Hola Dr Hugo buenas noches,las leyes en el sector educación dan mucho que hablar, específicamente quiero referirme al pago del 30% de preparación de clases, sucede que a los docentes que realizaron los tramites anteriormente han recibido sus pagos según los cálculos realizados, pero a los que realizamos los tramites en meses posteriores y por la huelga del poder judicial las sentencias demoraron en salir, ahora se nos dicen que solo se reconocerá un monto irrisorio de manera general sin tener en cuenta los años trabajados, para los docentes nos aplican la ley de manera retroactiva (En nuestra contra) lo cual es inconcebible no entiendo porque ahora el poder judicial se pronuncia por un pago igual para todo cuando las sentencias anteriores se tomo en cuenta el tiempo de años dejados de percibir la bonificación del 30% de preparacion de clase, Dr Hugo personalmente solo tengo a usted como una persona honorable que tiene cercanía con el MINEDU, pueda hacer llegar a la alta dirección del MINEDU para un trato justo y equitativo respecto a esta bonificación. Gracias por la atencion Dr Hugo.

Sobre el tema de 2 directores en una misma institución educativa, ya se veía venir. Este concurso (2013-2014) debió convocarse por LEY, derogando a todas las anteriores y no hubiera este problema.
Sobre los aumentos, es incorrecto “aumentar” a los profesores de las primeras escalas a costa de “reducir” los aumentos de los profesores de las últimas escalas. Debería cumplirse lo establecido en la Ley de Reforma Magisterial.
Sobre la “ideología de género”, el Currículo Nacional no lo dice explícitamente, pero SI en las guías y textos elaborados y publicados en la web del Minedu que luego fueron eliminadas, pero es probable que en algunos casos de libros impresos ya estén distribuidos en todo el Perú. Lamentablemente, todo este panorama se ve favorecido por los casos de corrupción de la Banda Presidencial y demás altas “autoridades” que tenemos.

Escuché a la Ministra en canal 7 soy Maestra de Inicial y dijo literalmente que los niños no van a ser discrimandos por “su opción sexual”, si nosotro enseñamos a niños de 2 a 17 año y pocos son los adolescentes, porque se tiene que respetar su opción si el o ella aún no tienen capacidad de decición, y para eso estamos los Maestros que ya llevo mas de 30 años en la Docencia que en la mayoría de veces lo han cambiado objetivo, competencias etc ; el de identifica su sexualidad como niño o niña , entonces porque voy a discriminar su opción si como cató{icos cristianos solo hay dos géneros, ahora es diferente si tenemos que respetar a las personas , que vemos en la calle por elegir ésta opción porque son adultos es otra manera de mirar las cosas, nuestros niños de EBR no están en edad de decidir su opción.

Buenas noches Dr.
Plenamente concuerdo con la apreciación de Adolfo, estoy totalmente indignado con este primer tramo acerca del aumento, es tottalmente excluyente para los docentes que nos encontramos en la V y Vi escala, esta ley está totalmente manoseada, estropeada y al tema educativo lo están convirtiendo en guaracha de politiqueros falacios y embusteros, de verdad me causa totalmente indignación. Ojalá que su representada como CNE haga las recomendaciones pertinente,
SALUDOS.

SR. HUGO DIAZ,UN SALUDO CORDIAL.
DEBIÓ, HABER UNA EVALUACIÓN A LOS DIRECTORES Y SUBDIRECTORES, QUE GANARON POR CONCURSO, LUEGO DE ESTOS 3 AÑOS, TAMBIÉN UNA AUDITORIA, POR QUE NO ES JUSTO QUE LOS DIRECTORES MANEJEN EL DINERO A SU ANTOJO SIN DAR CUENTA Y SIN MEJORAS EN LA IE.
ES UNA PENA QUE MUCHOS DOCENTES VEMOS QUE COMO SON NUEVOS TOMAN LA POTESTAD, DE HACER LO QUE QUIEREN BIEN DECÍA YO NADIE MEJOR QUE UN DIRECTOR QUE SALGA DE LA CASA Y EVALUADO, POR QUE VALORA LO QUE TIENE Y VE SU NECESIDAD.

