Dr. Hugo, buenos días, saludandole y a la vez para solicitarle información sobre la Ley de Reforma Magisterial recientemente aprobada, en ella se habla de una etapa transitoria para los auxiliares de educación, quisiera saber especificamente a qué se refiere esa etapa transitoria y cuales son los beneficios o perjuicios salariales que nos involucran

Toda intención del gobierno por la busca de la mejora de la educación en el peru es solo direccionado al docente y amañadamente dividido en este momento en dos leyes, para que el magisterio peruano nos peleemos entre nosotros en vez de unirnos, cada cual en defensa de lo que mas nos conviene, la verdadera mejora de nuestra educaciòn pasa por la mejora de la implementaciòn de nuestros colegios donde no hay centros de computo, internet, bibliotecas, ni pensar los laboratorios, etc, etc, etc… a eso se suma la alimentacion de nuestros estudiantes que es lo mas esencial, solo en la publicidad se llena la boca de la mejora de la alimentación, equipamiento de los colegios que en el fondo son escasos, para darle un ejemplo en nuestro caso en las TICs: 11 laptos xo para mas de 150 alumnos en el nivel primaria, 4 Kits de Robótica, si pensamos en implementacion con las Aulas de innovaciòn con un buen señal de internet donde el alumno busque informaciòn, un buen laboratorio no se ¿cuando se harà realidad ?.
En cuanto a la alimentación PRONAA, entrega no se si se pudiera llamar alimento a los productos que entregan que los alumnos no las consumen; empezariamos a que consuma la jefa de Mindes y la ministra d educación o sus hijos a ver sia asi mejoran los productos, En si en nuestro pais si alguna vez partieramos de la misma realidad y a partir de ello ponernos a pensar a mejorar las leyes a favor de nuestra educaciòn las cosa serian otra y le aseguro que los galgos del congreso ganarían menos que un docente.
Por otro lado en las diferentes leyes que se saca con respecto al docente, nos piden que nos mejoremos en nuestro desarrollo profesional eso esta muy bien , pero no se piensa en el docente que trabaja en la zona rural en zonas de frontera, a una altura de más de 3000 msnm donde no existe ni comunicación pese que en el mundo el avance tecnológico es considerablemente inmensa, en estas condiciones un maestro tiene que irse por un mes o 15 `días, donde tiene que adaptarse a la inclemencia del factor climatològico y a toda las limitaciones que uno tiene y mantenerse en estas condiciones, pero los grandes burocratas conocedores de nuestro educacion desde sus asientos hacen leyes que ni siquiera funciona como para sustentar el gran sueldazo que se llevan.
No hay mayor incentivo para mejorar la educación en la zona rural.
Escuelas abandonadas sin equipamiento adecuado.
No hay becas ni oportunidades para los docentes para el desarrolo profesional que trabajan en las zonas mas alejadas, de frontera y de extrema pobreza.
Pero si en la ley hay que tener maestrias, doctorado para al menos ascender de nivel.

Saludos.

BUENAS ¿que haria usted si ganaria 1080 a 1190 nuevos soles al mes? con todo el respeto que se merece usted me gustaria saber que haria con ese sueldo o para cuantos dias le alcanza. Como me gustaria que funcionarios encabezados por la señora ministra se pongan en el lugar de nosotras y nosotros los profesores, vuelvo apreguntarle ¿que haría usted con un sueldo de 1080 a 1190 nuevos soles al mes? por favor quiera saber su respuesta gracias.

Saludos Dr. Hugo:

Si un docente pertenece a la Ley 20530, con la promulgación de la Ley de Reforma Magisterial ¿Se pierde la cédula viva al momento de la jubilación?.

Por favor, bríndenos una sugerencia para que muchos docentes que se encuentran con esta preocupación puedan decidir aquello que más les beneficie.

Le agradeceré su respues

El presidente Humala, aunque no he votado por él, es uno de los presidentes que hasta el momento ha tenido uno de los mejores desempeños por su sensibilidad por la clase trabajadora, me gustaría que aquellos que lo critican, lo hubieran hecho en el gobierno de Fujimori o si hubieran podido ser realmente escuchados por el gobierno aprista. Desde el principio el presidente Humala dijo que iba a subir los sueldos a pocos meses de empezar su gobierno, podía ni siquiera haberlo mencionado y no hacerlo, pero lo hizo y esta haciéndolo. Los problemas de varios años de postergación salarial no se pueden solucionar de la “noche a la mañana”, el presidente quiere una mejor ley para el sector educativo, por eso esta el anteproyecto de LDD en el Congreso. Aquellos que no estan de acuerdo con la ley pues miran más sus intereses y no apuestan por pensar más que en sí mismos, y son estos por lo general precisamente los que no se esfuerzan en sus aulas y tienen defectos en su labor profesional que ya no es necesario mencionar porque todos sabemos a lo que hago referencia. No son todos pero si una gran parte de los que reclaman, pues el SUTEP siempre los ha defendido, siempre a preferido pensar en la defensa de los derechos laborales del profesor, si pero sobretodo de la defensa de los derechos que mejor les convenga a ellos y a los sindicalistas, cuando deberían luchar por los derechos del profesor pero en perspectiva del bienestar de la educación de los niños y jóvenes. Es tan necesario que el SUTEP se democratice, pero eso es casi improbable.

No apostemos por posturas matizadas de egoísmo, sin dejar de luchar por lo que si realmente es justo dejando de pensar no sólo en nosotros sino en los demás y sobretodo valoremos la gestión de un presidente que si bien es cierto comete errores, tiene claros buenos propósitos con nuestra nación.

Sr. Hugo, en Arequipa el gerente de la DRE y los dirigentes del sutep mencionan que en el plan de recuperación del MED no se reconocerá los días trabajados con alumnos por los docentes que no acataron la huelga. Los directores permiten que los dirigentes ingresen a los colegios y asusten a los alumnos para que no sigan yendo a clases , así como amenazan a los docentes que no están en huelga. Estos profesores y los alumnos no están recibiendo el apoyo ni las protección del MED, menos de las DRE y UGEL . El acoso y la hostilización a los profesores que realizan labores normales es constante y los directores permiten esas situaciones en las instituciones. ¿Qué hace el MED ante esta situación?¿Los profesores que hacen clases no se les reconocerá su labor y tendrán que recuperar horas al igual que los huelguistas? ¿En qué consiste el plan de recuperación del MED? Sería injusto que aquel docente que cumplió con su labor en la huelga tenga que recuperar horas con los huelguistas. Si de nada sirve el Decreto Supremo 017 que considera a la educación como un servicio esencial, entonces que lo anulen y que la ministra no sólo lo saque cuando quiere asustar a los huelguistas porque ni siquiera hace respetar su norma en la que declara ilegal la huelga del sutep. Como Ud. ve , como siempre los de la ley de la CPM somos maltratados hasta en las huelgas y la ministra nada hace , tal vez espera que todos se sumen a la huelga.

