Señor Diaz. Saludos.
No es posible que el estado peruano a través de la Ministra de Educación se burle tan grotescamente de los docentes que estamos bajo la Ley de la C.P.M. Se nos exigió tanto con las evaluaciones y la preparación para ingresar a trabajar al amparo de esta ley (que promueve la MERITOCRACIA), para ahora dejarnos abandonados. ¿Qué es esto? ¿Qué falta de seriedad en la política educativa de un país? . Sin ánimo de ofender a mis colegas, muchos de ellos, en su momento se la llevaron fácil: nombramiento automático y a dedo, ascensos de nivel, igual; pero para los cursos de actualización pedagógica, negativo, para evaluación, igual, negativo. Ahora se burlan de los que sí apostamos por el esfuerzo, trabajo y hasta la inversión de nuestros flacos salarios en capacitaciones y la compra de materiales de trabajos. Ellos, los de la Ley del Profesorado dicen que ganarán más que nosotros ( C.P.M. ) con el incremento del 30% por preparación de clases. Si aplicamos una simple matemática, eso es cierto. Por eso mi indignación, por que me siento estafado, burlado y humillado por el gobierno de mi país por el que aposté en momentos difíciles que parecía que se buscaba el verdadero cambio en el sistema educativo.
De ser cierto la nivelación de sueldos de docentes de ambos regímenes laborales, qué mensaje está dando el estado peruano a la población y al grueso de docentes jóvenes con respecto a sus políticas de estado? Todavía es tiempo de correcciones, mañana cómo será?
Saludos Maestro Hugo Diaz

Sr. Diaz, el actual sistema educativo ha colapsado y sin embargo insistimos con mantenerlo.Quien tiene dinero y cemento en su cabeza tiene todo las mejores oportunidades en esta sociedad de pepe el vivo y nadie acepta cambiar esta realidad.Nuestros Doctores y expertos en su mayoria tienen el conocimiento y la tecnologia de punta en sus manos, pero para delinquir, pues no tienen ètica y ellos son los que tienen el poder en todo los aspectos y nadie dice nada para cambiar.

Buenas noches Dr. Hugo Díaz, Mi consulta es la siguiente, mi colega del II nivel de la ley del profesorado con 12 años de nombrada y 7 como contratada, tiene cancer desde hace 2 años y ya se le acabó la licencia de dos años; en el colegio le están dando la oportunidad de venir los días que se sienta bien, pues ya no tiene derecho a licencia, la semana pasada la internaron de emergencia y le han dicho que el cancer que tenía al seno ha avanzado a los pulmones. Si la hubiera visto ella no podia ni hablar y asi ha tenido que dar sus clases. Los directivos dicen que si pide su cese no le correspondería nada de pension porque tiene poco tiempo de servicio y por ende en el sistema nacional de pensiones. Que no se puede hacer nada, que la administración es así. mientras tanto los alumnos están sin profesora, alguno que otro profesor ingresa a las aulas, los auxiliares y hasta la subdirectora para cubrirla.Realmente es así la situación? si se recupera deberá seguir asistiendo a trabajar? o internamente los directivos le podrán justificar su inasistencia?¿qué se puede hacer Dr. Hugo díaz?

DR. HUGO
Si bien es cierto que nos pegan los diarios con ubicaciones que nos hacen tambalear en el quehacer educativo como maestros que somos, de alli se busca satanizar al maestro peruano por una evaluación de resultados y no de valores, por una parte nuestra sociedad educativa se trunca en el pensamiento logico de las matematicas y la compresnión lectora, por otra parte nuestra sociedad se vilumbra el caos, la delincuencia, y sobre todo la perdida de valores, que nada tiene que ver con los sueldos, en las escuelas o universidades publicas o privadas, sino con las politicas aplicadas para una transformación verdadera pero si estamos divididos entre la ley del Profesorado Nº 24029 y la CPM. Pero se ve que no funciona aun la meritocracia y generación de una calidad educativa, solo se esta logrando tener nuevamente un grueso de profesionales con niveles de estudios altos, pero que se olvidaron aun al obtener dichos logros aplicarlos en el desarrollo de la educación de su región, solo por el hecho de tenerlo y escalar a consecuencia de los niños, jovenes padres de familias, que dejaron en abandono y quien sabe, ya se retirarán para ejercer funciones públicas detrás de un escritorio. y los resultados saltan a nuestra vista, Peor aun al no otorgar el presupuesto acorde con la necesidad del cambio de de Calidad de vida que nos llevaria a la CALIDAD EDUCATIVA, los maestros continuaremos en el sueño de la igualdad, pero aun del termino de la inclusión que se pregona y no se practica. Entonces seguiremos manteniendonos en los ultimos lugares. peleandos con juicios de los derechos ganados anteriormente y negandonos otros derechos excluyentes dentro del nuevo milenio.

