ES LAMENTABLE QUE A VECES LA PERSONAS SE EXPRESEN ASI POR ASI COMO UN TIRO AL AIRE, CUANTO QUISIÈRAMOS QUE LA EDUCACIÒN EN EL PERÙ FUERA COMO EUROPA Y CUBA, Y CON LO QUE TENEMOS POR MATERIA PRIMA SERIAMOS UNA POTENCIA ECONÒMICA, TECNOLÒGICA, UN PAÌS DEL PRIMER MUNDO, Y NO LA, LASTIMA QUE ES HOY, PRECISAMENTE POR TENER UNA EDUCACIÒN PARA SER SIRVIENTES Y DE LO PEOR, UN ABSURDO, PERO NOS PASA, SUGIERO LA MAGISTERIO, LOS PROFESORES CREO Y SIN NINGUNA DUDA, USTEDES TIENEN LA SUFICIENTE PREPARACIÒN PARA HACER DEL pERÙ UN PAÌS DESARROLLADO, NO ESPEREN QUE SOLO LES DEN COMIDA, HAGAN Y ÀAGANSE LO DE “SÈNECA, KAIZEN, PADRE RICO Y PADRE POBRE” SI SE PUEDE.

Doctor Hugo Buenas noches
Por favor tengo una duda , se le escribio pero, no fui clara enlas ideas necesito su opinion
postule a una plaza de direccion en el año 2014 , emitiendome la resolucion por tres años, pero en el 2016 marzo una profesora en venganza afirma que no debi haberme presentado a concurso por tener una llamada de atencion, que no fue consentida por que se apelo, ademas pase todos los filtros e incluso esa llamada de atencion no figuraba en mi constancia escalafonaria, nunca se registro ,dicha constancia original fue firmada por la directora de Ugel ,en la administracion todo es documento pero dicen que no debi presentarme al concurso, la ugel informa a la DRE Y esta emite una resolucion dejandome sin efecto el cargo de direccion ganada por concurso, He presentado mi medida cautelar a fin de hacer prevalecer mi derecho. ademas en ese año mi I,E tuvo avances muy significativos ,ademas que encontre la tiendita de don pepe y la discriminacion e indiferencia que mostraban los docentes a losppff de la zona rural ,quien se vieron fortalecidos con mi gestion ,Doctor Hugo necesito su opinion ,Mi medida cautelar Dios mediante esta por salir.con oficio me envian a mi I.E de origen como docente ,Por favor solicito su opinion .
Eternamente agradecida

Dr buenas tardes soy docente contratada creo que muy aparte del estudio y la planificacion para el incremento salarial que por cierto creo en la mayoria de los educadores optamos por apoyar la gestion de nuestro presidente yo me atrevo a dejar algunas palabras desde mi perspectiva personal quisiera que piensen tambien MUCHO MAS en las I.E. mas alejadas en cuan to a las infraestructuras necesitamos mas actualizaciones capacitaciones permanente para poder mejorar nuestras estrategias pedagojicas ya que lamentablemente siempre casi siempre los ma beneficiados son las I.E. de las zonas urbanas mientras que nosotras deveras luchamos con creatividades habilidades directo con el medio es importante pero necesitamos tambien que nos capaciten claro que deveriamos pero los medios de comunicación y el costo es demasiado y prácticamente la canasta familiar no alcanza necesitamos ser atendidos para poder optimizar nuestra enseñanza pedagogica. y SI EMPEZO LA ERA DE KUCZYNSKI FELICIDADES A TODO EL EQUIPO QUE SE IDENTIFICAN CON EL..

Dr. Hugo buenas tardes. Tal vez ya tenga información sobre lo que esta pensando hacer el gobierno respecto a al Educación Técnica en EBR, ya que con el nuevo currículo aprobado en la práctica desaparece la educación técnica en las instituciones educativas del Perú (mi colegio es de exvariante técnica) ya que se asignan sólo dos horas a educación para el trabajo, pero en sus útimos anuncios el ministro de educación y el premier dijeron que iban a fortalecer la educación técnica e secundaria articulándola con los IST. ¿Se está pensando elaborar currículos específicos para estos probables colegios técnicos? o ¿Cómo será posible una educación técnica de calidad con sólo dos horas de educación para el trabajo a la semana? (en mi colegio destinamos de 7 a 8 horas semanales a los talleres y aun esto resulta insuficiente en la actualidad).