Buenas noches don Hugo, le escribo para poder esclarecer algunas dudas e inquietudes, debido a que siendo casi un hecho la aprobación de la Ley de Desarrollo Docente, tendría la interrogante de en qué mes tentativamente podría ser una fecha para el proceso de nombramiento y el de incorporación docente. También me gustaría saber si el sueldo de un profesor contratado sería el mismo de un profesor del I nivel de la LDD.
Gracias

Doctor Hugo que hay de que nos incluyan a nosotros los de la CPM para poder dar las evaluación excepcional para ascender hasta el VI nivel en la nueva ley de desarrollo docente por que si no nos dan a oportunidad para dar examen nos estarían discriminando y podríamos denunciar en el Tribunal Constitucional por que las oportunidades deben de ser para todos que opina UD. Gracias

Dr. Diaz gusto de saludarlo , se comenta que los estudios de maestría , doctorado y especializaciones deben ser en universidades acreditadas, quisiera pedirle si hay alguna página dónde encontrar las instituciones acreditadas.

Profesor Diaz, quisiera preguntarle si su persona sabe algo del pago adicional por laborar en zona de emergencia como el VRAEM, gracias.

Debería de haber nombramientos para poder sacar a los profesores que hacen la huelga no cree usted que esa sería la solución y listo

Sr. Hugo Diaz buenas noches, unos a consulta: Los profesores están acatando la huelga, pero la mayoría están firmando y otros no. Los que no firman no llegan desde que se inició la huelga, según manifiestan, para que voya firmar o ir al colegio si despues todos vamos recuperar. Asimismo dicen, si en caso nos descuentan para que vamos a recuperar, y como queda las 1100 horas y 1200 horas efectivas. A mi entender, lamentablemente hay mucha responasilidad del ministerio, se deben cumplir las normas establecidas o en todo caso se deben derogar, porque en el 2007, se aplicó el DS N° 017, informando por día las inasistencias y al final en el negociado con el SUTEP, se quedó que ha nadie se le descuente. Entonces que nos sugiere, solamente esperar como negocian con el SUTEP, no informamos absolutamente nada. He leido por allí que la Ministra está preparando un plan de recuperación de clases, como es eso, si todavía no se levanta la huelga. Ademas lo perdido no se recupera, parece que la Ministra no tiene conocimiento, por favor orienten a la ministra a alcancen sugerencias, ya son muchos días, que lamentable.

Doctor buenas tardes le escribí hace muchos días y le agradezco por su respuesta, Doctor quisiera que nos explique y que nos de detalles que sera el caso de nosotros los auxiliares de educación nombrados con titulo pedagógico nosotros también somos maestros al servicio de la educación y necesitamos tener mas información sobre nuestra situación, hasta la fecha la Ministra no dice nada, a nivel nacional estamos a la expectativa, ojala por su intermedio nos de datos importantes sobre nuestra situación gracias.

SALUDOS DR.HUGO
Dr. es realmente una pena ver como se está desarrollando la huelga magisterial, ya se puede ver hasta tres o cuatro frentes (cinco con los que no vamos a la huelga). Si ya lo dije, no acato la huelga, pero no miento cuando le digo que me gustaría estar ahí como en otros tiempos, pero no se trata de gustos; es cuestión de principios, convicción, reflexión, etc. Le doy dos razones principales por la que muchos docentes no acatamos la huelga:
1. El CEN del SUTEP está podrida de corrupción, y no queremos ser “tontos útiles”
2. Creemos que es necesario una nueva Ley que guie la carrera docente, de una manera eficiente, moderna, dinámica, a la vez justa y reivindicativa que revalore la profesión docente. Pero con el CEN del SUTEP mafioso y trasnochado, y el propio SUTEP fraccionado, jamás lo vamos a conseguir.
De las dos, la primera es la que hasta me causa bronca. Es que desde mi punto de vista, el CEN del SUTEP es el principal responsable de todos los males de nuestro gremio magisterial. Ellos nos traicionaron vilmente, se vendieron y los gobiernos hicieron los que le dio la gana: Nueva Ley de Educación, Nueva Carrera Publica Magisterial, Municipalización de la Educación, etc. Por culpa de ellos, por lo angurriento de su actitud es que estamos divididos en todo, dos o más sindicatos, dos colegios profesionales, dos regímenes laborales, etc., Todo esto nos hace un gran daño deteriorando nuestra imagen ante la opinión publica. Por eso me es difícil de creer que muchos docentes aún sigan creyendo a pies juntillas lo que hipócritamente estos propugnan, pues la verdad es que estos solo persiguen sus propios intereses. Pero más aún me cuesta aceptar que sea verdad lo que algunos nos acusan, que a los docentes nos falta capacidad de reflexión, de análisis, que nos cuesta discernir, que solo obedecemos consignas, que no hacemos propuestas, etc.
Por todo esto, muchos profesores no vimos forzados a incursionar a un régimen, que proponía cambios y sobre todo mejoras en nuestras remuneraciones y por ende mejorar nuestras condiciones de vida, la CPM, ahora se nos quiere imponer la LRM. Pero si tuviera que elegir, yo elegiría la CPM, ¿Por qué? Porque la LRM es casi un calco de la CPM, solo que en vez de mejorarla, la hace más desventajosa para el maestro, de las cuales su obligatoriedad es la que más me preocupa, su imposición e improvisación va a generar en el docente preocupación, ansiedad, estrés y en esas condiciones el docente tendrá que trabajar y superar las evaluaciones y eso jugará en contra de los docentes. No me gustaría ver altos porcentajes de desaprobación y por ende separaciones del magisterio. Me parecen necesarios las evaluaciones, pero no para fines que no sea la mejora de la calidad educativa y menos aún si esta atenta la sobrevivencia del docente.
Por eso en nombre de todos los docentes del país, debemos exigirles a estos fulanos que den una muestra, una sola muestra de que algo le importan los maestros del Perú, más que sus propios intereses. Que CONVOQUEN INMEDIATAMENTE A ELECCIONES GENERALES UNIVERSALES, un maestro un voto con la participación de la ONPE, y que ellos sean los primeros en participar; si resultan elegidos, bueno que podemos hacer, entonces tendríamos que pensar que esa es la calidad de dirigentes que nos merecemos los profesores del Perú. Pero al menos habría sido en un acto democrático, porque a estos dirigentes actuales ¿Quién los eligió?
Si lo hacen, le darán la gran oportunidad al magisterio peruano de resurgir de sus cenizas, nos darán la oportunidad de reagruparnos, pero ahora en torno a objetivos estrictamente magisteriales, objetivos que revaloren y dignifiquen la carrera docente, superando ideologías trasnochadas que solo fomentan el conformismo y atraso docente en un nuevo mundo en el que debemos preparar y prepararnos para la eficiencia y la competitividad. Pero esto debe suceder ya, y más allá del tiempo en el que el gobierno se demore en tomar decisiones, estas deben encontrar ya a un magisterio unido, con un norte definido, con funciones, deberes y derechos acordes al tiempo y contexto en que vivimos.
Y ya a modo personal, propongo algunos puntos en torno al cual todos debemos hacer causa común:
1. Aumento inmediato de remuneraciones a la totalidad de docentes del país en un monto mínimo de S/. 350.00, solo para recuperar el poder adquisitivo perdido durante casi diez años por el aumento del costo de vida y sin sol de aumento de salarios.
2. Trabajar y consensuar una Nueva Ley Magisterial moderna y proponerla al ejecutivo, caso contrario definamos entre la CPM o la LRM. Pero esta tendría que ser mejorada en lo siguiente:
a. No dejar desamparado al docente que tenga que ser separado del magisterio.
b. Fijar el aumento de salarios de acorde al costo de vida, y no cuando algún gobierno nos quiera “hacer” el favor.
c. Fijar el pago del 30% por preparación de clases, sino seríamos los únicos trabajadores a los que no se les paga por horas extras.
d. Igualar la jornada laboral (30horas) para todos los docentes.
e. Respeto irrestricto a las licencias por salud (enfermedad, accidentes, embarazo, Etc.) formalmente acreditadas.
f. Reconocer y programar el pago de la deuda social a los profesores.
g. ……………………… otras que alguien quiera proponer.
GRACIAS DR. POR BRINDARNOS UN ESPACIO DONDE EMITIR NUESTRAS IDEAS.