Dr. Hugo muy buenas noches, gracias por la oportunidad que se nos da para poder comentar sobre la realidad educativa en el siglo XXI en el Perú, realmente nuestra situación es preocupante, especialmente en las instituciones públicas, son muy escasos los aprendizajes de los estudiantes como se puede observar en la evaluación sensal, el informe de prueba PISA, muchas son los factores para esta desaprobación, a la fecha no se persibe una solución clara de parte de nuestras autoridades, hace dos años se observaba preocupación por parte de los docentes para capacitarse y mejorar su desempeño en aula, desde que suspendieron la incorporación a la CP, y los rumores que corren el regreso a ley antigua, otra vez se deja de lado la preocupación por superar los inconvenientes que se tiene en el desempeño en aula, hay mucha improvisación y el amiguismo (directivo, docente, ugel), otro es la indiferencia de los padres de familia perjudicando así a los estudiantes pobres del Perú.

Ante los comentarios de los docentes, le agradecería si nos informara si en el ministerio de economía han dispuesto presupuesto para pagar los adeudos que a la fecha se tiene con los de la ley 29062 y cuando nos pagarán por la encargatura de dirección del 2012 a los de la carrera pública?¿O a algún docente de la ley 29062 que lee este comentario le han pagado lo que le corresponde por desempeño del cargo directivo o jerárquico en el presente año ? A la fecha en la region Arequipa nos adeudan de la encargatura de dirección, cargos jerárquicos y especialistas de UGEL . En mi caso sólo percibo 200 soles por dirección , pagándonos igual que a los de la ley 24029. En cuanto al 30% de preparación de clases en Arequipa les pagarán también a los auxiliares de educación ya que ellos están incluidos en la ley del profesorado y vea aquí la injusticia, ellos son personal que no prepara clases pero aún así pueden reclamar los devengados y solicitar como los docentes activos de la ley 24029 para que sea una bonificación mensual en su haber.

Dr. Hugo Díaz, gracias por darme la oportunidad de expresar mi sentir profesional , trabajo en el nivel inicial , hace 28 años en diferentes contextos de la realidad peruana , cuando empecé la evaluación era en el Ministerio de Educación : escrito y entrevista personal en el gobierno del Arq. Belaunde , y no era por amistad ni partido político como se viene dando las facilidades para los que le toca beneficiarse en los contratos; a mi modo de ver la evaluación debe seguir por el Ministerio de Educación intervenido por personas idóneas y con mucha ética moral .
La evaluación de la carrera pública debe continuar por que los maestros (as) van tener que estudiar, investigar, practica si quiere ganar más y mejorar en su desempeño profesional por que el centro de nuestro existir profesional son nuestros estudiantes proyectándolos para el futuro , estimulando a que tome conciencia ciudadana y de superación personal , útil para el país donde le vio nacer y crecer.
También opino sobre la creación de muchos colegios de todos los niveles , no está mal , pero se olvidan de que no hay presupuesto para Directores en especial del nivel inicial que es la base del destino humano , en consecuencia asume con encargaturas sólo con el pago de S/.45.00 dos funciones ¿Tendrá resultados óptimos en los dos cargos?, mi sugerencias es que se zonifique Instituciones , se implemente , capacite, incentive de acuerdo a sus resultados ,evalúe permanentemente a todos los elementos y los procesos que intervienen para el aprendizaje de los estudiantes.

