Dr. Hugo buenos días y aunque tarde, un feliz año 2016.Por favor, tengo una duda:
Soy directora de una I.E rural y una docente de otro colegio cercano, ha solicitado que le acepte COMO DESTAQUE venirse a trabajar este 2016 a mi colegio, para cubrir la plaza de una docente que recién se ha reasignado este noviembre del 2016.
Lo curioso es que el documento me lo trae el mismo director de su colegio, no conozco a la docente, dice que tiene más de 20 años de servicio. Si es una BUENA DOCENTE ¿Por qué quiere que se vaya de su colegio?¿Porque no la retiene como buen profesional? Ella aduce en el documento que su mamá está enferma, es de la zona y tiene que atenderla.
Doctor Hugo, le he respondido que NO con documento y el director ,mi colega que ha venido a recoger la respuesta, se ha molestado diciéndome que estoy trasgediendo la ley, que debo aceptarla.

En verdad, como docente que ha asumido el año 2015 el cargo de directora,he tenido problemas con docentes nombrados antiguos, que piden constantemente licencias,por tanto, deseo formar un NUEVO EQUIPO de trabajo, con nuevos docentes para mejorar la calidad de educación de mi colegio.

Prefiero que lleguen a mi colegio docentes contratados por orden de mérito con ganas de trabajar, compartir conocimiento…

Doctor Hugo: Al no aceptar a la docente ¿He cometido un ERROR ?¿La UGEL puede enviar sin autorización del director(a) del colegio a un docente de cualquier área por destaque?

Dr. Hugo, deseando que haya pasado unas felices fiestas navideñas y que el año 2016 sea de cosechas de todo tipo de exitos, le escribo para consultarle donde podría encontrar la version preliminar del curriculo nacional que se supone entra en vigencia o en prueba el 2016. Gracias.

Dr. Hugo, biena tarde. Para cosultarle qué sabe de la Directiva para el desarrollo del año escolar 2016 que a la fecha (3 de diciembre) no es publicada (salvo se haya realizado en las dos primeras semans de noviembre como Ud. lo sugirió), como tdos sabemos este es un documento indispensable para la planificación que debemos realizar todas las IIEE durante las siguiente semanas.

Fui ratificada en el cargo, pero por razones de recargada labor no he podido hacer uso de mis vacaciones, se señala que no puedo hacerlas efectivas en Diciembre, realmente es un abuso. Los docentes tienen 02 meses en verano y 15 dias en agosto, nuestra labor es agotadora. Donde reclamo.

Leí su respuesta en cuanto al comentario del tiempo extra que trabaja el director por tratar de cumplir con todo lo que programa el ministerio. Como lo dice la colega Nati, preferible es renunciar al cargo y dedicarse a otra labor en nuestras horas libres que a la vez nos permita estar con nuestra familia o cumplir otros objetivos personales. Si los docentes y personal directivo o jerárquico no reclama el derecho que tiene a las horas de trabajo según ley es porque desconoce lo que mandan las normas que nos ampara. Cuando retorne a mi labor docente en el 2016, no es obligación el asistir a capacitaciones del MINEDU en mis horas libres ¿Qué norma legal me obliga a hacerlo? No hay ninguna. El ministerio tiene las dos semanas de vacaciones de medio año para capacitar a los maestros y los días de diciembre en que los alumnos ya no asisten a clases pues empiezan sus vacaciones. Otra forma es de capacitar al docente o directivo en nuestro horario de labor y que los estudiantes terminen sus labores a finales de diciembre. Hay muchas formas de hacerlo pero el MINEDU , a mi forma de ver, se aprovecha de la ignorancia del docente en cuanto a normas. Tal como lo dice también otro colega, en el mantenimiento de locales escolares tenemos que dedicar horas extras en compras, contrato de personal, supervisión de las obras, etc, labor que le corresponde a INFES , no al director. Antes la labor del director , según el MINEDU era administrativa, ahora menciona que debe ser un líder pedagógico ¿Con qué tiempo? Si los que tenemos como apoyo a una secretaria y sin personal jerárquico, debemos continuar con toda la recargada labor administrativa, pedagógica y de gestión (pues los colegios carecen de recursos económicos, materiales, etc). Le sugiero al ministerio que haga una encuesta a los directores designados sobre lo que opinamos de la labor en dirección en las instituciones educativas , incluido cómo encontramos a los colegios en que fuimos designados. En el mío un caos completo en todo sentido. Siempre soy precavida y las fotos y videos testifican lo que digo.