Soy un profesor con 28 de servicios trabajando en zona rural de Cajamarca, me considera un profesional dedicado en cuerpo y alma a mis alumnos, haciéndoles participar en cuanto concurso se presente y ocupando muy buenos puestos. No he tenido la suerte de participar en estudios de maestría por falta de recursos, pero mi capacitación es permanente mediante recursos bibliográficos y del internet, participan en los cursos de capacitacion dado por el Ministerio de Educación. Dí la evaluación censal a la que se oponía el sutep, obteniendo un resultando de sobresaliente. En la actualidad estoy en quinto nivel y no lo considero justo que nos bajen al II, puesto que yo quise acceder a la CPM y no me permitieron presentarme al III nivel, porque era ilegal bajarse de nivel y por qué ahora si nos bajan de nivel en forma obligatoria. Me considero un profesor muy preparado a pesar de no tener estudios de especialización. El aumento que nos dan es 100 soles y de ahí hasta cuando, los profesores antiguos que en mi condición no hemos tenido oportunidad de estudiar, hemos trabajado en tiempos de crisis económica gobiernos de Belaunde y Alan Garcí, que el dinero no alcanzaba ni para comer, y de ahí en adelante los hijos que quería seguir estudios universtiarios, de donde va a alcanzar el dinero para estudiar. si nos bajan a segundo nivel no vamos a poder competir con los jóvenes que han ingresado a la Carrera Pública con muchos documentos obtenidos la mayoría en forma ilegal, “Diplomados”, “maestrías”, “especializaciones”, etc. entonces cuando vamos a poder ascender si la meta para éstos es limitada.¿ Me quedaría esperanza de llegar al octavo nivel?, sería en la tumba. Yo jamás simpatizo con Patria Roja, pero ahora estoy apoyando la huelga porque me siento indignado por el maltratato al docente. Los únicos profesionales que les exigen examen para aumento de sueldo. Ojo, que si estoy de acuerdo con evaluar al docente.

Dr. Hugo buenas noches, ya han pasado varias semanas desde que se publicó la nueva propuesta de Reforma Magisterial y creo que el MINEDU, hace bien en impulsar una Ley para TODOS los docentes, sin embargo, ésta debe ser consensuada con personas entendidas en la materia, ejemplo los del CNE, al cual Ud. pertenece, ya que al final está en juego el desarrollo de toda nuestra nación.
Además Dr., esta ley como está pensada apunta hacia los docentes jóvenes, y pienso que así debe ser; ya no hay y no debe haber retorno a leyes anacrónicas, tampoco veo que se desbarate la CPM, pues se está tomando casi la totalidad y siendo sinceros hubo algunas falencias en la ley y en su gestión a nivel de Ministerio, Dre y Ugel.
La experiencia de los docentes, bienvenida, sin embargo ésta se debe conjugar en el tiempo con la motivación por cambiar la actual forma de interactuar con el estudiante, hoy muchos colegas se desesperan por llegar al último nivel pues la vida no les da, y como sabemos sólo Dios es el que nos va a regalar ese tiempo así que mejor tomemos las cosas con calma, las oportunidades están llegando, hace no mucho no había posibilidad de nada en el magisterio y por eso se denigro tanto la carrera docente, pero hoy soplan vientos de cambio y hay que saber entenderlos.
Dr. para culminar quiero manifestar que debemos valorar todos los aportes que están dando los colegas y que Ud. va llevar como miembro del CNE, pero tomemos los que sean reales, modernos y no afecten al estudiante, al docente y al país.

Buenas tardes Dr. Hugo Díaz, mi consulta es sobre el pago de encargatura de Dirección 2012 a los Profesores de la CPM , si no hay presupuesto para ese pago entonces como confiar que habrá presupuesto para lo ofrecido en la nueva Ley de Desarrollo Docente, cuando saldrá la Transferencia de presupuesto para el pago de las encargaturas 2012, ya se acaba el año, no hay solución al problema, los Directores de la Ugel 03 si perciben el pago correspondiente por sus 40 horas, por que las otras ugeles no lo realizan aún.Muchas gracias.

Buenas señor Hugo es la primera vez que leo estos blogs y no sé si seria posible que los que somos de otras carreras podamos enseñar mientras están en huelga los profesores que la verdad dejan mucho que desear y los niños se atrasan en sus clases incluso mejor que los profesores yo tuve la oportunidad de enseñar en un colegio por mi tierra y me fue bien

Pedimos,reclamamos,exigimos,no estamos de acuerdo etc,etc y nosotros ¿que? veamos la conciencia ( digo verse la conciencia ¿porque? porque hay buenos y malos profesores aquellos que son dignos de besarles las manos y horror¡¡!! aquellos que solo van al plantel y muchos que lean esto les ( zapateara la conciencia) al plantel decía a calentar el asiento,a salir a la cafeteria cada diez minutos,a pasear por el patio,a reuniones por el cumple del direc,o que se enfermaron (y se les ve por la calle) y los alumnos que?
Es deber del estado llamar a la ecuanimidad tambien a los padres que no controlan ¿como va el funcionar de sus hijos dentro de su propio hogar y luego tambien del docente que caray amigos para tener buenos ciudadanos y que nuestro perú tenga nuevas generaciónes inteligentes que lleven su saber por el mundo necesitan bueno PADRES y buenos MAESTROS para terminar,luchemos por una causa Juzta no entremos en politica Lean al gran profesor “Hain G Ginott.gracias

En la pagina del MEd salio el inefable ministro BOLAÑOS a declarar que se usaran cámaras filmadoras para filmar que hace el docente en aula una especie de montesinos de la educación que carambas tiene este señor querer que el docente sea prácticamente agobiado y maltratado dentro y fuera del aula