Dr. Hugo, buen día, quisiera consultarle si sabe en qué aspectos de la ley de reforma magisterial se van a realizar las modificaciones anunciadas por el ministro y cuánto será el primer incremento anunciado para inicios del 2017 para los maestros. Gracias.

Mis saludos cordiales.

1) En primer lugar no hay que pecar de mezquindad, ya que en el gobierno anterior se ha invertido bastante en educación. La mayoría de colegios han sido reconstruidos, modernizados, implementados con tecnología moderna. Ahora queda a las instituciones en utilizar toda esta tecnología antes de que quede obsoleta. El MED debiera capacitar en el uso de estas tecnologías en forma oportuna, muchos nos preparamos pero en forma particular, pero somos pocos ¿Han evaluado el impacto y uso de las tecnologías desde que fueron instaladas? ¿En cuánto ha mejorado el aprendizaje? ¿Qué porcentaje de docentes las utilizan, y cómo? También hay que destacar que se está dando material bibliográfico a todos los estudiantes, el cual según mi criterio está mejorando cada vez más.

2) Otro tema que me gustaría incluyan en su planificación, es tomar en cuenta los montos de jubilación con los que saldremos los docentes, pues como regalo al cumplir los 65 años nos dan una carta de cese, y nos envían a casa con una mísera pensión (bonito regalo de agradecimiento luego de tantos años de trabajo), y luego nadie se acuerda de los jubilados. Sería un gran reconocimiento a la labor docente, que se considere un incremento inmediato a todos los jubilados, por ejemplo, ninguno debiera ganar menos de 1500 soles.

3) Otro punto es el incremento del presupuesto para el sector educación, que sería la solución a muchas carencias, como el pago de la cuantiosa deuda social, pago del 30%, etc., Educación ha sido siempre relegado y sería buen momento de que la sociedad perciba que el sector educación será el primero en ser tomados en cuenta por este gobierno. Una medida de este tipo incluso le quitaría el piso a cierto sindicato que este motivo como caballo de batalla para aparecer en la palestra.

4) Una medida acertada que se debe retomar es exigir altos estándares para quienes desean ser docentes. En años anteriores se exigía un mínimo de 14 puntos para ingresar a los pedagógicos. No sé si se sigue con esa política. Debe haber incluso mayores requisitos. Recuerde que en Finlandia se requiere ser egresado de otra carrera para poder ser profesor de secundaria, rendir rigurosos exámenes de aptitud, psicológicos, etc. No cualquiera puede ser profesor. Tal vez los pedagógicos se queden sin estudiantes, pero hay que pensar a futuro. Y a esta futura generación de docentes seleccionados hay que ofrecerles muy buenas expectativas de trabajo (a futuro) para que deseen ser profesores. Debieran ser los primeros puestos de sus aulas, y no como ahora que casi nadie en la sociedad quiere que sus hijos sean maestros. ¿Usted sí?

5) Con los docentes que ya están en el magisterio, comenzaría nivelando a los contratados. A ellos también se les debe pagar por 30 horas. Incluso están mejor preparados que muchos nombrados; tienen maestrías, especializaciones, etc., pero por ser contratados se les relega.
En cuanto a los nombrados:
– A los de INICIAL se les paga por 30 horas pero solo trabajan 25 horas, luego se van a sus casas. Debieran permanecer las 30 horas en la IE desarrollando sus acciones de preparación de clases u otros, igual que los demás docentes.
– A los de PRIMARIA se les paga por 30 horas pero solo trabajan 28 horas (menos 2 de educación física) y estas horas “libres” suponemos que las dedican a realizar otras acciones pedagógicas. Pero lo que sí debe prohibirse en primaria es que se den otros cursos en horas de clase; por ejemplo en algunas instituciones, a pedido de los padres o docentes, se dan cursos de inglés, o talleres u otros, pero dentro de la jornada laboral, con lo que las horas efectivas resultan ser menores a las 28 horas. Habría que controlar más esto. No estoy generalizando, pero esto ocurre en algunas IEs.
– En SECUNDARIA hay que universalizar de inmediato el pago por 30 horas, para equiparar al sueldo que ganan los docentes de los otros niveles, los de secundaria son los actualmente ganan menos.
– Evaluar el trabajo efectivo de los otros cargos de las IEs. Por ejemplo, al personal de laboratorio se les paga por 40 horas, aunque en toda la semana no atiendan ni la mitad de sus horas; hay colegios que tienen jefatura de laboratorio aunque tienen menos de 20 secciones; a ellos no se les exige que firmen parte de asistencia ni se vigila el cumplimiento de sus funciones y horas efectivas, como sí se hace con los docentes de secundaria. ¿Y cómo es el trabajo de los responsables de AIPs? ¿Cómo se controla su trabajo efectivo? Muchos de ellos se ganan fácil el sueldo, incluso son ocupados por algunos directivos para “apoyo administrativo”. Es necesario mejorar los mecanismos de control de personal. Las funciones de estos otros cargos deben ser claras y debe haber un adecuado seguimiento en beneficio de los estudiantes. Repito que no estoy generalizando, pero estos casos se presenta en algunas IEs.

