BUENAS NOCHES:
PODRÍA POR FAVOR CONFIRMARME SI ESTE DOMINGO ES EL EXÁMEN DE ASCENSO DEL II AL V NIVEL? EN QUÉ COLEGIO SE REALIZARÁ?? ALGUN LINK QUE ME PUEDA FACILITAR.
SABRÁ USTED SI HAY PROGRAMADO OTRA FECHA PARA EXÁMEN DE ASCENSO EN EL PRESENTE AÑO??
GRACIAS.

RESPUESTA de Hugo Díaz.
.. Saludos.
Rosa

Señor Hugo:
Gracias de antemano por la respuesta.
Leí en la normativa de la carrera pública que para el ascenso se debe aprobar un examen de desmpeño laboral el cual no me preocupa por mis años de experiencia en la docencia pero, lo que si me inquieta es el hecho de que si uno desaprueba el examen de conocimientos (el de convocatoria nacional) en repetidas oportunidades (es decir más de tres veces) uno sale de la carrera pública y pierde automáticamente el nombramiento. Es así?. Entonces una vez que me nombro no es un nombramiento definitivo es temporal ?sujeto a exámenes .
O si me nombro pese que no apruebe los examenes de convocatoria nacional SIGO NOMBRADA?
Gracias por aclarar mis dudas.
Marisela

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Marisela. Lo que dice la Ley es que usted si ingresa a la CPM será evaluada periódicamente en su desempeño y que si una vez sale desaprobada deberá capacitarse en sus debilidades y luego pasar por una segunda evaluación. Si la desaprueba vuelve a ser capacitada e ingresa a una tercera evaluación. Sería en ese momento, si desaprueba esa evaluación que tendría que dejar la carrera. Me imagino que es poco probable. Usted puede presentarse tantas veces como quiera a la evaluación del ascenso y ello no tiene ninguna consecuencia en su estabilidad. Saludos.

Señor Hugo:
POR FAVOR EXPLIQUEME QUE PASA SI INGRESO A LA CARRERA PUBLICA,PASADO LOS TRES AÑOS SOLAMENTE APRUEBO SOLAMENTE EL EXAMEN DE DESMPEÑO LABORAL Y DESAPRUEBO EL EXAMEN DE ASCENSO(EXAMEN DE CONVOCATORIA NACIONAL) EN TRES OPORTUNIDADES , QUE SUCEDE CON MI NOMBRAMIENTO LO PIERDO?
Agardezco su respuesta.
Susana.

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Susana. Usted puede presentarse al ascenso cuantas veces quiera. Si desaprueba no le pasa nada. Lo que tiene que cuidar de salir bien es en la evaluacion del desempeño laboral. Tampoco debe asustarse si trabaja bien. La experiencia de los paises donde se aplica es que menos del 2% de los evaluados desaprueba la evaluación. Saludos.

Sr Hugo Diaz:
Soy Profesora del nivel secundario, Licenciada en educacion en la especialidad de Filosofia y psicologia, y con titulo de segunda especialidad en ingles de la Universidad Enrrique Guzman y Valle, la duda es la siguiente puedo presentarme al concurso de contratos con el titulo de segunda especialidad en ingles, he trabajado como profesora de ingles por 8 años para el estado. Ademas debo agregar que el año pasado se nombraron profesoras con el titulo de segunda especialidad de ingles adjuntado su titulo de licenciada en educacion.Esperando su pronta respuesta para presentarme al examen de contrato, le envio mis saludos mas cordiales.
Mercedes

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Mercedes. La directiva de contratos en su numeral 7.3, literal f autoriza esa posibilidad. Si puede hacerlo. Saludos.

sr. hugo muy buen dia entro al internet y me doy con la sorpresa que el examen de contrato sera antes que el de nombramiento tengo una duda en un articulo dice exoneran a docentes de la prueba del 6 de enero a aquellos que aprobaron con 14 en los examenes del 2009 2010 como eso expliquemelo por favor .espero tener suerte para estos examenes puesto el año pasado logre gracias a DIOS un contrato por todo el año ojala q este año me vaya mejor .le agradesco por anticipado

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Elide. Para nombramientos no hay exoneraciones, todos dan examen. Solo la exoneración juega para los que profesores en servicio que se incorporan del II al V nivel magisterial. Saludos.