Dr. Hugo muy buenas noches, cordiales saludos.
El motivo del presente es para expresar el malestar personal y creo yo de muchos de colegas que se encuentran en la 5 y 6 sexta escala magisterial a nivel nacional, respecto al aumento de sueldos. En declaraciones vertidas en “La Republica” el ministro de economía hace alusión a aumentos de sueldo para los maestros de la 1ra a la 4ta escala magisterial en el tramo 2017 y las demás a partir del 2018 previa modificación de la Ley de Reforma magisterial, pero, ojo, a decir en sus propias declaraciones, “sin reducción de los porcentajes por escalas establecidas en la Ley”.Al parecer ,nada más falso. Adjunto abajo los cuadros respectivos para un breve análisis. Nótese que un maestro de primaria con 30 horas en la primera escala de la LRM tiene un sueldo de 1554.90,el maestro de primaria con la quinta escala tiene establecido ganar 2643.33 que significa un porcentaje del 170% más respecto a la primera escala. Para el año 2018 el maestro de la primera escala ganara 2000 soles y un maestro de la quinta escala ganara 3000 soles , es decir, únicamente un 150% más sobre el maestro de la primera escala, ¿esto no es una reducción? de aplicarse el 170% más sobre la primera escala tal, como lo establecida la LRM, un maestro de quinta escala debiera percibir 3400 soles, pero para el caso, no será así. ¿No significa esto una reducción de sueldo previsto en una ley? ¿no resulta esto un atropello contra el derecho de los maestros de percibir un sueldo digno de acuerdo a sus capacidades y méritos ? ¿puede el Estado como empleador reducir por decisión unilateral estos porcentajes y por ende los sueldos de sus trabajadores, los maestros? Es realmente preocupante lo que viene ocurriendo con la LRM y los maestros, no he visto una Ley tan manoseada y en este caso, perjudicial económicamente para los maestros de las escalas 5 y 6.
Estimado Dr. espero por su intermedio hacer llegar estas inquietudes al MINEDU y de ser posible, corregir esta situación que causa desilusión porque el mismo Estado promulgo una ley con principio de meritocracia y ahora parece querer arrepentirse y dar marcha atrás, esto crea una situación preocupante, podría llamarse, de inseguridad jurídica, porque con tantas modificaciones ya no es posible saber si para el próximo mes o año estarán vigentes las mismas reglas de juego y en especial con el tema remunerativo.
Con las disculpas del caso por mis apreciaciones, si estoy equivocado, por favor, hágame las correcciones pertinentes. Muy agradecido.
Atte. Adolfo.

Disculpe,no acepta el pegado de los cuadros comparativos.

Mis saludos cordiales, son importantes los comentarios de los colegas, yo estaba habituada a las Rutas de aprendizaje, siempre asiste y participe en las capacitaciones para tener en claro como llevar y llegar a mis estudiantes, con el cambio que nuevamente hay sobre el curriculo, espero capacitaciones orientaciones para adaptarme al igual que muchos docentes queremos, ademas los derechos de los estudiantes y jovenes nadie lo puede cambiar.

Señor Hugo que está diciendo con este comentario “… creo que el gran trabajo esta en proveer a docentes y padres de familia adecuados materiales que eviten situaciones que afecten el desarrollo niños o jóvenes que no tienen la culpa de haber nacido así”, usted está afirmando que los niños nacen homosexuales o lesbianas. Sería bien que se explique con bases científicas.

SALUDOS DR. HUGO DIAZ D. BUENO QUISIERA DAR UN COMENTARIO EN TORNO A LA SITUASCION DE LOS DIRECTORES QUE HAN ACUDIDO AL PODER JUDICIAL PARA HACER RESPETAR SUS DERECHOS ADQUIRIDOS CREO POR LO QUE ESCRIBE USTED NO ESTA DE ACUERDO CON ESA ACTITUD DE IR AL PODER JUDICIAL Y RECLAMAR JUSTICIA.
DR. HUGO YO TAMBIEN SOY PARTE DE ESOS 11 55 DIRECTORES INJUTAMENTE SACADOS DEL CARGO POR NO PRESENTARNOS A UNA EVALUACION EXCEPCIONAL QUE NO ESTA CONTEMPLADO EN LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL, EL PROBLEMA LO CREO EL MISMO MINISTERIO NO RESPETO EL DERECHO QUE LA CONSTITUCION AMPARA AHORA ESTAN LOS PROBLEMAS EL PODER JUDICIAL YA OTORGO LA MEDIDA CAUTELAR A MAS DE 3 000 DIRECTORES EL MINISTERIO MUY A SU PESAR RECIEN RECONOCE ATENDERLOS A ELLOS Y TENERLOS EN LAS UGELES Y ABONARLES SU SUELDO CON 40 HORAS. CREO UNA SOLUCION RAPIDA SERIA HACER CUMPLIR LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL CUANDO DICE PARA SER DIRECTOR ESTAR EN LA 4 ESCALA MAGISTERIAL HASTA ESO LO VAN A CAMBIAR AHORA SERA LA 3 ESCALA CON ESTO MUCHOS COLEGAS ESTAN SOLO EN LA 1 ESCALA EL MINEDU HARIA CUMPLIR SU PAPEL DE RECTOR DE LA EDUCACION Y DAR LA RAZON A LOS QUE LA TIENEN EN QUE TERMINARA TODO ESTO Y YA ESTA PROXIMO A EMPEZAR LAS LABORES ESCOLARES CREO LE FALTA MAS LIDERAZGO A LA MINISTRA SALUDOS DR, UNA MODESTA OPINION PERO DEMOSTRE QUE SI OPUEDO DEMOSTRAR MI CAPACIDAD EL AÑO PASADO POSTULE A UNA PLAZA DIRECTICVA ME HAN ADJUDICADO UNA DIRECCION Y AHI YA LABORANDO CLARO QUE HICE JUICIO PERO LO DEJE EN FIN SALUDOS