No creo que se descuente a nadie. El gobierno sabe que está cometiendo una arbitrariedad al condicionar el aumento de sueldo de los profesores a la aceptación de una nueva ley que anula derechos adquiridos, sobre todo, en la Ley del Profesorado.
¿Es justo que se obligue a un trabajador a renunciar a sus derechos a cambio de un aumento de sueldo? No lo es. Mucho menos, cuando el aumento de sueldo es inferior a lo que se pierde (30% por preparación de clases, estabilidad laboral y otros beneficios más) Por otra parte, ¿Es justo que a los docentes de la CPM se les cambie de Ley y se les obligue a aceptar pasar del nivel 1 de 5 al nivel 2 de 8 y así, respectivamente, sin que quede claro cuántas son las vacantes de ascenso por nivel y cómo será este proceso? Tampoco lo es, porque todos sabemos que una vez aprobada la Ley, los ascensos serán por cuenta gotas, no porque no tengamos capacidad para alcanzarlos, sino por la poca cantidad de vacantes que se destinan y en consecuencia, muchos estaremos sentenciados a permanecer en el mismo nivel por muchos años y con el mismo sueldo, a pesar que el costo de vida suba día a día. En estas circunstancias, ¿Qué debe hacer el maestro peruano? ¿Aceptar mansamente que el gobierno atropelle sus derechos? Particularmente creo que no. Venimos pidiendo todo un año que se nos ecuche y no se quiere hacer . ¿Qué otro camino nos queda que no sea huelga? Tenga la plena seguridad que si lo existiera, lo tomaríamos por no afectar a nuestros estudiantes.

Buenos dias profesor Hugo,estoy preocupada por la huelga.Mi hermana esta incorporada al III Nivel de la CPM y trabaja en Laramate en nivel secundaria,que pertenece a la UGEL DE PUQUIO-LUCANAS en el departamento de Ayacuho.Ella no acata la huelga y asiste normal a clases con pocos alumnos porque los profesores que estan haciendo huelga hacen su olla común,y amenazan a los alumnos que no vayan a clases. Me dice que los contratados tampoco hacen clases porque le han obligado que apoyen la huelga porque no les van a descontar y no se que otras cosas mas.Quiero presentar esto como una denuncia publica .Anoche me llamó por telefono mi hermana preocupada y preocupandonos a su familia aqui en Ica que ayer lunes 24 se presentó al colegio el COORDINADOR DE EDUCACION DE LARAMATE que representa a la UGEL PUQUIO y se puso a contar los alumnos y le dijo que hacia mal en no apoyar la huelga,¿Porque no apoyas,acaso no eres profesora ? que no le iban a pagar si no iban mas del 50% de alumnos y le enseñó un documento firmado por el director de la UGEL PUQUIO en donde éste se comprometia a no pagar a los docentes de la CPM si no tenian mas del 50% de alumnos en su aula ¿Ahora si no apoyas al SUTEP quien te va a defender?. Mi hermana dice que le respondio que ella tenia sus derechos…

Profesor Hugo,me indigna esto,que el gobierno no haga nada por proteger a los profesores de la CPM que quieren cambiar la educacion y exponen su vida por ir al trabajo. Son agredidos por sus compañeros de la LP y por los directivos de las UGEL que estan en acuerdo con el SUTEP porque es desde las UGELS donde trabajan malos profesionales que tampoco estan de acuerdo con la nueva Ley. Porque ellos tampoco quieren ser evaluados,pero si evaluar a los otros docentes.

Profesor Hugo¿Como es posible que descuenten a los que no hacen huelga ? y por el contrario premian a los que si hacen huelga porque según ellos ,el SUTEP les defiende sus derechos e incitan y asustan a estudiantes y docentes a no ir a los colegios ? .¿Acaso no es terrorismo blanco?

Porfavor es hora de que la Ministra o alguno de sus asesores, se pronuncie ante tanta informacion que circula y de su apoyo a los docentes que si vamos a los colegios,algunos con menos estudiantes y otros con mas estudiantes
porque tambien soy docente de la CPM pero trabajo en Ica. ¿Conqué moral aquellos docentes que hacen huelga ,encabezados por los dirigentes del SUTEP pidan en unos de sus acuerdos si se les descuenta a ellos,tampoco se les pague a aquellos profesores que van a clases y que no tienen mas de 50% de estudiantes? ¿Qué culpa tiene el profesor(a) si los alumnos aprovechan el caos y tambien flojean? .

Dr. Hugo me parece que el aumento no es importante, al contrario ganaré menos porque me aumetan 100 soles(que no es nada después de 6 años) y me quitan 140 de la maestría, es decir mi sueldo baja. Por eso y otros factores se ha dado la huelga, era lógico que sería así, no entiendo como las autoridades han creado este gran problema de miles de estudiantes abandonados. Soy profesora de la LP con más de 25 años y a pesar de todo sigo dictando clases con resposabilidad pero ya se lo que me espera cuando se levante la huelga, mis colegas no me volverán hablar nunca más, son bien radicales.

Buenas noches Señor Diaz, es importante que ahora se abore el tema educativo, pero considero que hay muchos aspectos que no se estan teniendo encuenta, por mencionar: se ha analizado en detalle la Ley Nº 24029 y su modificatoria 25212 porque ahi se mencionan todos estos aspectos de evaluacion (meritocracia) los ascensos apartir del segundo nivel al quinto es por evaluacion que desafortunadamente los gobiernnos anteriores y este no han considerado implementarlos, ¿por que?, la estabilidad laboral de los docentes queda anulada con las evaluaciones que se pretenden implementar en tres años, que dicho sea de paso ya han pasado cinco años y aun no se avaluan a los profesores de la Ley de la Carrera Publica Magisterial ¿porque? , el incremento de sueldos que tanto se menciona no es tal debido que si a los profesores tan solo se nos reconoce el derecho por la preparacion de clases el monto seria mayor a lo que se esta indicando en esta “reforma” educativa, por ello estimado amigo, considero que si existiese una verdadera voluntad de mejorar la educacion peruana, las “reformas” que se proponen deberia ser previo consenso con quienes van a cumplir con esta normas y no imponerlas recortando sus beneficios,
Saludos

Saludos Dr. Hugo Diaz.
Veo con mucha preocupación como se biene publicitando las bondades de la LRM.
soy docente de 24 horas del III nivel de la CPM y en comparación con un director de IE. del mismo nivel de la CPM su Remuneración es más del doble, puesto que los directivos son los únicos que perciben remuneración por jornada laboral de 40 horas y además perciben bonificación por cargo directivo.
El la Ley de Reforma Magisterial se pretende incluir en la RIM el concepto por preparación de clase y evaluación de manera que beneficiará a todos sin excepción lo cual considero injusto ya que los directivos se verían doblemente beneficiados.
En la LCPM la bonificación por preparación de clase es un monto irrisorio que solo lo perciben los docentes de aula más no lod directores y que debería mantenerse pero mejorarse su porcentaje en la LRM.
Es decir; así como para el personal directivo existe la bonificación por ejercer cargo directivo, para los docentes de aula debe considerarse la bonificación por preparación de clase y evaluación en similar porcentaje que es lo más justo.
Saludos.