6) Otro punto que me parece importante es la articulación urgente con el nivel superior. En secundaria estamos siempre entre la espada y la pared. Por un lado el MED nos pide cada vez más una educación para la vida, eso se percibe en los textos que nos están enviando; pero por otro lado tenemos la demanda de padres y estudiantes de prepararlos para postular a la universidad, cuyo examen es aún abstracto y alejado de la realidad. Entonces, si queremos ser “buen colegio” tenemos que tratar de hacer ambas cosas: desarrollo de los textos del MED y preparación preuniversitaria. Con el nuevo currículo las horas de ciencias y matemáticas se reducirán, lo cual provocará posiblemente la migración de muchos estudiantes a colegios privados, donde tienen 8, 10, 12 o más horas para biología, química, física, aritmética, álgebra, geometría, trigonometría, aparte de razonamiento matemático, etc., etc. ¿Usted, dónde matricularía a su hijo?

Bueno, estos son algunas de mis apreciaciones que me gustaría consideren en sus proyecciones. Pero sobre todo, antes de decidir lo que vayan a hacer, piensen en lo que harían si sus hijos estuviesen en un colegio estatal.

Saludos a todos.

La prioridad es la educación una muy buena iniciativa de nuestro actual Presidente, asimismo queremos un pueblo educado sin ningún tipo de marginaciones, así como también una plana docente comprometido con la educación de nuestros estudiantes; actualmente, desde mi punto de vista, existen aproximadamente un 40% de docentes verdaderamente comprometidos con la profesión, lo manifiesto porque soy docente y noto en algunos, cierta disconformidad; es menester de nuestro actual Presidente y su Gobierno, alentar e incentivar en muchos de nuestros maestros la vocación de servicio docente, mediante una mejor infraestructura, una mejor atención a los servicios, capacitación, un estímulo a los docentes en base a los logros que obtienen sus estudiantes, en base a la producción, etc. Empieza su gobierno nuestro Presidente, esperemos, calculo un año, para ver los resultados y la producción en materia de educación de nuestros estudiantes.

Estimado doctor Hugo. Respecto a la beca hijo docente convocada por el PRONABEC, me gustaría hacer de su conocimiento lo muy mal que lo llevaron a cabo, y le explico las razones: El examen que dieron los estudiantes solo determino quienes clasificaban (en las bases no se menciona eso); pasaron a la siguiente fase aprox. 700 postulantes y contra todo pronostico y en contrario a lo que se quiere, es decir que solo los mejores obtienen beneficios, el que tenia el primer lugar competía en igualdad de condiciones que el que clasifico por decir en el puesto 500 o 600. Al momento de postular a una de las carreras y universidad elegible, los postulantes no sabían cuantas vacantes habían para dicha carrera y solo recién se conoció cuando salieron los aptos con beca y los aptos en lista de espera; y con enorme sorpresa se vio que por ejemplo la católica solo daba 7 vacantes para 111 postulantes en ing. civil; en industrial dieron solo 7 para 73 postulantes, mientras que en la UDEP se ofertaban 35 vacantes para solo 11 postulantes(es decir sobraron vacantes) y en otras carreras y universidades ocurría algo similar (si hubieran especificado desde un inicio esa situación, creo que muchos chicos hubieran postulado con otras opciones). Para calmar el gran descontento que había entre los padres y postulantes ampliaron vacantes en la católica, pero no fue suficiente y quedaron sin beca muchos aptos en espera, quienes hasta el ultimo momento tenían la ilusión de que a todos se les otorgue becas ya que sobraron aprox. 200 becas( considero que pudieron haber optado por permitir que puedan elegir quizás otra carrera en otra universidad en donde había vacantes). Ahora el Pronabec dice que todo terminó y mato la ilusión de muchos chicos y docentes que con gran alegría creíamos que nuestros hijos ya habían logrado obtener la beca, al salir con buen puntaje en la evaluación. El presupuesto de las becas que han sobrado no se sabe en que se utilizará. No se si está en sus posibilidades gestionar para que esas becas sobrantes se otorguen en estricto orden de merito a los que están en lista de espera. Saludos y gracias por su atención.