Saludos para usted doctor Diaz.
Mucho se habla de políticas educativas, comparamos politicas de educación extranjeras con la nuestra y casi siempre concluimos afirmando que éstas tienen éxito por la toma de consciencia que tienen los ciudadanos con respecto a la educación. Es decir saben muy bien que el único camino para llegar a ser competitivos y por lo tanto exitosos, es a través de una educación de calidad.
En la cultura nuestra, lamentablemente la educación no lo ven como una inversión escencial, desde el ejecutivo hasta el padre de familia , sino como un gasto perjudicial, como un consuelo laboral para muchos que ejercen la docencia.Por lo tanto que calidad educativa pueden recibir nuestros hijos.
Con respecto a las bibliotecas, quizás soy muy brusco al afirmar esto, pero por más que una gran biblioteca se instale en un distrito, nuestra educación no va a mejorar, simplemente porque la gran mayoría de peruanos no saben leer , no les gustan leer o no entienden lo que leen, es decir no hay hábito de lectura, ni los mismos profesores leen. Entonces aquí también podemos afirmar que el problema es la falta de conciencia que tienen los ciudadanos con respecto a la importancia de la lectura en la educación, por no decir que lectura es educación.
Necesitamos urgentemente políticas educativas dirigidos exclusivamente a los niños que sean monitoreados por especialistas honestos y bien formados.
Necesitamos una Campaña permanente de concientización para la lectura,enseñandoles que aquello es educacion.
Necesitamos Leyes que Regulen las programaciones televisivas, y si los hay, hacerlas respetar.
Necesitamos escuelas de padres fomentados por las municipalidades o por los gobiernos regionales, porque allí nacen los problemas.
Un saludo muy grande para usted doctor Diaz y continue con sus publicaciones.

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Elisban. Mil gracias por sus comentarios. Cierto que una medida sola no cambiará la educación. Se necesitan otras como la que usted menciona para hacer realidad ese propósito Saludos.

DR. HUGO DIAZ. Hacerle llegar mi agradecimiento por la ventana que està a disposicion de los maestros inquietos, que desean ver una luz en el desierto como es mi caso, encontrarme con alguien que hable nuestro mismo idioma y que nos ilustre para poder tener una visiòn mas amplia de la problematica educacional.
Creo que si bien es cierto que debemos trabajar de la mano con las politicas educativas y de gestion tambien debemos los docentes desplegar todas nuestras habilidades en impartir el aprendizaje-enseñanza a traves de estrategias socio cognitivas y afectivas teniendo en cuenta que tenemos un nuevo modelo de sociedad, que vivimos una tercera revolucion industrial “ERA DEL CONOCIMIENTO consecuencia del vertiginoso avance de la informatica y de la tecnologia ,donde el nuevo escenario es la globalizacion ,entonces surge la demanda de una nueva escuela donde el pensamiento del estudiante sea sistemico para ello debemos adoptar nuevos modelos de aprendizaje -enseñanza .
SALUDOS .HASTA PRONTO

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Victoria. Es como usted dice. Estamos viviendo un cambio social tan radical empujado por las nuevas tecnologías que deberíamos reflexionar mas sobre como enfrentarlo . Saludos.

ESTIMADO DOCTOR DIAZ:
– Estuve leyendo que el MINEDU evalua la posibilidad de convocar concurso para Directores y Subdirectores. Me parece formidable, que mejor que la gestión de los colegios quede en manos de gente con mentalidad nueva, la que está incorporada a la CPM. Solo quiero solicitar que CONSIDEREN a los que están en el III nivel también, la gente joven tenemos muchos ánimos para liderar nuestros colegios.
Desearia que se incluya también OTROS CARGOS JERÁRQUICOS, en mi institución por ejemplo año tras año se pone a contratos en el aula de innovación y jefatura de laboratorio de ciencias me encantaria personalmente postular a la JEFATURA DE AULA DE INNOVACIÓN, acabo de incorporarma a la CPM y tengo experiencia en lo que fue el PROGRAMA HUASCARAN.
Ojala la concocatoria sea para directores, subdirectores y otros cargos jerárquicos (jefaturas de laboratorio de ciencias, jefatura de taller, jefes de aula de innovación, coordinación de TOE, etc)

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Silvia. Buen aporte, sobre todo que en muchos colegios la existencia de cargos jerárquicos es muy deficitaria. Saludos.

Dr. Hugo Díaz
Permítame primeramente saludarlo cordialmente y felicitarlo por sus valiosos aportes a la educación de nuestro país. Seguidamente quiero mostrar mi incomodidad y la de mis colegas por la evidente improvisación que hay en el Programa de Incorporación a la CPM. Sucede que habiéndonos incorporado, hemos tenido que hacer malabares para obtener nuestra resolución de incorporación. El MED no cumplió en la fecha prevista con enviar a las UGEL Utcubamba, Amazonas, la relación oficial de los incorporados, manteniéndonos en vilo y creando desconfiaza en los maestros. Ahora vamos a cobrar nuestros haberes y sucede que no nos pueden pagar como maestros de la CPM porque el MED o MEF no han hecho la transferencia a las regiones para que estas puedan pagar al magisterio incorporado. Esperamos se solucione pronto este inconveniente y evitemos en el futuro situaciones parecidas.