Sr Hugo Diaz siempre estoy pendiente de sus comentarios. El mio va por el sentido que tal vez ,muchos docentes no lo comentan y es el de la retencion de la renta de 5ta categoria. digo esto por que con la CPM me alegro ver que al incorporarme mi remuneracion mejoro mucho (aun cuando estudiaba muchos docentes me decia porque gastaba mi plata estudiando tanto) pero lo que este año han hecho es aplicar el descuento de reneta de 5ta categoria y nos estan reteniendo entre 300 y 500 soles mensuales
Entonces digo con la proyeccion de mi sueldo me apresure a asumir compromisos de pago y ahora veo que cada mes mi sueldo es retenido en ese monto que bien puede ser para pagar parte de al cuota de un departamento.. habra alguna posibilidad de que se nos exima…?

Estimado Hugo,

Le invito a leer a usted y a los lectores de su prestigioso blog un artículo que he publicado en SLIDE SHARE a través de este link: proyecto-de-ley-de-reforma-magisterial-un-desatino-social.

Una entrada es la siguiente:

Más que un asunto de cambio de leyes la situación del magisterio peruano es un problema social que requiere urgentemente de un presupuesto trascendental e histórico, sin egoísmos para de una vez terminar con los maltratos a los maestros en sus remuneraciones.

Apreciado docente César:

• Si la hora pedagógica es de 45 minutos.
• Si su jornada laboral empieza a las siete de la noche (el turno tarde termina entre las 6:30 y 6:45; porque deben cumplir la jornada de siete horas pedagógicas y luego el personal de mantenimiento debe asear un poco el ambiente).
• Si su recreo es de treinta minutos.
• Su hora de salida es a las diez de la noche.
• Trabajan solo de lunes a viernes y solo en el turno noche (ni sábados ni domingos)
• En EBA, porque no tienen local propio para ser CEBA; por lo tanto, comparten el local con la mañana y la tarde, ¿cómo logran cumplir su jornada de 25, 30 o 40 horas?

Gracias por sus esclarecedoras respuestas.

Dr. Díaz este viernes en Puno nos estaremos reuniendo los maestros de la CPM, pues es momento de manifestar nuestra posición, pues ud. estará de acuerdo que los menos favorecidos en lo económico en la LRM somos nosotros. Lo mantendré al tanto.

Dr. Hugo Díaz, muy Buenas tardes. Saludos desde la Ciudad de la Eterna Primavera. Soy docente del III nivel CPM, ciclo Avanzado en la modalidad EBA. Cuando estaba en la Ley del Profesorado ganaba por 30 horas, actualmente en la Ley de la CPM gano por 25 horas s/m, y ahora en el proyecto de LRM RESULTA QUE NOS HAN BAJADO A SÓLO 24 HORAS S/M. Esto constituye un atropello a nuestros derechos, pues a diferencia de los colegas del nivel Inicial a quienes se les ha subido de 25 horas a 30 horas, a nosotros se nos ha cercenado el número de horas. Espero que en la Comisión de Educación corrijan esta injusticia. Muchas gracias por la oportunidad que Usted nos brinda de poder hacer llegar nuestras observaciones.

Saludos Dr. Hugo. aprovecho el espacio para compartir puntos de vista con usted y sus lectores.Gracias.
DIALOGO Y SOLUCIONES URGENTES
En los últimos meses y días en el devenir del presente año, el Perú y su gobierno esta afrontando reclamos de diversos sectores como la huelga médica de ESSALUD, la huelga indefinida del magisterio nacional y ahora último la huelga de los médicos del MINSA. La huelga de ESSALUD ya fue levantada en mérito a la atención de sus requerimientos, claro, los pacientes programados para intervenciones quirúrgicas y otros afectados por enfermedades de diversa índole no pueden esperar tanto tiempo ya que esto perjudica enormemente su estado de salud ,pueden empeorar y hasta podrían llevarlos a la muerte por falta de atención médica, comprensible; en fin ,esta forma de presión “externa” por la solución a sus demandas, siempre funciona y funcionará, al parecer; debido a que la salud de las personas es de suma IMPORTANCIA y es deber del Estado protegerla.
Sin embargo, la solución a los justos reclamos del magisterio nacional no son atendidos bajo el mismo criterio de IMPORTANCIA por lo que significa el sector y su servicio prestado, claro; los niños y adolescentes que están dejando de recibir sus clases no están enfermos, no van a empeorar, no se van a morir si no reciben clases de sus maestros, en consecuencia , los profesores pueden estar en huelga el tiempo que estimen conveniente; esta parece ser la lógica empleada por el gobierno y la ministra de educación cuando se trata de dar solución a esta problemática, es más; los hijos de familias económicamente pudientes asisten a instituciones educativas privadas (que no acatan la huelga) por lo tanto, tienen garantizado el servicio educativo y no pierden clases ni la oportunidad de seguir desarrollando sus capacidades y conocimientos.
Según lo anteriormente expresado cabe preguntarse, al no solucionar los reclamos del profesorado, ¿realmente le preocupa al gobierno, a la ministra de educación la pérdida de clases de los niños y jóvenes de menores recursos de la educación pública en el Perú? ¿Acaso olvidaron la importancia de la educación del recurso humano para el desarrollo de un país, especialmente el nuestro? Deberían tener en cuenta las consideraciones de organismos internacionales como la UNESCO, PNUD, UNICEF,OEA, BANCO MUNDIAL entre otros, no menos importantes, que sitúan a la educación, en su real importancia, como un derecho fundamental de las personas que contribuye al bienestar general y al mejoramiento de la calidad de vida de la población ,a la adecuada formación de ciudadanos y la construcción de una sociedad más justa, equitativa y democrática. Quizá deban prestar atención a las palabras de Jacques Delors que al respecto sostiene “la educación (…) es uno de los principales medios disponibles para promover el desarrollo humano más profundo y armonioso, y para hacer retroceder la pobreza, la exclusión, la ignorancia, la opresión, la guerra…” hacer mas comentarios personales sobre la verdadera importancia de la educación para un país seria redundar, lo dejo ahí,” A buen entededor,…”
En la solución al actual conflicto seria conveniente atender las palabras de Fernando Savater quien expresa “La educación es el más humano y más humanizador de los empeños”, según esto, todo Estado debería hacer grandes esfuerzos en el sector educación ,sin embargo, esto poco o nada parece importarle a los gobernantes y la clase política en nuestro país, prueba de ello es que no han incrementado el gasto en educación pública tal como lo establece el Consejo Nacional de Educación en su documento denominado Proyecto Educativo Nacional sino, tenga en cuenta: “En el año 2004, el Perú invirtió en educación apenas el 3,4 % del PBI.124 No cabe extrañarse, por tanto, que los logros educativos promedio alcanzados en las pruebas PISA estuvieran entre los más bajos del grupo de países participantes. Además, fueron los estudiantes más pobres del país y los pertenecientes al sistema público de educación quienes lograron los peores resultados. Todo esto es congruente con la baja inversión por alumno existente en el Perú: US$ 251 por estudiante, cifra que a duras penas supera al promedio de inversión de Ecuador y de los países más pobres de Centroamérica. Pasar de la actual situación educativa, reproductora de exclusiones y mediocridad, a otra que procure desplegar el potencial de las personas en condiciones de equidad y calidad, implica cumplir la meta fijada en el Acuerdo Nacional: llegar a una inversión del 6 % del PBI para educación. Este porcentaje colocaría al Perú, en términos de inversión por alumno, apenas por encima de Paraguay y siempre por debajo de Colombia, Chile, Argentina y Brasil. (Hacia un Proyecto Educativo Nacional, pag.124)
Según lo expresado líneas arriba para el 2012 ya se debería invertir un 6% del PBI en educación, sin embargo,” El MEF reconoce que el presupuesto de educación representó solo el 2.9% del PBI en el año 2010, uno de los más bajos de la región”. (sección economía de GESTION) se suponía que la inversión en educación era una política de Estado y por lo tanto, de estricto cumplimiento de todo gobierno que debería respetar y seguir ,sin embargo; no se ejecuta, claro, la educación de los pobres ,de las grandes mayorías, en realidad no cuenta sino solo para los papeles y el discurso demagógico de los políticos. ¿Puede con esta miserable inversión en educación Perú parecerse a Finlandia, hasta ahora el mejor referente en calidad educativa del mundo o quizá aquí ,en América Latina, a Chile y Argentina? ¿es el maestro el mas grande responsable de la crítica situación de la calidad educativa en el Perú según esto?