Dr. Hugo buenas tardes, deseo saber cuándo se llevará cabo la Segunda Especialización para Directores que ganaron el Concurso, o ya no se dará. Todo está muy silencio, no hay noticias. Saludos, cuídese su salud, usted es muy valioso para la comunidad educativa. Dios lo bendiga.

En este año, en el mes de julio, se publicó el DS 008 que dispone el pago de las nuevas bonificaciones por Palmas Magisteriales pero a la fecha se viene percibiendo el monto anterior y no el que dispone la ley publicada en mayo del 2015 y el referido decreto supremo: “Las condecoradas y los condecorados en los Grados de Educador y Maestro a partir del año 2015 recibirán la bonificación económica a la que hace referencia los literales b) y c) de la Tercera Disposición Complementaria Final de la Ley N° 30328, a partir del mes siguiente en que se otorgan las referidas condecoraciones”.Si usted tuviera información sobre el por qué aún no se cumple con la nueva bonificación, le agradeceríamos todos los que fuimos condecorados.

Mi consulta es la siguiente:
Es posible declinar la designación de directivo y retomar a mis 30 horas de clases como profesora de aula y así pueda dedicarme a mis hijos y mejor complementar con el trabajo de mi negocio en casa.

Uno asume el cargo con ganas de trabajar y dar lo mejor de sí pero cuando evidencia una cultura del caos que no todo el equipo directivo comulga el mismo objetivo y que cada uno saca agua para su molino. Es muy difícil desacostumbrar un mal hábito y que son reacias al cambio.

Soy docente nombrada en la especialidad de computación e informática. Trabajo ya cinco años en la I.E DE LAS MONJAS 22438 del distrito de Santa Cruz de la Provincia de Palpa, que pertenece a la UGEL PALPA y a la DRE ICA. El colegio es integrado porque atiende los niveles de primaria y secundaria, es de tipo rural 3.

El cargo que desempeño en esta institución educativa es de DOCENTE DE AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. Es decir, estoy encargada de un ambiente que tiene recursos tecnológicos como computadoras, laptop XO, proyector e internet gracias al esfuerzo del alcalde del lugar. Mi función es prestar servicios y apoyo a estudiantes y docentes de primaria y secundaria.

Estoy de acuerdo que el MINEDU llegue a lugares más recónditos con semáforo escuela y el monitoreo que están realizando a I.E seleccionadas sobre las áreas de matemática, comunicación .En el último caso mi colegio fue la única seleccionada de la UGEL Palpa para monitorear estas áreas.

El caso es que el día viernes 06 de noviembre llegaron a primera hora a mi colegio, dos representantes del MINEDU: Un especialista a realizar la encuesta sobre SEMÁFORO ESCUELA y otra especialista a monitorear solamente a los docentes del área de Comunicación y Matemática y aplicar instrumentos sobre el uso de tiempo efectivo en el Aula y otras variables de calidad educativa. Anteriormente ya sabíamos que iban a llegar, pero no cuando.

Mi queja en ésta oportunidad va especialmente sobre el especialista de SEMÁFORO ESCUELA .Sí una de sus objetivos de esta herramienta es obtener información detallada y oportuna sobre la calidad del servicio educativo que se imparte en los colegios, para tomar acciones inmediatas en caso de encontrar deficiencias y mejorar los programas y/o proyectos que brinda el Ministerio. ¿Por qué nunca se acercó el especialista de SEMÁFORO ESCUELA al Aula de Innovación Pedagógica a encuestar, a constatar insitu, a dialogar conmigo sobre el servicio que presto y/o sobre la gestión de los recursos TIC que se brinda?.

Cómo todos los docentes, esperaba en mi ambiente al especialista pero nunca llegó. Nunca me entrevistaron. A eso de las 10.30 de la mañana salí a preguntar a qué hora me tocaba y me informaron que ya el especialista de semáforo escuela se había ido. Había terminado rápido porque mi colegio es pequeño y sólo tiene 8 secciones; tres de primaria y 5 de secundaria.