RESPUESTA de Hugo Díaz
César. Voy a trasmitir su mensaje al MED para que hagan seguimiento del caso de Amazonas. Saludos

MAESTRO DIAZ:
Gracias por sus prontas repuestas. Por su intermedio desearía que mi petición llegue al Ministro de Educación, en las manos de él esta el cambio aun más profundo de la ADMINISTRACION EDUCATIVA en diversas instancias. Esos cargos deben ser por concurso público
A raiz de la lectura de “Corea del Sur, mucho que aprender” rescato en especial de que allá el Ministerio de Educación tiene un fuerte liderazgo, preocupado por estimular la innovación, la creatividad en los recursos, personal y otras políticas.
LAS UGELS, EN MUCHOS CASOS SON AGENTES DE DESANIMO Y ESTANCAMIENTO DE LOS DOCENTES, AQUI EN MI UGEL NO HA HABIDO NINGUNA ESTRATEGIA PARA TRABAJAR CON LOS DOCENTES INCORPORADOS A LA CPM O FORMAR UNA RED O ALGO…NADA…
SUGIERO QUE LOS CARGOS DE ESPECIALISTAS U OTROS EN LAS UGELES DEBEN SER POR CONCURSO, MERITOCRACIA, ASÍ COMO EL MINISTERIO EVALUA LOS EXPEDIENTES DE LOS QUE VAN A SER DOCENTES DE PRONAFCAP, EL PERSONAL QUE VA TRABAJAR EN LAS UGELES DEBE SER AUN MÁS RIGUROSO.
Durante estos 3 meses que duró en concurso para CPM, me he quedado con la mala experiencia del pésimo trato que nos dan los trabajdores de mi Ugel a los que estamos en la CPM, nos tildan de “Traidores” y se hacen ajenos a las resoluciones, proyeccion de pagos como viene ocurriendo ahora, hay una indiferencia muy marcada….y es que mi Ugel (zona central del país) esta plagada “por decirlo así” de personas muy “radicales”.
Se haría mucho bien a la ADMINISTRACION EDUCATIVA DECENTRALIZADA ESTABLECER LOS CARGOS POR CONCURSO….

RESPUESTA de Hugo Díaz
Ricerdo. Muchas gracias por su sugerencia con la que concuerdo plenamente. Ciertamente que apoyo esa medida y buscaré de venderla entre las autoridades del MED. Saludos

Saludos Dr Diaz!!!
Interesante los datos que nos proporciona, nos permite actualizarnos; lo ideal sería que en 50 años pudiéramos imitar el caso koreano; pero las diferencias de cultura son abismales y sobre todo de ACTITUD, pues, son las actitudes las que nos permiten lograr grandes metas, creo también que las políticas de gobierno en educación (base del desarrollo de los pueblos) son erradas; de esa forma estaremos después de 50 años en avances poco significativos… Pero ese no es el horizonte que buscamos todos los peruanos, necesitamos de un grupo de intelectuales de avanzada en los siguientes gobiernos para lograr ese gran cambio.
Termino preguntándole, cuales son los lugares que ocupamos en estas evaluaciones PISA?
gracias
Att. Prof. Carlos Retamozo

RESPUESTA de Hugo Díaz
Carlos. En efecto, es un problema mayoritariamente de voluntad y deseo de hacer bien las cosas, de perseverancia. En cuanto a las pruebas PISA, la primera vez que participamos queamos últimos entre 41 países. Esta vez participaron en el 2009 un total de 68 países. Los resultados se conocerán a principios del año próximo. Saludos

LA EXPERIENCIA REALIZADA EN COREA DEL SUR NOS MUESTRA QUE SI BIEN ES CIERTO EL ASPECTO DE INVERSIÒN POR PARTE DEL ESTADO EN EL SECTOR EDUACIÒN ES FUNADAMENTAL, COMO ELLOS UTILIZANDO OTRAS ESTRATEGIAS LOGRARON MEJORAR LA CALIDAD DE SU EDUCACIÒN CON UNA INVERSIÒN MENOR QUE LOS EEUU O EL PERU POR ALUMNO.ASI COMO UD.MANIFIESTA EL CRECIMEINETO ECONOMICO EN LOS PROXIMOS AÑOS TIENE UNA BUENA PERSPECTIVA, ENTONCES LA CALIDAD DE NUESTRO SISTEMA DEBERIA MEJORAR SUSTANCIALMENTE. OTRO ASPECTO QUE CONSIDERO IMPORTANTE ES EL PAPEL QUE DESEMPEÑAN DENTRO DE ESTE GRAN RETO LOS LIDERES.