De esta nueva gestión espero que se haga caso a las sugerencias que año a años se nos pide desde las instituciones, que los resultados no sólo sean números y estadísticos, que se deje de abrumar tanto a los directores como docentes de documentos administrativos, que restan tiempo a la parte pedagógica. Que las diferentes instituciones que pretenden trabajar con el sector educación no vean a la escuela como su “sirvienta”, que tenga que hacer todo lo que ellas programen.Nos llenan de concursos, que al final son solo mero cumplimiento, porque no se da el tiempo suficiente para su planificación. Que no se destine el dinero solo para “parchar” la infraestructura, que se nos permita realizar realmente mejoras sostenibles, que toda institución cuente con un administrador que se encargue de la parte administrativa y que los directores puedan realmente ser verdaderos líderes pedagógicos. Que a las docentes de nivel primaria se le reconozca las horas extras que realizan, para el trabajo colegiado, el trabajo con padres y de refuerzo, después de sus 6 horas diarias. Y en fin, espero que lo bueno que se ha hecho hasta el momento se siga haciendo y que dejen de meterle en la cabeza a nuestros estudiantes que “no saben leer”, pues como se piensa, se siente y actúa.

Dr: Hugo Díaz, lamentablemente nuestro querido presidente Pedro Pablo Kuczynsky empezó mal rectificando al ministro saavedra el ministro mas despreciado por el magisterio peruano (300,0000 maestros)y por eso cuando se dice que la ratificación del ministro saavedra un economista sin conocimiento en el campo educativo, es la mejor expresión que las medidas del gobierno que se acaba de ir sin pena ni gloria continuaran…por ejemplo continuara gastando la plata con su gente de marketing en la propaganda haciendo creer que la educación esta por un buen camino nada mas falso.
-continuara pisoteando al magisterio so pretexto de la meritocracia
– continuara con la política de mantener a su sector con sueldos miserables, que el profesor para poder mantener la familia tiene que obligatoriamente trabajar en otro lado.
– continuara improvisando la política educativa,como lo ha venido haciendo con el currículo nacional de la educación básica, la nota por letras etc,etc
– Continuara bajando de escala a los docentes y luego despedirlo…
– continuaran saliendo los examenes de asenso bien calientitos por la madrugada como se ha dicho.
– Los Directores de los colegios seguirán teniendo la ultima palabra para nombrar a los profesores y se les dará la buena pro a los que pinten mejor billete, que lamentable…pero todo esta super bien para el ministro saavedra.
y bueno se podría enumerar mil problemas del sector educación y esto pasa por poner personas que no conocen el sector como decía mi abuelito zapatero a tu zapato y es la pura verdad.
-Nos pisotean y luego exigen mejores resultados no entiendo que nos creen que somos muy inocentes.
– lo que no paso con el ministro del interior frente a la delincuencia,secuestros, extorsiones siguió apostando por la policía lejos de pensar en quitarles los grados los dejo con un sueldo mínimo de 3000 soles felicitaciones por esa visión de saber que las piezas claves son el personal que cuenta cada sector…mis felicitaciones

