¿No es hora de entender que hemos hecho demasiado complicada la educación?. Con tantos documentos y rutas y demás, muchos docentes pasan más tiempo tratando de trasladar notas y cumplir con objetivos y actividades, que realmente han descuidado lo más importante, el rostro humano de la educación, muchos niños y jóvenes aun no tienen demasiado interés en la escuela. Tal vez sea hora de cuestionarnos si este sistema con buenas intenciones basadas en competencias no ha degenerado en una interminable serie de pasos y divisiones que evidencian que es el paradigma educativo antiguo que no entiende las competencias, quien impide ver a los propios funcionarios del ministerio lo que realmente necesitan los chicos y chicas. Dewey hace mucho hablaba de que el pensamiento reflexivo, tiene como uno de sus puntos la motivación y el interés del estudiante, en la escuela pocas veces pueden opinar de verdad aún cuando se habla de rutas de aprendizaje y competencias, hemos olvidado el paso preliminar a todo eso. Hemos conocido y hablado de Freire, Piaget, Bruner, Vygotski y sin embargo casi nunca los hemos entendido y aplicado del todo.

Estimado Dr. Hugo Díaz

Quisiera hacerle llegar una inquietud respecto a los registros de evaluación que están en el SIAGIE. Resulta que aparecen criterios que no están contemplados ni en el DCN tampoco en los fascículos. Por ejemplo en el área de personal social aparecen 7 criterios, si esta área tiene 3 en las rutas y 2 en el DCN. ¿Qué es lo que está pasando con el ministerio de educación?

Estimado Dr. Hugo Díaz
Mi consulta es sobre los nuevos fascículos de Matemática y ciencia y ambiente. Ya debemos trabajar con ellos?
El el fascículo de matemática hay ciertos errores en cuanto a la matriz de capacidades para tercero y cuarto.
Los textos que envía el MED están con la versión anterior.
Dios lo bendiga.

Es increíble que en la región Callao,los maestros no hayamos tenido una real Capacitación sobre las Rutas,sólo se hizo una al caballazo…y Teórica,que nos dejó confundidos a la mayoría de docentes,a pesar de los infructuosos esfuerzos de la Capacitadora,que dijo que más adelante se daría,la parte que nos interesa para el trabajo en el aula,la Aplicación o práctica.Pero como siempre se ha ordenado a los Directores,que exigan la Programación 2014 con las Rutas…Increíble….?

Dr hay todas las intenciones del estado en mejorar la educacion que bien les felicitamos pero si ese cambio no se da en realidad es porque algunos docentes no no llegan a cumplir con la programacion o rutas de aprendizaje durante el año por que lo he comprobado con mis hijos los he tenido que volver a reforsar en otra institucion estatal el grado culminado temas que no desarrollo la docente cuando estaba programado o lo ultimo cuando ella evaluaba hacia preguntas en el examen casas que no habia desarrollado en clases luego se excusaba que el niño deberia de razonar pero como iba el niño razonar siquiera la multiplicacion cuandando no lo hizo y todavia puso la multiplicacion de dos cifras que decepcion es lamentable que esto sucedada pero es una realidad que no se puede cambiar al menos que se cumpla en evaluar a los docentes caso contrario la educacion del Peru no va a cambiar para este cambio tan importante se debe empezar impartiendo valores porque es la base para el gran cambio se capacita al docente para que dicte clases solo para el primer y segundo grado y son especialistas pero que que pasa con los demas grados ya no continuan con esa base por que las docentes no continuan de primero a sexto eso es el problema que hay en la educacion desde que se hizo esos cambios se esta dando resultados porque las de mas docentes no se preocupan en especializarse y solo trabajan por cumplir disculpe la expresión pero eso es lo que yo he comprobado se necesita mas evalucion,capacitacion al docente y supervicion constante en las instituciones de bajo rendimiento escolar por el MED saben que instituciones son por los senso que se supone que ellos realizan y esperemos ese gran cambio por el bien de nuestros estudiantes porque de ellos dependen el futuro de nuestro pais gracias.