RESPUESTA de Hugo Díaz
Fernando. Es cierto lo que usted indica. Yo puedo construir una linda casa, con todas las comodidades que una que podría valer el doble. Es lo que ha hecho Corea. Cuando se refiere a lo importanre que es tener líderes, la verdad es clave si se tiene en cuenta que una culidad del líderes es tener una vision clara de hacia donde ir y de movilizar a la gente ene sa dirección . Saludos

DOCTOR DIAZ:
Quiero aprovechar las caracteristicas en el nivel central de Corea del Sur: se definen los estándares fundamentales y se delega a las autoridades locales autonomía suficiente en cuanto a distribución de los recursos financieros y las políticas de administración de personal…
YA VAN A SER 7 DÍAS Y NADIE SABE NADA SOBRE LAS RESOLUCIONES PARA LOS INCORPORADOS A LA CPM EN EL RECIENTE CONCURSO. todos los dias tenemos que acercarnos a la Direccion Regional y lo unico que nos dicen es que esa resolucion saldrá recien cuando el ministerio de economia autorice la transferencias de recursos…¿QUE HAY DE CIERTO EN ESO? No quisieramos sentir la incertidumbre, es muy incomodo.

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Ricardo. He pedido al MED que informe sobre el particular pues hay mucha queja de parte de los que ganaron una vacante. Saludos.

Dr Hugo
POr favor confirmarme si el examen clasificatorio de incorporación a la CPM ya no será el 24 de octubre. ¿Cuándo será?
Gracias.

RESPUESTA de Hugo Díaz
Beto. Lo que ha salido es una noticia que dice que el plazo de inscripción para postular del II al V nivel se ha postergado hasta el 23 de octubre. Aún no sale la norma que replanee el cronograma. Saludos

Sobre el artículo que ha publicado me parece muy interesante destacar el hecho de que la educación no va a mejorar tan solo con el incremento de presupuesto sino con una decidida gestión de parte del Estado y sus entidades en materia educativa.
Me gustaria saber si tiene información sobre como que estrategias metodológicas se aplican en las escuelas coreanas, que corrientes pedagógicas predominan, etc. que tengan que ver con la especialidad de Ciencias Sociales a fin de enriquecer mi trabajo educativo.
Gracias

RESPUESTA de Hugo Díaz
Verónica. No tengo esa información. Solo he revisado las carcaterísticas generales del éxito coreano. De otro lado, están en coreano y no entiendo el idioma. Saludos

Lima, 29 de septiembre de 2010
Sr. Dr.
Hugo Díaz
Blog Políticas de Educación – Educared
Presente.-
De nuestra consideración:
Reciba el cordial saludo de la Alianza por la Educación Sexual Integral ¡Sí podemos!, colectivo integrado por 18 organizaciones no gubernamentales y personas naturales de la sociedad civil, que desde el año 2006 realiza acciones de incidencia política y vigilancia con la finalidad que el Estado promueva y garantice una efectiva Educación Sexual Integral (ESI) en el Perú, con calidad científica y ética, bajo los enfoques de Derechos Humanos, Género, Interculturalidad y Diversidad.
En esta oportunidad venimos realizando acciones como parte de nuestra campaña de incidencia política denominada La educación sexual integral sí me importa.
La persistente resistencia a impartir una adecuada, seria y eficaz Educación Sexual Integral en los centros educativos públicos vulnera derechos y ha favorecido a que la incidencia de embarazo adolescente alcance casi el 14 % en el país, uno de cada 20 adolescentes padezca de infecciones de transmisión sexual y entre 11 mil y 20 mil jóvenes de 15 – 30 años vivan actualmente con Sida. Analizar y abordar de una manera responsable la problemática de la ESI es materia pendiente del Estado, las familias y los medios de comunicación.
Por este motivo, la invitamos al Desayuno-taller La Educación Sexual Integral Sí me importa, dirigido a periodistas, que se llevará a cabo el día miércoles 06 de octubre, a las 9:30 a.m. en la sede del Movimiento Manuela Ramos (sito: Av. J. Pablo Fernandini 1550, Pueblo Libre. Altura cuadra 15 Av. Brasil). Para mayor información puede comunicarse con la responsable de Prensa, Vanessa Laura, a los teléfonos 423-8840 anexo 104, 99739-2753, RPM #362405 o al correo electrónico prensa.alianzasipodemos@gmail.com
Esperando contar con su participación en esta actividad, nos despedimos.
Muy atentamente,
Gioconda Diéguez Monzón Coordinadora

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Alianza Si podemos. Muchas gracias por la información. Le agradezco la invitación., Trataré de ir. . Saludos.