Al final pregunté a la directora ¿Por qué no fueron a mi ambiente ni me supervisaron ni encuestaron? La directora dijo:” yo sólo les llevé donde me preguntaron querían ver las aulas y encuestar a docentes de áreas, no preguntaron por el Aula de Innovación”. Aquí un enlace de un video del AIP donde trabajo que subí el año pasado:

https://www.youtube.com/watch?v=mxR6oA3impM

¿Por qué el servicio que se presta en el AIP y la gestión de los recursos TIC no son importantes para semáforo escuela sí se quiere mejorar la educación?. Como DAIP sé de mi trabajo no la directora que es nueva y que nunca me ha supervisado porque desconoce manejo de las TIC .

Cómo DAIP que está constantemente capacitándose por la DIGETE MINEDU y otros para dar lo mejor a los estudiantes ha sido una decepción que para el proyecto SEMAFORO ESCUELA no abarque todos los entes de la comunidad educativa .¿Acaso el trabajo de los DAIP no es importante? ¿De qué sirve capacitarnos y actualizarnos entonces?.

Deseo que eleve mi queja al MED para corregir errores y que involucre a todos los entes de la comunidad educativa y/o conocer el motivo porqué no incluyen la evaluación de las TIC en su investigación porque ya no es pretexto para decir “No todos los colegios tienen internet y computadoras”.Los colegios rurales no usan computadoras.

Finalmente mi agradecimiento mi buen amigo,amigo de los docentes y nos acerca al MINEDU porque no tenemos otro lugar de hacer nuestras quejas.Dios lo bendiga siempre.

En la Ley de la Reforma se menciona las horas de trabajo del personal que labora en el área de gestión pedagógica e institucional.
En las instituciones educativas el MINEDU tiene variados programas: Fortalecimiento de la educación física, fortalecimiento de capacidades en el nivel primario, secundario, mantenimiento de locales escolares, DEVIDA. Otras acciones que maneja son semáforo escuela, monitoreo de especialistas que dependen del MED y que constantemente monitorean a los docentes y a los directores, aparte de los especialistas de la UGEL que también realizan el monitoreo a los colegios. Tales acciones me parecen excelentes pero si mi labor como directora es de 40 horas y por tales horas se me remunera, entonces ¿Por qué varios de dichos programas lo realizan fuera de nuestra jornada laboral, inclusive las capacitaciones, que ya no sólo son en el horario de tarde sino también los días sábados y domingos. Lo que significa que nuestra labor ya no es de 8 horas diarias sino de más de 10 horas al día. Hay una palabra que ahora usa el MED: Contrahorario. Esta es la respuesta que me dio un representante del MED cuando le hice la consulta sobre este horario : “Contra horario a su jornada laboral quiere decir que si trabaja en la tarde como docente, su asistencia será en la mañana ( no afecta su atención a los niños). Si trabaja en la mañana como docente de aula, su asistencia al taller será en la tarde ( no afecta su atención a los niños).”
Tal vez pensará algunos docentes que leen estas líneas que no nos identificamos con nuestra institución educativa o que no tenemos vocación pero las leyes respaldan la jornada laboral de cualquier trabajador, hasta del que sólo tiene un humilde oficio.
El MINEDU se basa en este artículo del reglamento de la ley 29944 para hacer uso de nuestro tiempo libre: “La participación del profesor en la formación en servicio no debe afectar el normal funcionamiento del servicio educativo.”
Cierto, los alumnos tienen el derecho a recibir las horas pedagógicas de clases pero nuestra familia, nuestros hijos , también tienen derecho a tener la compañía de sus padres en nuestras horas libres y nosotros gozar del descanso después de nuestra jornada laboral.