El Ministerio de Educación y el gobierno frente a la problemática del sector educación declaró ilegal la huelga y mas allá de evitar el conflicto y buscar soluciones para evitar la pérdida de clases de los más pobres, con las nefastas consecuencias que esto significa para ellos, se ha dedicado a hacer una campaña de desprestigio del profesorado usando ilustrados términos insultantes e incluso tildándolos de terroristas y otros adjetivos por demás ofensivos e inaceptables, ¿es que acaso en el Perú es ilegal reclamar un derecho adquirido en una ley? ¿es ilegal en el Perú reclamar aumento de salarios que fueron congelados por años por nuestros ilustres gobernantes?, a los lectores que quizá puedan no saber esto, por no ser profesores, el Estado peruano tiene una deuda millonaria con los profesores por una bonificación que no se hizo efectiva en forma correcta en sus remuneraciones durante años, el reclamo de este pago en forma correcta fue llevado hasta el Tribunal Constitucional del Perú el cual en resolución fundada en Derecho falla a favor de los profesores, y como es de conocimiento, las sentencias del TC constituyen jurisprudencia y adquieren carácter de precedente vinculante, el Estado esta obligado al pago de este derecho a los profesores y debería hacerlo “de oficio” sin que tenga el maestro que recurrir al Poder Judicial. Sin embargo, cuando el profesor, incluso con sentencia judicial favorable en mano, reclama este pago a las instancias descentralizadas del sector educación; se les responde que no se cuenta con presupuesto para dicho pago, esta actitud por parte de los representantes del Estado viola escandalosamente el articulo 24° de la Constitución Política del Perú que en materia remunerativa establece :“El trabajador tiene derecho a una remuneración equitativa y suficiente, que procure, para él y su familia, el bienestar material y espiritual. EL PAGO DE LA REMUNERACION Y DE LOS BENEFICIOS SOCIALES DEL TRABAJADOR TIENE PRIORIDAD SOBRE CUALQUIER OTRA OBLIGACION DEL EMPLEADOR”, según esto se puede entender que el Estado tiene una obligación constitucional con los profesores, es cierto que algunos maestros ya cobraron este derecho, pero la gran mayoría aún siguen esperando que el gobierno, la ministra de educación en coordinación con el MEF destinen los recursos necesarios para cumplir esta obligación, y entiéndase bien, son remuneraciones, por lo tanto de atención prioritaria como lo establece nuestro máximo ordenamiento jurídico ¿puede un Estado incumplir su propia Constitución?¿queda alguna duda del justo reclamo del profesorado nacional con respecto a sus remuneraciones? juzgue usted.
Por otro lado , el gobierno y el MINEDU pretenden implantar una nueva ley con alcance OBLIGATORIO para todos los profesores derogando leyes vigentes como la Ley del profesorado 24029 y la Ley de Carrera Publica Magisterial N°29062 olvidando un pequeño y gran detalle, miles de maestros establecieron su vínculo laboral con el Estado en forma VOLUNTARIA, entendiéndose esto, en el uso del derecho constitucional de cada persona a la libertad contractual entre personas naturales e incluso con el Estado como persona jurídica. Los profesores (empleados) pertenecientes a uno u otro régimen establecieron en su momento su relación laboral con el Estado como empleador, ambas partes consensuaron voluntades, ambas partes fueron conscientes de los términos y condiciones, de los derechos y obligaciones en base a la legislación que al momento de pactar existía, sin mediar obligación , presión o coacción por alguna de las partes que anule o vicie la relación acordada y establecida. Sin embargo, resulta curioso que el Estado pretenda, en forma arbitraria y UNILATERAL modificar las condiciones laborales de los profesores OBLIGANDOLOS a pertenecer a una nueva ley en la cual se restringe derechos irrenunciables del profesorado y se establece ventajas al empleador, el Estado. Esto en mi opinión contraviene a la Constitución en su articulo 62° que establece ”La libertad de contratar, garantiza que las partes pueden pactar válidamente según las normas vigentes al tiempo del contrato. Los términos contractuales no pueden ser modificados por leyes u otras disposiciones de cualquier clase…
La LRM propuesta por el Poder ejecutivo establece que el profesor será evaluado en el Marco del Buen Desempeño Docente (hasta el momento solo el MINEDU sabe en qué consiste y cómo lo aplicará) de no demostrar suficiencia el maestro, según los criterios que el Ministerio de Educación establecerá y guarda celosamente, será retirado del servicio culminando así definitivamente su vinculo laboral con el Estado, al parecer el gobierno usara la coacción, la amenaza para que el docente mejore su actuación profesional, realmente me parece la mas “ingeniosa” , barata y explotadora alternativa, ante la situación no se les pudo ocurrir mejor idea que coaccionar al docente; digo barata, porque el Estado no invertirá mas que en el simple el salario del maestro y explotadora porque esto obligará, de manera indirecta, que el maestro tenga que trabajar HORAS EXTRAS JAMAS PAGADAS para presentar logros aceptables y no perder su puesto de trabajo, como si el maestro no tuviera el derecho de ser remunerado por el tiempo extra que le dedica a sus alumnos , actualmente existe desmotivación en el magisterio por que hay profesores que dedican horas y horas extras a la nivelación de sus alumnos en forma gratuita sin percibir el mas mínimo incentivo económico del Estado, y lo que es peor, hoy se pretende obligarlo, coaccionarlo a trabajar horas extras, pero sin pago. .Habría que consultar a expertos especialistas en psicología laboral, sobre el rendimiento de un trabajador en estas condiciones, la respuesta es creo, a todas luces, NEGATIVA.”Nada que se haga en esas condiciones puede ser bueno para nadie, menos para los niños”
Finalmente, con el único ánimo de compartir puntos de vista personales y generar reflexión en el lector que me honra con su lectura, profesores o no, expreso a manera de conclusiones:
1.- La titular del Ministerio de Educación y el SUTEP como partes de este conflicto, deben dejar las posturas intransigentes e insensibles y aperturar un verdadero diálogo que permita la solución a esta delicada problemática en beneficio de la educación peruana y en forma especial de la niñez menos favorecida económicamente que sufren los efectos de este conflicto de intereses. Para esto deberán dar gestos de buenas intenciones ambas partes, en especial por parte del MINEDU al cual el magisterio peruano le ha perdido toda credibilidad, un buen comienzo seria el anuncio del pago de la deuda que tiene el Estado con los profesores de todo el Perú.
2.- Resulta imperativo que el gobierno y la clase política retomen las consideraciones que sobre materia educativa establece el Proyecto Educativo Nacional, procurando la mejora de la calidad educativa y por ende el desarrollo y crecimiento sostenible como país. Es necesario “aprender de los mejores” según palabras de Miguel Angel Cornejo, en este caso, es necesario aprender de Finlandia un país que decidió transformar su realidad y lo ha conseguido en base a la inversión y mejoramiento de su sistema educativo.