me parece apropiado, pero se esta cometiendo el error nuevamente (creo yo)de considerar todo el país como homogéneo,y no es así Una gran cantidad de IE están ubicadas en zonas rurales 0 selva, allí todas son multigrado y unidocentes, donde generalmente hay dos o cuatro alumnos por grado,tanto en primaria como secundaria y lógicamente son de pobreza extrema Soy de los que piensa que no se puede aplicar un solo currículo nacional para todo el Perú,se tiene que hacer investigación pedagógica zonificada pues nuestra idiosincrasia es bien peculiar.El otro problemita es :la corrupción, como desterrarla de las ugeles, alli hay realmente poca gente competitiva)los famosos cargos de confianza)Para mejorar nuestra calidad educativa tiene que haber todo un paquete completo,sino, no pasa nada,son solo paliativos,El pr{oximo gobierno lo cambiara todo.

Dr. Díaz:
Es una pena que la tan mencionada convocatoria para asesores pedagógicos en las diferentes ugeles de Lima Metropolitana se vea empañada por indicios de favoritismo, en el examen no creo que haya problema, por cuanto es preparada y tomada por la DRELM, pero en la etapa de expediente, algunas ugeles como la 06 dan buen puntaje a docentes que no tienen el perfil y sin embargo a docentes que uno conocen por ser capacitadores tengan menos de 18 en puntaje ( que es lo mínimo para pasar a entrevista) y en otras ugeles, docentes que han ocupado primeros puestos en examen y expediente han salido con bajos puntajes en entrevista, en mi modesta opinión, se debe eliminar la etapa de entrevista por ser subjetivo y se presta para favorecer a postulantes que muchas veces no están preparados, sería bueno que el MINEDU busque un mecanismo que pueda evaluar de manera imparcial a los postulantes en los concursos ya que las entrevista se prestan para injusticias y acomodos, lo mismo pasa con la evaluación del desempeño docente, muchos directores amenazan a sus docentes que si no vienen un feriado o domingo a trabajar “no se quejen cuando se le evalúe el desempeño”, otros califican bajo a aquellos docentes que no están de acuerdo con algunas irregularidades que se da en la institución,Creo que toda evaluación debe ser objetiva y con sustento.Todo esto es en aras de la mejora de la calidad educativa, si el MED se pone a revisar los concursos de las UGEL para asesores pedagógicos encontraran escandalosas e incongruentes puntajes y sorpresas de como se han favorecidos a ciertos postulantes y a otros se han eliminados descaradamente , a través de Ud. pido que el MED verifique el proceso que se está llevando a cabo.

Sr. Hugo Diaz,buenos días,soy docente de una Institución privada,y el dilema es si podemos continuar con el DCN e ir implementando progresivamente dentro de nuestra programación la aplicación de las rutas de aprendizaje en Matematica y Comunicación,ya que estamos siendo capacitados en esta nueva herramienta,pero todavía no se puede decir que todo los docentes lo dominen,se que el MINEDU ha sacado una norma para aplicar este año las rutas y que es obligatorio para los colegios públicos,también es obligatorio para los colegios privados o lo puedo ir implementando progresivamente y continuar con el DCN al primer semestre(matematica y comunicación inclusive).

Dr Diaz, gracias por su respuesta que me pueda dar soy docente de edicación primara , actualmente en la IV escala magisterial, en mi región se esta aplicando el proceso de racionalización por excedencia, pero es el caso que nos estan sacando a los de mas alta escala, se supone que nuestra actual RM es una ley meritocrática, la DRE alude q se esta aplicando la Directiva 005 del 2011 y dejan de lado su modificatoria la 009 del 2012 que son direc. que norman este proceso, y además dicen que niveles no es igual que escalas por lo tanto toman priemro en cuenta el criterio de permanencia en la institución, mas no el nivel o escala q para mí es lo mismo, claro que en terminologia no son sinónimos pero la ley y otras normas lo explican así.