Reciba mi cálido saludo y a la vez mi consulta se refiere a la entrega de cargo de direción de una I.E. por dos dias consecutivos asisto a la I.E. que soy designada como directora, el primer día con representante de UGEL se redacto un acta y nego a entregar el cargo, el segundo día le alcanzan un oficio donde se le da respuestas a sus situaciones como que queria ser considerado director de la secundaria y le expresan que no participa del concurso último concurso; y, que el recibe es la dirección de primaria , así como le expresan que haga entrega del cargo con acervo documentario de secundaria bajo responsabilidad y se vuelve a negar.Que acciones debo tomar frente a UGEL. Espero su respuesta.

Dr. Hugo buen día saludos a su persona.
Dr. A pesar de haber un OFICIO MULTIPLE N° 009-2017-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN 31 de enero 2017 donde hay precisiones expuestas en este documento la UGEL-VIRU. Ha emitido a los ex directores con medida cautelar una resolución provisional. Quienes se sienten con derecho de tomar el cargo yo diría usurpando funciones a los directores actuales que venimos trabajando o me equivoco Dr. Causando malestar a la comunidad educativa y confusión a los padres
de familia, ¿Quién es el director con quien vamos a tramitar los documentos?Como directores designados nos ampara este documento. Pero las DRE y Ugel hacen cambiar o quieren proceder a su manera causando conflicto entre directores. Espero su respuesta Dr. Gracias.
Hasta pronto Dr.

Dr. Hugo
En primer lugar : Considero que la responsabilidad del Ministerio por tomar acciones inmediatas, ya no puede esperar mas; las escuelas necesitan avanzar y sin la estabilidad de un líder directivo no ayuda. Nuestros Directivos deben centrar sus esfuerzos en fortalecer sus competencias para asumir su liderazgo pedagógico en la mejora de los aprendizajes.
En segundo lugar, soy una convencida y comparto el hecho que los asuntos de género deben ser difundidos y tratados con la mayor responsabilidad.

Gracias por este espacio.

Dr. Hugo, el curriculo nacional contiene propuestas muy importantes, con sobre el enfoque de género porque ello a través de una orientación adecuada y oportuna por parte de los docentes permitirá formar ciudadanos responsables con relación a su sexualidad con información científica sin mitos; pero, lamentablemente la educación en nuestro país ha sido utilizada con intereses políticos y como consecuencia de ello ahora se están observando que un grupo de ciudadanos están siendo manipulados para oponerse al nuevo curriculo nacional con el slogan “Con mi hijo no te metas”. Yo sugiero que se capacite a los docentes sobre el tema, para a través de ello se puedan realizar charlas a los padres de familia con una información correcta y aclaradora.
Por otro lado, es necesario mejorar el sueldo de los docentes, porque ahora en estos enfoques se nos han cuadruplicado la labor docente, llevamos trabajos casa, elaboración de sesiones de aprendizaje, material didáctico, jornadas y encuentros con los padres. Quién se nos reconoce todo este trabajo?, por favor mayor consideración con los maestros.