3.- Respecto a la intención del gobierno de incorporar a todos los maestros a pertenecer en forma OBLIGATORIA a la LRM parece una decisión desatinada lindando esto con lo inconstitucional , quizá el gobierno anterior así lo advirtió y promulgó la LCPM promoviendo la incorporación VOLUNTARIA a la misma mediante rigurosas evaluaciones y con absoluta libertad de los que decidieron acogerse al nuevo régimen propuesto. Si el gobierno decide seguir en su propuesta necesariamente deberá escuchar y consensuar con los profesores de la Ley del Profesorado y los de la Ley de Carrera Publica Magisterial quienes serán los directos beneficiados o perjudicados con la nueva norma.
4.-En mi opinión esta LRM debió incorporar en su articulado, lejos del castigo y la coacción para que el maestro mejore su actividad profesional, una política de INCENTIVOS ECONOMICOS POR LOGROS SOBRESALIENTES, bajo el enfoque de gestión de la educación por resultados. Las instituciones educativas y sus profesores serian los gestores de su propio cambio y desarrollo , donde cada I.E establezca metas, objetivos, retos que los impulse, motive, que los comprometa a trabajar con agrado por conseguir sus metas de superación de estándares del servicio educativo que ofertan, esto beneficiaria al educando, a la I.E, al mismo profesor en sus salarios y su dignificación , al gobierno que tanto le preocupa la calidad educativa de nuestro país,. con esta propuesta ganaríamos todos y lo que es mejor, se haría con agrado; con verdaderos compromisos y motivaciones de índole personal , “todo lo que se haga bajo estas condiciones no puede ser dañino para nadie”. “Hay mucho por hacer”, sentenciaba César Vallejo ,especialmente en educación. En esta propuesta pueden perfectamente cooperar y participar los gobiernos regionales, los gobiernos locales ,para lograr la participación de la empresa privada se podría legislar sobre beneficios en materia tributaria a aquellas empresas que inviertan o apoyen, de manera decisiva, al desarrollo de la educación en sus regiones o ámbitos de influencia. Lo malo de esto es que no es una propuesta barata, tendrá su costo para el Estado, pero creo es tiempo, para los políticos, mostrar en los hechos cuan importante es la educación para ellos en el Perú.
«Ninguna de nuestras soluciones nos vendrá, pues, cocida y masticada de
Otros países, aunque sean hermanos, primos o prójimos. Y, sobre todo, nada
se podrá hacer a fondo si al país no le conmueve la conciencia de sí, si no
afirma en esta hora peor su querer existencial nacional. Por eso, la promesa
de la vida peruana atañe a la juventud para que la reviva, a los hombres de
estudio en sus distintos campos para que la conviertan en plan, a la opinión
pública en su sector conciente para que la convierta en propósito».
Jorge Basadre (1943)
La promesa de la vida peruana
Por: Prof. Adolfo Cuaila Marca

Hola Hugo.
Leí con mucho entusiasmo las opiniones de muchos Docentes de Nivel Básico, se que es difícil encontrar una forma consensuada de hacer las cosas en estos momentos, más aún que no se ha llevado muy bien las cosas por parte del gobierno, – digo del ministerio de Educación-, pero lo que deseo expresar en estos momentos como una reflexión es lo siguiente.

El que se comunica con Usted es un Docente de Educación Superior Tecnológica, con más de 15 años, de servicio, para empezar tenemos otro sindicato (también dividido), nos pagan como si estaríamos en el QUINTO NIVEL magisterial contemplado en el D.S. Nº 039-85.-ED., pero ahora que existe una ley de Carrera Pública Magisterial, no nos hacen efectivo, ni tampoco hemos podido presentarnos a dicho concurso.

El año 2009 el gobierno publico la Ley 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. que Única Disposición Complementaria , señala que en 180 días el MED debió presentar ante el Congreso, la Ley de la Carrera Publica de los Docentes de los Institutos y Escuelas de Educación Superior, que hasta la fecha no efectuado, vemos con preocupación lo que viene sucediendo.
primero, nos hacen mención en la tercera disposición complementaria final de la propuesta de la Ley de la Reforma Magisterial, que son lesivos para nuestro intereses y de nuestros alumnos, ya que nos ubicarán en un nivel que ellos designen y es malo porque no nos van evaluar.
segundo no mencionan cuando realizarán el pago de la bonificación del 35% de la remuneración total por preparación de clases que aún nos deben.
tercero porque no hacen lo mismo en las universidades, toman una evaluación de conocimientos de entrada y los mismos exámenes para pasar de nivel.
Saludos

Habrá nombramiento docente el próximo año?