Dr Hugo Díaz:
Lo felicito por compartir con los maestros tan interesante reflexión respecto a la educación en Corea del Sur, que aquí ya quisiéramos que ocurriera, pero hay que ser concientes que no será así mientras existan gobiernos que no emplean a la educación como una herramienta para el desarrollo y el progreso, sino para satisfacer el apetito de los grupos de poder, porque es de saberse que a mayor ignorancia, mejor futuro les espera a los que nos gobiernan con sus faenones, en la que todo se soluciona no por medios legales. Alan y Chang, anuncian que mejoraran la educación seleccionando a los mejores maestros, pero sin embargo los compañeros obtienen el examen y se nombran. Si deseamos sonreir en medio de esta crisis de valores, concuerdo con el tradicionalista Ricardo Palma Soriano, quien concluye que quien tuvo la culpa para tener estos tipos de gobierno fue Sta Rosa de Lima, porque cuando se encontró con Dios le pidiò porque tuviésemos las mujeres más bellas y los valles más fértiles, antes que pedirle que tuviésemos buenos gobernantes.
atte,
Sixto

RESPUESTA de Hugo Díaz
Sixto. Cierto es que la corrupción es un problema presente en nuestro país y con manifestacioens crecineyes. Creo que una de las prioridades que hay que demandar a un nuevo gobernante es ocuparse preferentemente del tema. Saludos

DOCTOR DIAZ:
Perdone que salga del tema, se sabe algo sobre los resultados para la CPM II y III nivel? estaba previsto para hoy 27 de Setiembre…

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Juvitza. En la web del MED no se ha publicado nada. Habrá que ver si en las web de las DRE se publica. Saludos.

Buenas días señor Hugo Díaz. Soy un alumno de la PUCP y he estado realizando un pequeño proyecto acerca del embarazo adolescente. Encontré un artículo de un especialista llamado Hugo Díaz Díaz cuyo título era “Escuelas y Embarazos Adolescentes”. Quisiera saber si es usted el autor de este artículo. Muchas gracias por su tiempo y espero que me responda lo más pronto posible este comentario al e-mail a20102456@pucp.edu.pe.

RESPUESTA de Hugo Díaz
Bryan. No lo he escrito yo. Posiblemente sea un homonimo mío. Saludos

lo felicito señor Hugo Diaz he leido algunos comentarios sobre los objetivos estrategicos del PEN pero la pregunta que me hago qué saben los docentes del PEN es lamentable que ha la fecha un grueso porcentaje de docentes desconozca que este documento exista y los que lo conocemos solo queda ahi por que su aplicabilidad resulta dificil cuando las autoridades no priorizan a la educaion como eje de desarrollo nacional y es mas los que toman desiciones de alto nivel son unos “plateros” en educacion

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Wilmer. Es cierto, todavía un porcentaje muy alto de docentes aun no conoce el PEN. No obstante que el gobierno lo adoptó como harramienta estado que no solo rige para este gobierno sino para los que siguen. No es facil para gobiernos como el nuestro que durante más de un siglo hemos vivido en dictadura que los gobiernos acepten tomar decisiones codo a codo con la sociedad civil. Habrá que hacerlo poco a poco. Saludos.

Dr.Hugo Diaz
Reciba el saludo cordial su servidor he leido su articulo sobre el caso de Corea del Sur, no es novedad de como paises pobres hoy en dia son eficientes en la innovacion tenologica y de la caladad de vida de sus cuidadanos.
La mentablemente el Estado, los gobiernos de turnos, no tienen un plan estartegico en la educacion. Solo vivimos de ensayos en ensayos.saludos

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Anónimo. Es verdad, nos falta una visión que nos de direccionalidad de hacia donde queremos ir y sobre todo voluntad política de todos los grupos y sociedad en general de ir hacia ese objetivo. Saludos.

La triste realidad en el que está pasando el magisterio nacional por culpa de los gobiernos de turno; me obligó a escribir y apoyar las justas luchas que han iniciado los maestros para hacer prevalecer sus derechos conculcados de siempre.

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Juan. Está en su derecho aunque no se si sea la mejor vía para hacerlo . Saludos.

Mi muy Estimado Hugo:
creo que si tocamos el temas de la educación en el Perú, tendríamos que tocar varias cosas fundamentales como es la iniciativa propia de cada docente, me refiero a la vocación que tenemos para impartir educación, los valores y las ganas que tengamos para salir día a día a ponerse frente a los alumnos y poder esparcir el saber…
nosotros los docentes a lo largo de los años hemos sufrido muchos maltrato de parte del gobierno al ser abandonados o vistos como si fuéramos algo complementario en la sociedad, eso fue que una de las causas para desmotivar a los profesores… y a ello se suma la incorporación de los docentes que ingresaron en los años 80 tan solo con la secundaria completa para atender en la parte rural de nuestro país… dichos profesores en muy poco porcentaje se capacitaron, actualizaron y se especializaron y los restos siguen vegetando e impartiendo conocimiento a nuestros jóvenes.
Toco este pedacito de tema porque yo lo he vivido con la experiencia en el trabajo profesores que van dos. Tres y cuatro días a la semana a dictar clases y luego se regresan…, profesores que son abandonados a su suerte en los lugares mas inhóspitos donde apenas salen uno dos días a la ciudad
lo importante creo yo es impulsar una reforma educativa pero desde los niveles más bajos me refiero el nivel Inicial… formando nuevas generaciones con nuevas mentalidades capaces de revertir estos problemas… nuestra juventud ya esta habituado a una sociedad y cambiarlos a ellos será mas difícil que formar nuevas generaciones…
Por ello esos países se encuentran muy desarrollados en los niveles de educación, es porque supieron calar la parte más sensible del alumno y del profesor… gracias por los aportes brindados… Atentamente Brunel.