Le menciono otros artículos de la ley en donde en ninguno de ellos dice que debemos continuar trabajando después de haber cumplido con la jornada laboral:
Ley 29944
Art 40 deberes
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación.
Reglamento ley 29944
Artículo 8. Rol del profesor en su formación continua
8.1. El profesor debe participar en forma activa en los procesos formativos convocados y organizados por la institución educativa, los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestión educativa descentralizada y el MINEDU, en la perspectiva de fortalecer las competencias profesionales establecidas en el Marco de Buen Desempeño Docente y asumir nuevas responsabilidades profesionales en el sistema educativo público, que contribuyan a mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
8.2. El profesor puede formar parte de colectivos o comunidades profesionales generadas en la institución educativa, redes educativas locales o en redes virtuales, con el objetivo de reflexionar y profundizar sobre la práctica pedagógica, el conocimiento en un área curricular específica o la interrelación entre una o más áreas del currículo de Educación Básica y Técnico-Productiva.
8.3. El profesor puede participar también en otros espacios formativos elegidos libremente con la finalidad de fortalecer su desarrollo personal, social y profesional.
8.4. La participación del profesor en la formación en servicio no debe afectar el normal funcionamiento del
servicio educativo.
Artículo 13. Planifi cación y gestión descentralizada de la formación en servicio
13.4. Las instituciones educativas de Educación Básica y de Educación Técnico-Productiva, generan condiciones y brindan facilidades para promover la participación, permanencia y culminación efectiva del profesor en las acciones de formación en servicio.
13.5. Los Gobiernos Regionales identifican anualmente prioridades para la formación en servicio en concordancia con las prioridades nacionales establecidas por el MINEDU.

Un director que quiere cumplir con todo lo que solicita el MED y por los monitoreos que realizan casi semanalmente los especialistas de las UGEL y MINEDU, debemos permanecer en la institución educativa por mas de 10 horas , incluyendo sábados y domingos. Hay instituciones en que el director solo tiene como apoyo a una secretaria pues no se cuenta con personal jerárquico o demás personal administrativo.
Ud. como miembro del Consejo Nacional de Educación, tal vez pudiera interceder ante el MINEDU. Los directores queremos colaborar con el MED pero siempre y cuando se respete también nuestros derechos y nuestra jornada laboral. Preferible entonces es renunciar a la dirección y cumplir sólo con nuestra labor de docentes de 24 o 30 horas y dedicar nuestro tiempo libre a otra actividad mejor remunerada. La bonificación por dirección de S/600 no garantiza el pago de las horas demás que se labora por la recargada labor de gestión, pedagógica y administrativa.

Después de tres años seremos evaluados no en conocimiento, sino en nuestro desempeño, así lo entiendo, corríjame se mi equivoco, y si quiero ir a otras institución debo participar en otro concurso y ganar para ser nuevamente designado para tres años, así no sentirnos que somos dueños eternos de la escuela y no buscar acción de amparo para que no me saquen como lo hacen actualmente todos los directores que no aprobaron la evaluación.

Tengo el alto honor de saludarle para dar mi opinión, Soy Director designado con sección a cargo, trabajo con docentes resistentes al cambio, la gestión en el área pedagógica es recargado, el MINEDU proporcionó las unidades de aprendizaje y las sesiones de clase, que cosa más grande el apoyo, a un no quieren trabajar, opino que todos los docentes de aula y por horas se sometan a una evaluación solamente de rutas de aprendizaje, yo sé el 60% de los docentes se van, así seleccionar a los mejores docentes para formar personas competentes en toda área, lamentablemente las ex directoras y directores están resentidos cuando alguien llegó y comienza a trabajar de otra forma, existen corruptos, ya no se puede mencionar por ética es lamentable a donde llegué, gracias que me dan la oportunidad de seguir conduciendo una institución educativa pero el único objetivo es cambiar la imagen institucional y el lo más importante el logro de aprendizaje de los estudiantes, gracias por la respuesta…

Estimado Hugo,

Reciba mis cordiales saludos. Vuelvo a comentar en su blog después de mucho tiempo. He estado muy ocupado y más ahora en que he asumido el cargo de director designado en el último concurso. Mi colegio es de Jornada Escolar Completa. Tal vez la nueva propuesta curricular se pueda aplicar en los colegios que somos de Jornada Escolar Completa. Nuestra labor de docentes y directivos es mucho más recargada en este tipo de escuela por los múltiples cambios en comparación con las demás escuelas, pero sería muy interesante asumir el nuevo reto de ser pilotos de la nueva propuesta curricular.