Dr. El área de arte como es considerada según las rutas del aprendizaje, ya que esta enfoca mas a Matemática y Comunicacion. Gracias por la respuesta que me pueda dar.

buenas tardes. mi pregunta es si existe un modelo de programación curricular para el nivel secundario, teniendo en cuenta las rutas de aprendizaje

hola señor Hugo Diaz solo para preguntarle si la prueba de contrata docente consta de 100 preguntas o 60 preguntas, porque parece que hay una confusión

Dr. cual sería su análisis en lo positivo y negativo del DCN sobre sus propósitos, contenidos, secuenciacón, metodología, recursos y evaluación

Dr. Hugo previo un cordial saludo, le escribo para pedirle por favor que haga llegar esta duda a los especialistas del MINEDU que estan trabajando la nueva propuesta curricular:
Desde el mes de agosto el MINEDU esta llevando a cabo videoforos, el primero fue sobre los Aprendizajes fundamentales y el enfoque por competencias y el segundo sobre el marco curricular, a cargo del Sr. Luis Guerrero y la Sra. Vanetty Molinero respectivamente, donde ambos afirman que el DCN actual ya cumplio su ciclo y el proximo año en marzo se presentará el Marco Curricular con el que debemos trabajar a partir de marzo de 2014, dejando de lado el DCN, la pregunta es: En los últimos años las directivas de inicio del año escolar establecen que la programacion curricular anual y los CAP y CDH deben elaborarse en las jornadas de evaluación del mes de diciembre, si el Marco curricular recien saldra en marzo del 2014 ¿Con qué instrumentos se realizarán las programaciones curriculares los CAP y el CDH para el siguiente año, si para fin de año no se tendrá el marco curricular y dejará de regir el DCN? o ¿Esperaremos hasta que salga el Marco curricular en marzo para recien comenzar a planificar? Estos aspectos no quedan claros. Gracias.

Dr. Hugo,
Previo un saludo, me dirijo en primer lugar felicitando por el trabajo intelectual por la educación que se pretende cambiar. La preocupación que tengo es que por más que estemos aplicando las rutas, la evaluación sigue con tratos discriminatorios hacia los estudiantes, como poner notas en el cuaderno de trabajo, entre numerales o literales que discrimina a los estudiantes,..

Dr. Buenas tardes por favor puede absolver mi consulta, aunque no es el tema de este tópico, hoy en las noticias refieren que se suspenden las clases hasta el próximo lunes 19 de agosto, indicaban Región Lima pero no detallaron en RPP Región Lima Provincias y buscando la información es la Región Lima Provincias que en la tarde determinaron esa suspensión por la gripe AH1N1. Hay casos en colegios del distrito de La Molina y Distrito de Surco de esta mencionada gripe. Por favor puede informarme si en LIMA METROPOLITANA se suspenderán las clases?, considerando que puede haber más casos y así como las demás regiones están resguardando la salud de los menores estudiantes y la comunidad educativa. Muchas gracias por su ayuda.

Dr.
Es un “sicosocial” para que bajen la guardia los que desean ser DIRECTORES.Temen competir. Ahora la Directora manifiesta que aplicará todos los criterios en La Evaluación de Desempeño Docente a partir del 12 de agosto. Cuando no le interesa el proceso de aprendizaje y no se ha preocupado por supervisar, monitorear o acompañar a los docentes. Gracias.