En todo el proceso de mejorar los aprendizajes los docentes han sufrido los cambios con los errores de cada gobierno al crear ley tras ley sin análisis, bajar niveles y aumentar niveles solo en base a presupuestos, pruebas diferentes pirámides invertidas, y el ultimo concurso solo pudieron acceder al segundo nivel, eso solo crea desigualdad, el haber continuado en una ley que contenía derechos ganados y que nunca se realizo. Todo lo que se ha realizado en haras de una “modernidad” se ha cometido tantos abusos con los docentes, que en el concurso que se de puedan participar todos y se de acuerdo a los años de servicio se pueda acceder al 8 nivel con un 20-19 A SÉPTIMO NIVEL 18- Sexto nivel 17 quinto nivel 16 cuarto nivel 15 y tercero 14, y muchos que ingresaron a la carrera siguen en segundo nivel esperando el concurso para su evaluación. Y en la nueva curricula siguen sin ver las situaciones concretas de la realidad del Pais, quien suscribe en el colegio se iniciaron clases sin tener los docentes completos, y en muchos colegios existe esta realidad, cuando lo he consultado en la pagina del MINEDU me han dicho eso lo ven las UGEL 03, el sueldo de un maestro contratado en tan poco que rechazan las zonas mas alejadas. Un docente de Inicial no es igual aun docente de primaria ni de secundaria las realidades son diferentes, en los dos primeros casos cada uno conoce la realidad de su aula y puede realizar diferentes proyectos en el nivel secundario son varios docentes que comparten un aula, y lo que necesitan los jóvenes es tiempos de escucha y atención y que juntos los docentes creen estrategias y proyectos por lo cual ver esta realidad y no seguir aumentando horas sin conocimiento de la realidad, especialista hagan un estudio bajen a las I.E. con mayores problematica, creen plazas de psicólogos, servicio social, auxiliares para las I.E.
La educación cambiara cuando al docente se le reconozca y valore y no se le lastime, cuando se eduque a los hogares
, desde que se dio la nueva ley ¿cuantos años han pasado? por que con toda la inversión de dinero que se ha dado no se logra las mejoras deseadas, espero que lo analicen si bien el presidente a reconocido como todos los aportes del actual ministro de educación, esperemos que aires refresquen su acción como dicen varios hay muchas cosas que debe cambiarse, la educación se trabaja para seres humanos que contribuyen a la formación de seres humanos no fabricas, no documentos, espero que entiendan la diferencia. Reconocer el detalle que este ministro ha tenido usando redes sociales para hacer llegar mensajes positivos, pero creo que deberian habilitar para que pueda escuchar a los que día a día trabajan por lograr los objetivos que se proponen en el ministerio

Tengo la esperanza así como muchos maestros que se encuentran prestando servicios educacionales en las instituciones educativas bilingues y en contextos rurales y zona de frontera frontera de nuestra patria que mejore las condiciones de trabajo y el buen trato del Estado. También debe mejorar las condiciones donde estudian miles de niños y niñas, especialmente las niñas bilingues y de espacios rurales. El ministro que sigue en el cargo a descuidado el tema rural, más a impulsado la educación en contextos urbanos. No trabajo en función de cierre de brechas entre lo urbano y lo rural, mas se centró en la mirada de la sociedad urbana. Esperamos que esta gestión inicie con propuestas de trabajo en contextos rurales y zonas de zonas de frontera del país.

Me preocupa que se desperdicie el equipamiento de las grandes unidades escolares donde se imparte más horas en EPT tal es el caso de la I.E Peruano Japonés de Villa el salvador, tiene
máquinas industriales y hacen producción, qué pasará en esa I.E. Por otro lado No hay rutas para el áreade Arte y quieren que uno realice su programación y unidades con las Rutas… Sabe algo sobre eso estimado Hugo y lo felicito por sus comentarios y respuestas.

Dr hugo con el respeto que usted se merece es una opinión que carece de asertividad decir que los problemas se originaron en décadas anteriores, como la corrupción enquistada en el MED ,lobbies entorno del area de PRONIED (PROGRAMA NACIONAL DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA)ultimo lugar en la región de América Latina ,lejos de los países de la OCDE en la medición del plan lector,improvisación del currículo nacional , sin haber contextualizado nuestro hermoso país,que tiene 3 regiones costa, sierra y selva que parece que el Sr Saavedra lo obvia, le es indiferente, la interculturalidad y lo bilingue el contexto de cada región etc ,etc y van demorar décadas solucionarlo esa opinión Dr Hugo me sorprende, al hechar la culpa a las gestiones anteriores es consuelo de tontos, Dr Hugo demuestre su asertividad y su juicio critico, del Ministro Saavedra,que utiliza un equipo de asesores del MINEDU que lo marketea; por encima de su amistad con el Sr Saavedra de pésima gestión y de una aleatoria corrupción en el sector educación, durante la gestión anterior del Sr Humala y de Nadine hoy rectificado por el marketeo de un grupo de lobbista de la prensa conservadora y mercantilista, y de una opinión asertiva de su amigo el Sr Saavedra con referencia a la gestión del Sr Saavedra en el MINEDU

Estimado Dr. Hugo
El ministro Saavedra reveló que en el 2017 se dará el segundo proceso de nombramiento de docentes con el fin de continuar con la atracción de talentos.Esperemos que en esta oportunidad esperada por muchos, no se margine a los docentes de Básica Especial y otros como EBA y ETP tal como ocurrió en el 2015.Esperemos que esa revalorización del docente sea equitativa en todas las modalidades.Esperemos que al final nos sorprenda y digan que no hay presupuesto.
Saludos Cordiales.