Me parece muy mal este comentario de “Lo lamentable es que, como lo recuerda León Trahtemberg, en un reciente artículo que ha difundido en su página web, lo que no parece importar tanto es “el bienestar de los niños y jóvenes, que tienen derecho a no ser discriminados sea por la conformación particular de su familia o por su orientación sexual. Si ser homosexual o lesbiana se presenta como “perversión”, no solo se carga de dolor, maltrato y discriminación a los hijos de estos padres o a los alumnos que tienen alguna de esas orientaciones sexuales, sino que se les quita la oportunidad a los otros niños de aprender a respetar a cada persona por lo que es y reconocer e interactuar sanamente con las diferentes personas que va a encontrar en su comunidad”.
Por cuanto es la familia quien tiene que velar por la formación del niño o niña y no el estado.
Con la disculpa de igualdad se les quita la oportunidad de respetar. me parece que esta equivocado. “Se o no se es” (dualidad)

Otro aspecto que no se toca es el recorte de horas para los colegios de ex variante técnica, de nosotros si se ha olvidado este gobierno y el anterior por que nuestro país requiere de técnicos y sin embargo nos dejan de lado, en lugar de impulsar, de implementar los colegios nuestros coleguios técnicos que si forman estudiantes con grandes capacidades y habilidades, nos eliminan del mapa

El tema a discutir es muy importante, por que hay que ver si detrás de eso hay otros intereses que se están manejando sería bueno ver la realidad, mucha gente importante que hoy en día están en los cargos públicos son homosexuales y eso estaría primando para que disimuladamente ingrese al nuevo currículo nacional.
Otro tema que a mi me preocupa y me involucra es que como se esta dejando de lado a los colegios de ex variante técnica, si se dice que en nuestro país hacen falta técnicos sin embargo en el Currículo Nacional no se nos toma en cuenta y se nos reduce las horas sin pensar en los padres y estudiantes que confían en nosotros

Dr. Hugo, los cambios en la educación peruana eran tan urgentes, porque estaban plagadas de muchos problemas, en especial respecto al desempeño docente y directivo como inicia el presente artículo. Es lo mismo que sucedía cuando salió la Rutas de Aprendizaje, sin leerlos y enterarse de su contenido, se oponían. Ejemplo algunos dirigentes de la región Pasco le hicieron firmar a un especialista
de Pasco NO A LAS RUTAS. No fue fácil desde el 2014 e incluso ahora esta mentalidad, los mismos docentes te tratan a distancia a pesar que le apoyas a comprender los cambios en su práctica pedagógica, un trato diferente a los niños y niñas (más cercano, asertivo), es como si sólo les interesaran sus sueldos. Pero, en ese grupo opositor no solo estarán docentes renuentes, sino también aquellos directores (en especial) que ganaron el concurso a través de un evaluación de de comprensión lectora y no en otras dimensiones como director, porque estamos más de dos años de designados y siguen con esos mismos males: no les importa la lectura profunda de los documentos tanto general y de los tres niveles si su colegio es integrado, solo están interesados (as) gastar el dinero de recursos propios y buscar facturas compradas, no rinden cuentas desde varios años, se afanan en visitar la UGEL, faltar y llegar al colegio cuando quieren y se retiran cuando les da la gana, dejan el colegio en el turno tarde abandonado, buscan un docente que les cuida la espalda o un personal administrativo franelero quienes cumplen la función de guardaespaldas. Todo esperan que les capaciten el Ministerio de Educación u otra entidad, no tienen autonomía ¿acaso no es parte de su desempeño directivos?. Ah, en este último concurso un docente de la UGEL 03, ganó comprando un Certificado de Discapacidad, ¿cuántos casos no habrán, que no es el amor a la mejora de la educación de los niños y niñas peruanos sino al sueldo y los recursos propios, lo que debería hacer el ministerio es quitarles esa mamadera.
Así, está la educación peruana en muchas escuelas, si quieres cambios te cuesta la indiferencia, la denuncia alentado por el mismo director DE MUCHA PRESIÓN, como si leer fuera una tarea no cotidiana para el docente. De otra parte, cuando usan de escudo en contra de los cambios que necesita la educación usando una de las competencias del Área de Persona Social, es porque no conocen a sus estudiantes que por falta de estas competencias que propone el Currículo Nacional de la Educación Básica Regular son maltratadas (os), violados, niños que provienen de hogares mono-parentales por tanto carentes de amor, como decía hace unos días a una madre de familia para ilustrarla sobre equidad de género respecto a la responsabilidad del papá y mamá en la crianza de los hijos, en las obligaciones del hogar… va más allá de la exageración, del con qué juguetes juegan, no podemos discriminar a un homosexual, de origen biológico o social porque ellos o ellas no tienen la culpa. Aquí, en la escuela un niño de dio derrame cerebral por no comprender esas causas (biológico o social).