Dr. Hugo buenos días, que se puede hacer hace poco mas de dos meses que en la Región Ancash – UGEL CASMA no hay especialista de matemática, han convocado a dos talleres de replica y simplemente a los profesores de matemática nos dicen que no hay especialista y simplemente no hay especialista porque no los docentes no son del partido cuenta conmigo, como quedamos nosotros quien nos puede capacitar, es cierto que las regiones tienen autonomía pero en estos casos es dañina, ojala ud pueda interceder ante los técnicos del MED para que lleguen a Casma y realicen una réplica para los profesores de matemática.

señor Hugo estoy siguiendo estos comentarios y la verdad ningún profesor merece que lo mantenga el estado peruano yo he trabajado siempre en particulares y veo que quieren todo gratis encima hacen huelgas creo yo que deberían de botar a todos y contratarlos porque nadie se merece ese sueldo de por vida que tienen encima los colegios paran mal pandilleros sucios le preguntan cuando es 2 x 2 y responden cualquier cosa menos la respuesta yo por ejemplo trabajo en el ministerio de educacion pero gracias a mi superacion y trabajo tambien en grandes universidaddes como la San Juan Bautista y la Telesup y me pagan bien sin necesidad de mendigar a nadies nada ccreo yo que deberian de poner profesionales como yo que no pedimos solo trabajar y nada mas

EL gobierno se ufana de las capacitaciones a docentes, en cuanto se refiere a las “Rutas de aprendizaje” en la UGEL 1 capacitaron a docentes nombrados y contratados (cabe mencionar que antes los capacitaron docentes contratados y nombrados que no dilucidaron dudas ya que ellos tampoco sabían, sólo bastaba dar un examen teórico con preguntas literales y ya podían ser capacitadores y hacer réplicas) es decir, estos mencionados docentes hicieron las réplicas a otros docentes no estando bien preparados, asistí a esta capacitación y me dejó un sabor amargo ya que los que capacitaban no podían absolver consultas propias de este nuevo tema para todos los docentes. Asistí una vez y dejé de ir porque no lo vi fructífero reitero no absolvieron consultas propias del proceso pedagógico. El gobierno debería capacitar con especialistas del tema que está implementando y no engañar de esta manera con docentes que realizan las réplicas sin estar bien preparados. Esperemos que esto no vaya en desmedro de los docentes y que el capacitarse de esta manera no sea parte del desempeño docente ya que el gobierno no presupuesta, no asume responsabilidades y no está cumpliendo con la función de capacitar idóneamente a los docentes.

ESTIMADO HUGO:Lo que plantea la actual gestion pedagogica del MED, confunde al maestro entre rutas de aprendizaje con rutas de conocimientos que perfectamente lo orienta elDCN que nace de la pregunta ¿Como enseño? sin embargo las rutas de aprendizaje debe responder a la pregunta ¿Como aprendo? con procesos que oriente el aprendizaje prospectivo en cada estudiante, me parece mal definido esta propuesta modelo mexicano con su plan de gestion pedagogica prospectiva estrategica que aun los especialistas que han sido capacitados en enero no saben por donde empesar y al termino del I SEMESTRE estan estaticos al interior del pais

Dr. Diaz estoy de acuerdo con usted en el sentido de que en vez de sacar documentos pequeños se elabore un nuevo DCN.Lamentablemente a eso nos han aostumbrado, cada gobierno un nuevo DCN.Sobre el Marco Curricular quisiera un link donde pueda encontrar más información.

la ministra me inspira tanto como si estuviera en u n cementerio llevando al ataud, ay Dr. que ministrita tenemos y encima es del sector educación parece una muerta en vida y le ayuda hasta el fisico sin mencionar la carita cuando tendremos aun verdadero ministro dinámico entrador y no sea manipulable por ningun sindicato ni por el presidente ni su esposita

Doctor Hugo,gracias por dejarnos comentar. Solo espero que lo que opinamos tambien lo lean y lo asimilen los funcionarios, tecnicos y especuialistas del ministerio. Doctor hay una declaracion de la Ministra que posiblemente en setiembre se lleve a cabo la evaluacion de los directores.Si recordamos, las fechas de la resolucion y directiva del concurso de4 directores, mas o menos estamos llegando a los dos meses. para ser mas exacto 54 dias, resulta increible que una directiva no se cumpla despues de dos meses, para mi es la primera vez que pasa esto, porque en los anteriores concursos la convocatoria y la cronogramacion aparecian es la misma resolucion o directiva. Leyendo la anterior cronogramacion que bien es cierto no era oficial, creo que colocaba los tiempos reales, en base aesas fechas la nueva cronogramacion si empezara mañana seraia asi.

