educativas, sin una identidad propia, con profesores que aún ganan menos que los de educación inicial y primaria, con importantes déficit de personal directivo y jerárquico en muchas instituciones. Ojalá una nueva administración de gobierno tenga en cuenta esta situación La jornada escolar completa es una opción a seguir. Lo recomendable será monitorear de cerca su implementación y hacer oportunamente los correctivos que requieran..

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ECE 2015