SALUDOS DR HUGO DIAZ. MI CONSULTA ES SOBRE UN DIRECTOR DESIGNADO QUE FUE REUBICADO CON UNA RESOLUCION DE LA DRE ICA(QUE ESTA ACATANDO EL MANDATO JUDICIAL)EL 23 DE DICIEMBRE DE 2016, PERO EL DIRECTOR DESIGANADO NO ACEPTA LA REUBICACION Y SIGUE TRABAJANDO EN SU MISMA IE. DIJO QUE HA PRESENTADO UN RECURSO DE AMPARO. HAY COMO CINCO DIRETORES QUE NO ACATAN LAS REUBICACIONES. ¿QUE SUCEDERA CON ELLOS? Saludos

Dr. Hugo, buenas noches.
Quisiera pedirle por favor haga llegar mi siguiente pedido al MED, lamentablemente este proceso de contratación 2017 solo ha provocado caos y desorden, experimentaron sin estar en el campo y sin preveer, el año pasado fue más ordenado, se consideró una primera etapa con 2 tramos, el primer tramo consideraba a los maestros que tenían igual o más de 140 puntos equivalente a 14 en la escala vigesimal, ya que dichos maestros voluntariemente podían ir a ser evaluados en la I.E. que quisieran trabajar y los que no querían ser evaluados simplemente esperaban el segundo tramo que era la adjudicación por cuadro de mérito y escogían la plaza, y asi continuaron las demás etapas. Sin embargo éste año se consideró la ratificación, pero se presentaron dichas situaciones:
1) en mi caso y de muchos docentes no pudimos ser ratificados ya que el director no era designado, solo era encargado ya sea por sanción o por otro motivo.
2)Habían docentes que tuvieron evaluación favorable pero su plaza fue ocupada por un reasignado o un excedente
3) plazas que se modificaron. por ejemplo el año 2016 era 20 de matemática y 4 de ept y en el 2017 era 22 de matemática y ahora 2 de ept entonces tampoco procede la ratificación.
4) plazas cuyas bolsas de horas cambiaron.
5) plazas que se adjudicaron por jefatura de un prof. “x” y en el 2017 lo ocupaba un prof. “y”
En conclusión, lamentablemente siempre se va a presentar esas situaciones que he mencionado, entonces si se habla de meritocracia ello no puede ocurrir, puesto que hay profesores que están con puntajes bajos pero con mucha suerte pues sus plazas no tuvieron problemas y han sido propuestos, y no me parece justo, particularmente sigo a la espera como si mendigara una plaza y asi no debe ser, por todo lo mencionado recomiendo a los señores que elaboran las normas, directivas o decretos para la contratación de docentes y teniendo en cuenta la meritocracia es que no debe de haber ratificación, hasta el año pasado pensando en mi yo aplaudía dicha medida y pasar este año por la tormentosa experiencia es que no se lo deseo a nadie, está bien que los resultados de los exámenes tenga 2 años de vigencia y que siga de alguna manera incentivando a los docentes que tienen más de 14 pudiendo escoger el lugar donde quieren trabajar,este año con las medidas tomadas solo han recargado de más trabajo a las UGELs puesto tienen que estar revisando minuciosamente a quien le corresponde la ratificación, solo revise la pág. web de la UGEL 01 como ejemplo, hay publicación tras publicación de la misma lista de profesores ratificados y levantando observaciones, cuando en estas fechas el año pasado ya estábamos adjudicados, recién desde el lunes empezarán las adjudicaciones. Debo mencionar que hubieran llamado mejor al equipo del año pasado, pues fue más coherente lo que planteaaron, porque los que elaboraron el decreto 001 al parecer viven en otro país, esperando puedan monitorear, evaluar y sobretodo corregir lo sucedido este año y así puedan mejorar el proceso el siguiente año.

Dr. Hugo, gusto en saludarlo, los cambios en la educación será un proceso o fenómeno muy duro en una sociedad muy diversa y con valores culturales que quieren hacer prevalecer solamente sus ideas, tal es el caso de la demanda al currículo. Existen personas en que repiten ciegamente lo que otros opinan sin fundamento, se fanatizan y hacen mucho daño es vez de aportar con ideas constructivas para mejorar, que incluso demandan la vacancia de la ministra. Si fueran presidentes se mostrarían como fascistas. La salida para esta bola de nieve es la difusión y reflexión en lo que se sustenta el currículo. Muestran videos donde dicen que los maestros responden inadecuadamente a los estudiantes, eso es cruel ataque a nuestro buen desempeño como profesionales. Esperemos que se supere esta situación.
Asimismo, que los jueces se actualicen con la política educativa y no tener confrontaciones eternas entre maestros.