01.- CONVOCATORIA AL CONCURSO: El 24 Julio del 2013.
02.- INSCRIPCIÓN DE POSTULANTES: Del 27 julio al 18 de Agosto del 2013.
03.- EVALUACIÓN NACIONAL DE LOS POSTULANTES: 22 Setiembre del 2013.
04.- PUBLICACIÓN DE RESULTADOS FINALES: El 16 Noviembre del 2013.
05.- ADJUDICACIÓN DE LAS PLAZAS COBERTURADAS: En Enero del 2013.
06.- ENTREGA DE RESOLUCIONES A LOS GANADORES DE LAS PLAZAS: En Marzo del 2013.
07.- ASISTENCIA A SUS CENTROS DE LABORES DE LOS NUEVOS DIRECTORES Y SUBDIRECTORES: Desde Abril del 2014.
Gracias Doctor.

Lo cierto es que no existe aplicación generalizada de la directiva para las acciones educativas 2013. Nada de semana saludable y menos jornadas de reflexión docente. Al menos en la institución en el que laboro.

Y que pasará con el director y subdirector: NADA

Y a nosotros, NADA.

Asi es que las cosas no funciona.

NO PASA NADA

Buenas noches distiguido maestro Hugo Díaz, quiero preguntale lo siguiente: las rutas de aprendizaje a ¿que modelo pertenece? y de que pais.
muchas gracias por anticipado.
Particularmente pienso que, es una ves mas son modelos extranjeros que jamas daran resultados exitosos, en cada cierto tiempo vienen cambiando.

Estimado Dr.Hugo, es evidente el malestar de los docentes ante este nuevo planteamiento de LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE,como docente fortaleza o mediadora puedo decir que va ser un proceso
donde se esta consultando a los componentes de la comunidad educativa para reformular el DCN que era muy amplio en cuanto a los contenidos o capacidades a trabajar es una propuesta.
Lo que falta si es que los procesos o actividades como el DIA DEL LOGRO sea una experiencia guiada y enriquecedora para los alumnos y no una feria de trabajos,son los logros explicados por ellos mismos y trabajados con anterioridad “NO ENGAÑEMOS A LOS PADRES DE FAMILIA CON FALSEDADES CON RESPECTO A LA EDUCACION DE SUS HIJOS”.

Saludos Dr. Hugo, sin querer ser negativa pero me parece cierto lo que manifiesta Juan Francisco, apenas ya se estaba entendiendo el enfoque por capacidades ahora el gran cambio con las competencias, en cuanto al día del logro no le veo nada de positivo es una gasto superfluo para los padres de familia, que disfraces, comidas típicas, papelógrafos, si se debe mostrar los productos se supone que ya estaban logrados en las clases, si lo que se trata de verificar si el estudiante es competente en determinado aspecto, contexto que de solución a problemas utilizando recursos personales y del entorno, entonces el día del logro no tiene sentido.

SALUDO CORDIALES DOCTOR HUGO:
Tal como lo minifiestan los docentes de aula, se nos a llenado la cabeza de cosas, que ya no va para mas. Mire existen docentes que ni siquiera terminaron por entender y formular capacidades y ahora competencias menos. Ahora doctor la autoevaluacion de IPEBA y los estandares, imagine.
Doctor Hugo , nunca el docente entendio actividad o estrategia vivencial, menos comprende EL LOGRO, piensan en hacer bailes, comida, papaelotes y un sin fin de elementos que ya usted abra visto el caos academico en que esta el docente. Como siempre haciendo cosas que ni el las entiende menos los niños estudiantes.
gracias