RESPUESTA de Hugo Díaz
Brunel. Muchas gracias por su aporte. Cierto, la postergación que durante décadas han sufrido los profesores tiene que pasar su factura. De otro lado, es interesante su sugerencia de empezar prioritariamente con la educación inicial. Así es como empezaron muchos países. Lo que habría que ver es cómo enfrentamos el crecimiento económico de los años suguientes que puede ser alto. necesitamos talento humano para sostenerlo . Saludos

Estimado Hugo:
Además de los aspectos abordados en esta investigación, hace unos años Harold W. Stevenson y James W. Stigler, investigadores Estadounidenses, realizaron una investigación durante diez años, para averiguar por qué la educación en Asia es superior a la de EEUU siendo que gasta menos por alumno. Encontraron cosas muy interesantes como las que ha mencionado en su artículo, pero también encontraron que una de las grandes diferencias era la interacción entre docente y estudiantes en el momento del aprendizaje. En Asia el docente enseña a partir del error, en norteamérica se enseña a partir del acierto, se usa el buen ejemplo. Esto se explicaba en razón de la cultura oriental y en la forma como tienen de aprender del mundo. Ahora todos sabemos que hay que aprender del error, pero hay que entender que pasar de una cultura de enseñar sobre los aciertos a enseñar aprovechando los errores no es tan simple, pero se puede hacer.
Por otro lado, Corea nos demuestra que con menos dinero se pueden lograr mejores resultados. Lo que observo en la dinámica de la educación estatal es que hay un nivel de corrupción tan grande, que toda posibilidad de tecnificación y competencia profesional es inviable. El Ministerio ha iniciado una tarea interesante de evaluación docente, pero que muere en las regiones cuando manipulan descaradamente los procesos de selección en la segunda etapa. El precio promedio por ser nombrado en un plaza en estos dias es de 5,000 soles. ¿COMO DESCENTRALIZAR LA EDUCACIÓN ROMPIENDO LAS MAFIAS Y GARANTIZANDO PERSONAL CALIFICADO EN LAS INSTANCIAS INTERMEDIAS Y DIRECCIONES DE IIEE? ¿SERÁ POSIBLE IMPLEMETAR UNA INSTANCIA COMO LA OCMA DEL PODER JUDICIAL PARA EDUCACIÓN? Tal vez no resuelva el problema pero ayudará mucho.

RESPUESTA de Hugo Díaz
Carmen. Interesante reflexión la suya. Los costos tambien se reducen por la relación alumnos por profesor que en los países asiáticos es mucho mas alta que el los Estados Unidos. Ciertamente que estamos viviendo momentos difíciles en materia de corrupción, pero es tambien los que vivía Corea al momento de iniciar su gran reforma. Leyes drásticas, sanciones justas, un buen poder judicial, defensa de funcionarios públicos honestos y separación de los corruptos son algunas de las medidas. Saludos

Dr. Hugo Diaz.
Con su experiencia, esa falta de capacidad de gestión y voluntad política que hay el gobierno, podría ser revertida con una mayor participación y especialiazación docente en el ámbito de la gestión educativa.
Hay pocos centro de investigación universitaria educativa en el país, tenemos que salir fuera o estar conectados en aulas virtuales y seguir avanzado.
Lo que me llama la atención es el poco nivel de preparación que tienen los directores de centros educativos, muchas veces por el solo hecho de tener años de servicio como en las universidades, eso no es una garantía, pueden encontrarse jóvenes con mayor capacidad de gestión y con un gran nivel de estudios.

RESPUESTA de Hugo Díaz.
César. Es cierto lo que usted señala. Por un lado estamos desap´rpovechando el potencial de varias de las buenas universidades, que en otros países se aprovecha mucho. por otro lado, tenemos un problema generacional. Cuanto más jovenes mas posibilidades de manejar más fácilmente las nuevas tecnoligías. Con la Ley de Profesorado se pedía 10 años como minimo de experiencia para ser director, con la CPM afortunadamente se ha bajado a cinco. Pero el punto e partida es un programa serío, buien planificado en sus diversos componentes. La no improvisación como muchas veces sucede en nuestro caso es fundamental . Saludos.

Profesor Diaz, quisiera preguntarle sobre los libros que reparte el MED, bueno, mi I.E. recién lo ha recibido con la consigna de que cada alumno es responsable de su cuidado y de que no debe escribir nada en los textos, puesto que servirán para los alumnos de los grados anteriores, caso contrario ¿Qué pasa si un alumno lo pierde o escribe sobre el?
Le digo esto porque los alumnos son curiosos y hay partes en los libros donde se necesita escribir y/o llenar algunos datos.
Gracias.

