Teresa Tovar presentó a inicios de este año, un impecable análisis de la situación de la Educación Inclusiva en el Perú, después de 10 años de su instauración.

“Luego de 10 años existen, sin duda, avances importantes en el campo de la educación inclusiva de personas con discapacidad que es necesario resaltar; también encontramos problemas y trabas necesarias de solucionar. La inclusión educativa de estudiantes con discapacidad forma parte de la visión y perspectiva del Proyecto Educativo Nacional (PEN) que postula una sociedad donde todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen como ciudadanos con derechos y responsabilidades y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país. Los niños y adolescentes con discapacidad son ciudadanos peruanos y están exigiendo esta carta de ciudadanía a través del derecho a la educación como dimensión fundamental de la misma que les permite un desarrollo autónomo desde su potencia particular”.

Principalmente, el estudio se enfoca en :

–          Sintetizar los logros centrales del proceso de inclusión, con énfasis en las políticas públicas y los resultados efectivos en términos de cumplimiento del derecho a la educación.

–          Detectar los factores centrales que influyen en el proceso pedagógico de inclusión educativa.

–          Plantear recomendaciones de política.

Finalmente, Tovar brinda 12 conclusiones y propuestas en base al estudio realizado, con el objetivo de elaborar una Agenda que permita instaurar una Nueva  Década de la Educación Inclusiva para personas con Discapacidad   para el próximo decenio 2013-2023

1)      Normativa de avanzada, mandato y voluntad política.

2)      Información oficial confiable.

3)      Metas nacionales y rendición de cuentas

4)      Acción intrasectorial

5)      Incremento progresivo y sostenido de recursos

6)      Buenas prácticas de inclusión y un modelo de intervención.

7)      Transformación del sistema educativo

8)      Necesidad de docentes inclusivos y especializados

9)      Sensibilización inicial a la comunidad educativa

10)   Transversalidad en la agenda

11)   Calidad de la ejecución

12)   Logros de aprendizaje