El P.E.N. tiene claros los objetivos y en estos momentos se desea lograr el 2º objetivo estratégico: Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad. Se busca los siguientes resultados:
* Todos logran competencias para su desarrollopersonal y el progreso e integración nacional.
* Instituciones acogedoras e integradoras, enseñan bien y lo hacen con éxito.
Lo señalado anteriormente en la politica priorizada de: Todos y todas logran aprendizajes de calidad con enfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía, ciencia, tecnología y productividad.
De tal manera que realizada la “Jornada de refleción” y teniendo como herramienta las “Rutas de aprendizaje” se debe realizar el “El día del logro”, donde los estudiantes exponen las diversas estrategías que les permite de logras competencias y al final el logro de capacidades.
Creo que los teoricos de Educación muy buenos, pero quienes tienen que ver con la implementación que tiene que ser en las aulas no capacitan a las personas idóneas y me refiero a los “Especialistas” de las UGEl ya que no saben llegar a los docentes y toda la información se va distorcionando. Así como éste detalle, también se da con la meritocracia en la L.R.M. y con el oficio Nº 0005 se da las encargaturas a los docentes con más años de servicios que se encuentran en la menor escala y a los que estamos en la más alta escala se nos deja de lado. Y si manifiesto de las deudas que nos tiene las Ugel de nuestros beneficios, realmente muchos maestros de aula somos de vocación y lo que nos mantiene es la esperanza de un Perú mejor.
Concluyo diciendo que el sector educación debe limpiarse de tanta corrupción y los maestros dejar de repetir lo que dicen muchos políticos frustados y hambrientos de poder.
“EL LEER NO NOS VUELVE CIEGOS”.

Dr. Hugo buenas noches, un saludo cordial.
Disculpe que me salga del tema. Porque hasta el momento en la UGEL-VIRÚ-LA LIBERTAD, no emiten las resoluciones de cambio de escala a los docentes que provenimos de la CPM, pero si lo han hecho con los docentes que provienen de la Ley del profesorado.Eso tiene que ver algo. Será suficiente con el cambio de escala que viene en la boleta de pago,más no contar con una resolución de ubicación de nueva escala, gracias por su respuesta.
Hasta pronto.

Estimado Doctor Hugo, luego de saludarle y agradecerle el tiempo y la disposición de usted a atender nuestras preguntas y/o opiniones, quisiera comentarle lo siguiente:
1) Este año se estaba realizando una capacitación(o diplomado) a los directores y subdirectoras de educ. Primaria con respecto a las Rutas de Aprendizaje, pienso que deberían haber considerado también a los subdirectores de Secundaria, quedando así excluidos los colegios que sólo tienen educ. Secundaria. Además hay rumores que esta capacitación sería acortada en cuanto a su duración, me imagino que por la “renovación” del personal directivo y la nueva capacitación que están proyectando para el 2014.
2) Esto es una situación personal que puede ser que también esté afectando a otros: El año pasado cumplí 25 años de servicio, soy de la V escala magisterial (lo que para la CPM era el IV nivel),he estado haciendo mi tràmite en la UGEL 07 en agosto año pasado para el pago de mi Asignación por tiempo de servicios que correspoderían a 2 RIM de acuerdo a mi escala. El problema es hasta la fecha no me pagan, aduciendo que va haber un cambio en las norma, que ya no me pagarían los dos RIM sino una cantidad mucho menor, que “regresaría a lo de antes”, es esto posible??????????? por favor quisiera que me orientara en este caso.
Muchas gracias.
Quisiera que por favor me oriente en lo último.

Dr. hugo diaz
previo un cordial saludo le pido mayor informacion sobre el siguiente asunto.
estoy encargado como jefe de laboratorio(40 horas) de mi colegio el problema es con relacion al pago solo me pagan por 24 horas en forma normal y el resto de las horas, como horas adicionales con un costo de 2.85 mensual quisiera saber si esto es correcto o no; es agradesco anticipadamente su respuesta