Esatimado Hugo,

En relación a la última pregunta de Magdalena entiendo que ella desea saber (y yo también) si a los que nos hemos incorporado en la CPM nos corresponde el pago por preparación de clases de los años en que pertenecimos a la Ley del profesorado (teniendo en claro que ahora al estar incorporados ya no). En esos años, en mi caso 20 años, no se nos pagó el 30% por preparación de clases y creo que a los maestros de la Ley del Profesorado les van apagar incluyendo los años anteriores. Si es así, entonces a nosotros nos correspondería que al menos nos paguen de los años que estuvimos en la Ley del Profesorado.

Buernas tardes con toda sinceridada cre usted que un docente de la CPM es mejor que un contratado o de la Ley de Profesorado lo dudo lo dudo ya que personalmente soy contratado 8 años y en las instituciones que trabaje la mayoria de la CPM deja mucho que desear empezando con los de secundaria si bien es cierto que trabajan por 30 horas sin embargo tienen dia libre en cambio a nosotros los contratados no hacen trabajar todos los dias, ¿programan hummm? falso algunos direc son amigos de los nombrados y carpeta pedagogica cero, alos contrato si deben estar al dia, los de primaria de la CPM improvisan sus alumnos lo mismo que los de la ley de profesorado

Dr.
Tengo presente que un docente NO debe tener más del 30% de desaprobados en el bimestre por aula o sección. Por favor, en qué documento o referencia se sustenta. Muy agradecida.

Dr Diaz:
Puede Ud. darnos una explicación sobre el futuro de la Carrera Pública Magisterial, Ud. fue uno de los principales promotores y sobre todo mencionarnos que era POLITICA DE ESTADO y muy dificil que se derrogue dicha Ley.
¿Cuál es el futuro? ¿Será derrogada verda,?

Estimado Doctor Hugo Díaz:

Disculpe que mi consulta sea diferente al del tema que se esta tratando,pero es urgente hacerlo.
Al inicio del año escolar llegó a la I.E que dirijo, un niño para el primer grado.
La madre me llevó su libreta de notas de inicial de 4 años que hizo en el 2010 en un PRONOI, donde le generaron su código de estudiante 10262870200030
También me llevó una ficha de matrícula llenada a mano del año 2011, que le entregó la coordinadora del PRONOI a fin de año, donde señalaba que el niño estaba en el aula de 5 años. El alumno nació el 30 de junio del 2006.Hasta le hizo hacer promoción.
De tal manera que el día que lo he ido a registrar para el primer grado el sistema no me permitía. Por lo que imprimí su ficha de matrícula y para mi sorpresa era distinta a la manual , indicaba aula 4 años.
Cabe resaltar que el alumno ha venido asistiendo puntualmente a la I.E.
Se ha hecho la consulta a la UGEL y dice que no procede, que el niño regrese al PRONOI. Doctor por favor espero su acertada respuesta para tomar las decisiones adecuadas y no perjudicar al niño psicológicamente.