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Daniel. El MED ha organizado el Banco del Libro. La política es adquirir libros que puedan ser empleados por tres promociones. Se renuevan por tercios cada año. La idea es sensibilizar a los niños para cuidarlos. Se procura que no escriban allí sino en los cuadernos de trabajo.Hay que enseñarles a hacerlo . Saludos.

Prof. Hugo: Como siempre excelentes sus comentarios, esta vez sobre la situación de la enseñanza de la matemática en Corea. Saliendo un poco del tema, le consulto, somos un grupo numeroso de docentes a incorporarse a la carrera pública magisterial en los niveles IV y V, pero nuestros títulos y diplomas de post grado no estan inscritos en la Asamblea Nacional de Rectores y por lo tanto estan observados; como en provincias es dificil hacer este trámite además del tiempo y costos que implican ¿sería tan amable de consutar ante los responsables del proceso de incorporación la factibilidad de que nos concedan más tiempo para cumplir con este requisito o por tratarse de esta vez nos dispensen de su cumplimiento?Gracias. Ricardo

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Ricardo. buscare de consultarlo mañana. Saludos.

Dr.
Excelente informe y mucho para tomar en cuenta.
En esta oportunidad para compartirle que después de muchos muchos años, hace dos días, llegó a la localidad y colegio donde trabajo una comisión del Ministerio de Educación de Lima para verificar el desarrollo de las actividades educativas. Me colmó de satisfacción este hecho, pero a la vez terminó causándome mucha tristeza. A mi parecer los colegas a ser monitoreados debieron ser aquellos que presentan dificultuades en su trabajo, pero fue todo lo contrario, los sub directores y en los niveles de inicial y primaria de la institución donde laboro así lo hicieron, seleccionaron a dedo a los colegas a ser monitoreados, una falta seria de criterio para hacerlo de este modo, tomando como justificación que así lo hacían “para no quedar mal”. Felizmente el sub director del nivel secundaria no actuó del mismo modo y se logró identificar colegas que hasta la fecha no presentan ni sus programaciones curriculares anuales, unidades, ni sesiones de clase y otros que por ejemplo en áreas de dos horas semanales solo asisten a una sola clase en el bimestre.
Actuando así y de otras maneras peores será una utopía imitar en lo mínimo o aprender mucho de Corea del Sur. Lamentable actuación de parte de los directores.
No obstante, no hay motivo para abandonar esta inmejorable oportunidad que nos ofrece educación, el de formar seres humanos y nos “Faustos”. Continuemos apostando por la educación de nuestro país y ud. continue en la excelente labor que realiza desde este blog.
Que Dios nos siga bendiciendo… éxitos.

RESPUESTA de Hugo Díaz
Félix. Cada quien adopta sus criterios, a veces discutibles. Como dice usted, quizá lo deseable hubiera sido que los especialistas vean los problemas que hay y como ayudar a solucionarlos. Hay quienes les gusta presentar solo lo bueno. Saludos

Estimado doctor y amigo Hugo Diaz Diaz. Pertenezco a la regiòn Lambayeque y he tenido el honor de conocerlo en el ùltimo Concurso Nacional “MAESTRO QUE DEJA HUELLA”, pues fui ganador de mi regiòn.
Una inquietud por favor, mi esposa ha obtenido la nota de 15:20 en el examen para Nombramiento, ¿Què sucede si en la escuela donde ha presentado su expediente no califica?, ¿que ventajas le ofrece el MED? o ¿para el pròximo examen considerarràn un porcentaje a los aprobados?
Estoy consternado porque en la mayoria de las I.E ya tienen su recomendado.
¿Què serà de los docentes que han aprobado el examen del MED y no logren calificar por preferencias de algunos directores? EL CAMINO DEBE SER OTRO.
Estoy seguro que nos seguiremos encontrando a travès de este medio.

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Angel. Un gusto recibir un mensaje suyo. En cuanto a su inquietud todavía el MED no ha decidido una política al respecto. En los últimos días hubo una incertidumbre con el cambio de gabinete que ya se superó. Veremos ahora, con un gabinete mas estable hasta julio del 2011, como se puede incidir para arreglar o mejorar los procesos de concurso. Tienen muchas fallas y son muy inequitativos. Voy a escribir un informe sobre ello que creo que puede ayudar a que el MED entienda que hay que cambiar por lo menos en algo las cosas . Saludos.

Buenas tardes Dr,disculpe que no es el tema pero quiero hacerle un pedido ,si fuera posible que los ultimos correos que recibe lo pueden colocar adelante, pues si uno desea leer la respuesta al correo que enviamos ,tenemos que volver a releer los cientos de correos que se han escrito.Asimismo le consulto si el expediente que presente para el examen del 8 de agosto,será válido para la siguiente incorporación a la CPM,PUES DESEO Postular para Octubre y esta vez si clasificare, pues anteriormente me falto 1 punto,e insistiré nuevamente,en cuanto a los documentos hay que volver a solicitar el desempeño laboral,l ficha escalafonaria y otros,por favor le pido que consulte al MED.Gracias.