Buenas noches estimado profesor Hugo, otro reto es reformular las escalas magisteriales, las propuestas por esta ley de 8 escalas es poco alcanzable, poco realista y estimulante. Ello se debe complementar con el aumento del sueldo de la primera escala a dos mil soles, como fue su propuesta de candidato, a pesar que, en su discurso no mencionó nada de aumento; partir de una base remunerativa de dos mil soles, mejoraría sustancialmente la calidad de vida del docente, y de ahí escalar según el esquema de la meritocracia hasta máximo de una quinta escala o nivel magisterial. Espero que usted genere un comentario sobre esta realidad remunerativa de la mayoría de los docentes que somos más 200.000 mil que no ganamos mas allá de 1.300 nuevos soles al mes.
Saludos

Previo saludo, expreso lo siguiente: Estoy totalmente de acuerdo con Ud. en que no existen las condiciones necesarias para implementar el nuevo Marco Curricular el 2017. Los docentes estamos muy confundidos y fastidiados por la forma cómo se vienen llevando a efecto las capacitaciones. Por ejemplo, en la UGEL 04. El día de ayer comenzó la capacitación del 1 al 5 de agosto. Eran las 10:00 y el taller no empezaba, pues las especialistas no sabían qué hacer con tantos docentes. No cabíamos todos en las aulas designadas y tuvieron que improvisar otros ambientes, pero no tenían suficientes ponentes, materiales, ni equipos multimedia. A los que estábamos en dos de las aulas improvisadas nos dijeron que esperáramos, que iban a tratar de dar solución, es decir, que un ponente se dividiera para trabajar con dos o tres aulas a la vez, pero a eso de las 11: 40 de la mañana se acercó la especialista y nos dijo que lamentablemente no habían logrado solucionar los inconvenientes y que les era imposible trabajar con tantos docentes a la vez. En resumen, perdimos toda la mañana. Cuando reclamamos, la especialista dijo que no contaban con presupuesto y que los ponentes eran docentes fortaleza que estaban ahí para trabajar “ad honorem” pero que la cantidad de asistentes había rebasado todos sus cálculos. Cuando dijimos que era imposible que no supieran cuántos docentes asistiríamos porque ellos mismos comunicaron mediante oficio que era obligatoria la asistencia, la especialista dijo que durante el periodo de vacaciones la capacitación era obligatoria, pero no necesariamente la convocada por la UGEL, porque podríamos haber optado otra forma de capacitarnos. Como ve, todo es una gran confusión. Los docentes que capacitan en educación secundaria son docentes fortaleza que muchas veces saben menos que los que asistimos y no logran dar respuesta a las interrogantes que planteamos ¿Así piensa el Ministerio implementar el nuevo marco curricular? ¿Por qué no se planifica y se articula mejor todo un programa de capacitación que de verdad valga el esfuerzo que hacemos? ¿No puede el Ministro dejar de pagar tantos monitores y supervisores e invertir ese dinero en proporcionar una capacitación de calidad a los docentes? Lo que hicieron las otras aulas que sí lograron tener ponente fue escuchar la descripción de una ficha de monitoreo y luego, trabajo grupal para analizarla. Lo mismo de siempre: nos dicen realicen trabajos y envíelos a un correo y se quedan con nuestras producciones. Nunca responden si están bien o no, ni realizan la retroalimentación de lo que enviamos. Por otro, lado, Los docentes no sabemos cómo efectivizar todo lo que quiere el Ministerio porque todo viene desarticulado, con materiales a destiempo que no permiten revisarlos y considerarlos en la planificación y que luego debemos aplicar por imposición. Hoy los problemas continuaron en la capacitación: la falta de ponentes, la improvisación, pues ni siquiera hay un temario para saber qué se tratará cada día. Volvimos a reclamar y finalmente publicaron en la página de la UGEL: POR MOTIVOS DE CONTAR CON UNA ALTA DEMANDA DE PARTICIPANTES EN ALGUNAS ÁREAS, LES COMUNICAMOS QUE LA ASISTENCIA AL TALLER, POR ESTA VEZ NO SERÁ DE CARÁCTER OBLIGATORIO.

DE ACUERDO EN LO REFERENTE A ANALISIS DE LA LRM, ES NECESARIO ANALIZAR EL INCREMENTO DEL NUMERO DE HORAS EN SECUNDARIA, EL FIN ES DE 30 HORAS IGUAL QUE LAS 30 DE PRIMARIA, INICIAL ESTA CON 25 HORAS Y GANA POR 30.