En Moquegua la ministra de educación felicitó públicamente a una I.E por obtener el mas alto porcentaje en la prueba censal, olvidándose de la igualdad e inclusión social que tanto proclama, pero en su artículo hay una parte importante que menciona una conclusión de la prueba Enlace en México y que los docentes de Perú también sabemos que ocurre aquí. Al igual que la ministra, la UGEL de mi provincia felicitó con Resolución Directoral a la I.E que obtuvo un alto porcentaje de niños en el 2° nivel en la prueba censal pero esta I.E. estatal selecciona a sus alumnos desde que ingresan con una prueba, negando la matrícula a niños con necesidades educativas especiales, repitentes o con problemas de aprendizaje. Entonces veamos que en esta I.E no es la forma de enseñar de sus docentes por lo que los niños lograron ubicarse en el 2° nivel sino porque estos niños tienen rendimiento regular o superior y fueron seleccionados mediante una prueba de entrada en el primer grado , comparado con otras I.E que aceptan en sus aulas a niños con NEE u otros problemas. Ademas conocemos los docentes y promotores de las I.E. privadas que los niños del 2° grado son preparados todo el año para la prueba censal, ya que es cuestión de marketing al ver que las UGEl entregan resoluciones de felicitación en público a la I.E que supera el 50% de niños en el nivel 2. Que los niños matriculados en el primer grado en una I.E privada ya los han iniciado en la lectoescritura en el nivel in icial por lo que muchos ya leen y escriben, tiene padres profesionales que manejan un lenguaje diferente a los padres de I.E estatales, superando en su vocabulario a niños de las escuelas estatales. Para una I.E inicial privada el jardin de 5 años es la preparación para el primer grado y en algunas es realmente el primer grado ya que los contenidos que se les enseña corresponden a ese grado.En una I.E, privada los alumnos del 1er grado antes de medio año ya estan leyendo y escribiendo lo que no ocurre con las I.E estatales en la que los niños logran esas capacidades al terminar el 1er grado y algunos lo logran en el 2° grado ya que no hay repitencia . De allí la desventaja de estos niños que se les somete a una prueba censal si recién están consolidando la capacidad de leer. De allí la contradicción con la norma de promoción automática en el 1er grado y la prueba censal en el 2° grado ¿Cómo un niño que no ha logrado las capacidades básicas en el primer grado puede llegar al nivel 2 en la prueba censal en el 2° grado ?
La prueba censal realmente no indica si una I.E es mejor o peor que otra por lo que hizo mal la ministra en entregar un gallardete y felicitación pública a la I.E ya que tendría que tenerse en cuenta la diversidad de niños que hay en algunas I.E. Mi escuela es una I.E inclusiva y obtuvo el 59% de niños en el nivel 2 en comunicación, lo que merecería un mayor estímulo o felicitación por trabajar con niños con NEE y superar el 50%.
Las conclusiones que emite el ministerio sobre la prueba censal es en forma general y superficial pero no mira lo que ocurre dentro de cada institución educativa, el porque unas I.E. logran tener un elevado porcentaje en el nivel 2 y porque otras no.
Si hablamos de inclusión social e igualdad ,incluyamos en esa política no sólo a los educandos sino también a los docentes cuyos sueldos se devalúan cada año, en el que un peón de chacra iguala o supera el sueldo de un docente de la ley del profesorado, con una ley de la carrera pública cuya normatividad no se cumple y poco se difunde ya que de difundirse esta ley los padres y sociedad estarían a favor de ella.

eN RELACIÓN AL TEMA SOBRE TEXTOS ESCOLARES VIENDO LA AUSENCIA DE ÉSTOS EN LOS COLEGIOS DEBERÍAN DEJAR QUE SI LOS PP.FF. UIEREN COMPRAR TEXTOS ESCOLARES DE CUALQUIER AUTOR, ASÚ SE HAGA, POR QUE ESTO ES PEOR QUE EL PERRO DEL HORTELANO, SI EL MED NO MANDA LOS TEXTOS PUES DEJEN ENTONCES QUE EN LOS COLEGIOS CUYOS PADRES QUIERAN COMPRAR LO HAGAN.

ES UN ABUSO QUE ENCIMA QUE OBLIGAN A USAR TEXTOS ESCOLARES DEL ESTADO (NO SIEMPRE APROPIADOS O DE CALIDAD) , NO MANDEN LOS TEXTOS A LOS COLEGIOS. CUANDO VAN A SUPERVISAR LA UGEL NOS HACEN ESA OBSERVACIÓN SOBRE EL USO DE LOS TEXTOS DEL ESTADO PERO SI ESTOS YA NO ESTÁN COMPLETOS PARA LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES, POR DETERIORO O PÉRDIDA, EL MED DEBERÍA DEJARSE DEJARSE DE ABUSOS.

EN MI COLEGIO LOS PP.FF. DE FAMILIA PIDEN QUE SE COMPREN TEXTOS ESCOLARES, QUIEREN HACER ESE SACRIFICIO PARA QUE SUS HIJOS TENGAN TEXTOS DE CALIDAD PERO NO SE PUEDE, PORQUE POR IMPOSICIÓN DEBEMOS SEGUIR TRABAJANDO CONTEXTOS DEL ESTADO Y ENCIMA INCOMPLETOS.

Ante todo buenas noches disculpe el cambio de tema
queria preguntarle sobre la bonificación del 30% por preparación de clase mucho se habla pero no s especifica bien Aqui en arequipa salio una sentenciua que deben pagar esta bonificación pero no s eespecifica aquienes
entonces la pregunta es si se debera paga a todos o ¿desde y hasta que año?
Ojala pueda usted darnos mayor alcanace al respecto
gracias de antemano