RESPUESTA de Hugo Díaz
Dina. Preguntaré a los especialistas del portal si es posible invertir la presentación de los mensajes haciendo que los últimos vayan en el encabezamiento. En cuanto a los expedientes, seguramente tendrá que presentarlos de nuevo, pero hay algunos, por el tiempo transcurrido que no requerirán nuevo trámite: Por ejemplo el de evaluación del desempeño laboral. Es un tema que solicitaré sea aclarado en algún documento. Saludos

Doctor Hugo Diaz:
Disculpe la molestia, no es el tema, pero tengo una inquietud.
El título profesional de profesor que obtuve en un instituto pedagógico no tiene puntaje para este nombramiento 2010.
por favor.
¿Qué significa?
“Otro tìtulo profesional universitario o título pedagógico”
está en los requisitos de evaluación de expedientes

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Mitchell. Desde mi opinión, y por lo que conversé con funcionarios del MED no tiene puntaje. No obstante, la redacción de la norma está tan mal hecha que siembra dudas y es posible que entre Comisiones de evaluación se apliquen criterios diferentes. Yo envié hoy un correo pidiendo aclarar la norma. No sé si será posible pues mañana hay cambio de gabinete. Saludos.

A propósito de este tema, me indigna la actitud de autoridades políticas, ayer escuché al Presidente de la República declarar algo asi como “compromisos nacionales”, como por ejemplo pagar tributos, la arenga que dió estuvo dirigida al llamado de la solidaridad y la ética.
Bueno, aqui se consume mi pensamiento y me hace fungir de rabia y descontento por el ojetivo estrategico nacional referido a la sociedad educadora del PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL, lo poco que veo televisión y las veces que escucho comentarios de autoridades, tanto educativas como nacionales, nunca hablan del PEN.
Una vez escuché de un capacitador del MED que el PEN era un sustento de mejora de la calidad educativa si se cumplieran los objetivos estratégicos.
Aquí surge mi pregunta y trata sobre si se están cumpliendo los objetivos del PEN.
Gracias por su respuesta.

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Daniel. El PEN fue aprobado por Resolución Suprema como una gherramienta de Estado, es decir que trasciende un gobierno. Se aprobó más por las presiones sociales pues el PEN fue el producto de la participación de miles de personas en su elaboración. ¿Cuánto se cumple del PEN? El CNE hace seguimiento todos los años y las evaluaciones no son muy alentadoras, no porque no haya dinero. Si lo hay, lo que falta de capacidad de gestión y voluntad política de hacer bien las cosas. Saludos.

Muy buena su investigacion me gustaria que diera algunos modelos de aprendizajes significativos en matematica en coreano y traducidos ,ojala tambien en el Peru los estudiantes aprendieran mas matematica ya que en algunos colegios han reducido las horas de matematica, deben dar mas horas a matematica en el plan de estudios 2011

RESPUESTA de Hugo Díaz.
Zoila. Es difícilencontrar material traducido coreano al español. Solo le puedo trasmitir algunas conclusiones de estudios sobre la enseñanza de las matemáticas en Corea:y otros paises asiáticos: “el éxito en los resultados y las actitudes que presentan los estudiantes del sudeste asiático no pueden atribuirse sólo a las peculiaridades del entorno o a la manera en que se imparten las clases en estos países”. Por primera vez, “se han propuesto factores culturales como posibles explicaciones tanto de los resultados obtenidos como de las actitudes mostradas”. Entre ellas, el valor de la disciplina, de la autoridad docente y de la educación como factor de promoción social, que priman en los países de tradición confuciana frente a los de la cultura judeocristiana, admite Artigue. Leung menciona “la importancia de la familia en el valor que se le da en China al aprendizaje escolar. Los padres ayudan a sus hijos en las tareas e invierten mucho dinero en clases”..según Wei-Chi-Yang, el fundador de la Conferencia Asiática, el sistema coreano tiene también sus factores negativos. “Yo lo aprendí todo de memoria, por eso quiero ofrecer otras cosas a los alumnos. Y las Nuevas Tecnologías son un factor clave para la creatividad y la motivación”. Chi-Yang confiesa que este sistema tan disciplinado de enseñanza resultó un lastre al realizar su tesis doctoral de forma individual, y lo es si no se enseña también a ser críticos. Aunque reconoce que sus resultados son mejores que los de los alumnos estadounidenses. Entre otras razones, porque casi el 50% de profesores estadounidenses ni siquiera tiene la especialidad de matemáticas o no han finalizado la asignatura de Cálculo. Mientras que en Corea, “aunque no tengo que enseñar cálculo, lo prendo”. “Creo que el nivel del profesorado es muy alto. Y están muy bien pagados Saludos.