Sr. Dr. Hugo Diaz:

Me he enterado que se establecerá un cronograma para recuperación de clases por motivo de la huelga de ya dos semanas en Lima. Mi pregunta va en lo siguiente, los docentes que etsamos en la CPM como en mi caso no hemos faltado en ningun día de huelga hemos realizado clases incluso los contratados, solo dos colegas de la ley del profesorado han acatadao la huelga es decir 48 horas uno y el otro 48 horas de clase perdidas en el nivel secundaria si hablamos de dos semanas de huelga, en mi caso y de mis colegas de la CPM y contratados no hemos faltado y hemos ejecutado nuestras horas efectivas de clase. Si sale ese cronograma será también para los que hemos hecho clases puntualmente, creo que no, puesto que solo irían los docentes que han faltado los dos de la LP a laborar y así eviten el descuento de esos días. Creo que sería algo ilógico que nosotros los de la CPM que hemos asistido puntualmente durante los días dehuelga tengamos que recuperar, no hay que recuperar nada en nuestro caso solo los dos huelguistas, supongo que ellos irían los sábados o feriados los dos colegas de LP a recuperar sus clases, ya que nosotros los de la CPM no hemos faltado y hemos realizado nuestras clases ya que ha estado asistiendo alumnos. Pues si fueramos a recuperar igual que ellos serían horas extras para nosotros, por favor despéjeme las dudas.

SALUDOS PROF. RODOLFO UGEL 06

Profesor HUGO, soy una profesora de básica especial con tercer nivel magisterial i con casi 30 años de servicio, con los ascensos de niveles congelados por varios años y ahora com LRM,tendre que volver a empezar en el Inivel es completamente injusto, porque trabajar tod tu vida en E. ESPECIAL, no es tan agrable i luego volver a empezar , ya creo que no podría volver a empezar, y de nada sirvio trabajar i hacer tanto esfuerzo por prepararse, para mejorar i ascender si la LRM no contem,pla el tiempo de servicio que uno tiene, personalmente no estoy de acuerdo con la huelgha ni con el cen sutep, pero la politica educativa no es la màs ejemplar

Como docente estoy por el cambio. Entiendo el cambio como el asumir que somos parte de la situación actual y comprometernos a ejecutar tareas para salir de la crisis moral en que está sumido nuestro país. No es anecdótico que unos adolescentes, hijos de actrices o empresarios nos digan “cholos”…ellos son producto de una realidad que no podemos ocultar y los maestros no podemos cambiar ya que trasciende las paredes de la instituciones educativas. Eso es el Perú, un país de cholos y “blanquiñosos” y si tienen duda vean la televisión y los sueldos que tienen esos “artistas” por pelear, cambiar de pareja, ser transexuales o travestis. La culpa no es de los maestros de escuela… es de la sociedad en su conjunto. ¿Quién es el culpable que el Estado no pague a los maestros lo que la ley manda? ¿Qué organismos debieron pronunciarse desde el año 1990 en que se dio esa ley y no se cumplía?
Los maestros somos somos responsables de la situación del Perú por no haber preparado a los niños y jóvenes para enfrentar estas situaciones y por no haber hecho pedagogía con criterio científico para tomar una posición que sea producto de nuestro análisis y no lo que nos dan los medios de comunicación y los dirigentes que esta sociedad nos impone.
Referente a la Huelga Nacional Indefinida, los medios de comunicación y el Ministerio de Educación reconocen al SUTEP de Patria Roja y al Colegio de Profesores de ese partido político a pesar que miles de profesores sabemos que ese colegio es fantasma y creado para usarlo como instrumento político por momentos. ¿Quién nos escucha? ¿Quién debe poner orden y defender el Estado de Derecho?
Actualmente existen tres sindicatos: SUTEP de Camaná, CONARE y SUTE CLASISTA. El primero conducido por Patria Roja, el segundo y el tercero con ideología marxista maoísta. Cada uno con un proyecto de ley magisterial. Entonces tenemos 4 proyectos de ley magisterial (ver blog o Web de cada uno). ¿¿?? Creo que debemos analizar la situación de la educación (y de los docentes) en ese contexto.

SR HUGO DIAZ BUENAS TARDES, SALUDARLO Y APROVECHAR PARA INFORMARLE QUE EN LOS COLEGIOS DE JICAMARCA 1277 Y 027 NO VA LA UGEL HA CONTROLAR ESTAN QUE PRESIONA A LOS DIRECTORES, DIRECTORES CONFABULADOS CON AUXILIARES DE EDUCACION ORDENANDO QUE LES DIGAN QUE SE VAYAN A SUS CASA. ASI MISMO, EL PORTERO DEJA QUE SE VAYA Y NO LES DEJA ENTRAR. NO ESTAN INFORMANDO LAS FALTAS. ALGUNOS DOCENTES DE LP PRETENDEN JUSTIFICAR SU INASISTENCIA CON CONSTANCIAS O CERTIFICADO MEDICOS AHORA VAYA A VER SI SERAN ORIGINALES O QUE SE LOS HAYA VENIDO UN MEDICO, DEBEN INVESTIGAR ASI QUIEREN JUSTIFICAR SUS INASISTENCIAS. HAY JUSTIFICACION POR INASSITENCIA EN ESTOS DIAS DE HUELGA????? OTRO PUNTO, PORQUE NO HAN EJECUTADO LA LEY DE EDUCACION COMO SERVICIO ESENCIAL, SE SUPONE QUE YA EL MED SABE QUIENES SON LOS DOCENTES HUELGUISTAS YNO PROCEDEN A CONTRATAR A DOCENTES DEL SISTEMA O BANCO DE DOCENTES LISTOS PARA SUPLANTARLOS A LOS QUE NO ESTAN YENDO A LABORAR, NO SE ESTA CUMPLIENDO NADA DE ESTO SU LO HICIERAN, QUE RECLAMARIAN LOS DE LP NADA DE NADA , EL MED LE FALTA DECISION, NO APLICA ESTA LEY, SI LO HICIERA VERIA COMO EN CANTAR DEUN GALLO REGRESAN Y SE INCORPORAN LOS DOCENTES DE LP, EN VERDAD NO TIENE LIDERAZGO EL MED SE ESTA DEJANDO PISOTEAR POR EL SUTEP O LE TIENE MIEDO. O SEA PRO LAS PURAS ESTA ESA LEY DE LA EDUCACION COMO SERVICIO ESENCIALM MAL UN 05 PARA EL MED.

Estimado Hugo.

Aprovecho la oportunidad para expresarle un cordial saludo y a la vez exponer y compartir mi preocupación respecto a la participación de los padres de familia en la evaluación de los profesores según el artículo 18º de la propuesta de la LRM impulsada por el Poder Ejecutivo y la Ministra de Educaciòn. Es de conocimiento público que, según esta nueva Ley el profesor será sometido a evaluaciones tal como el artículo, abajo citado, textualmente expresa :

Art.14.-De las evaluaciones en la Carrera Pública Magisterial.
En la Carrera Pública Magisterial se realizan las siguientes evaluaciones:
a) Evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial.
b) Evaluación del desempeño laboral.
c) Evaluación para el ascenso.
d) Evaluación para acceder a cargos de las áreas de desempeño laboral.

Respecto a la evaluación de ingreso a la Carrera Pública Magisterial (literal a) el artículo 18º de la misma LRM expresa:

Art.18º .- Comités de evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial.
La evaluación en la institución educativa la realiza un comité de evaluación presidido por un director de la institución educativa e integrado por el coordinador académico del área y un representante de los profesores de la modalidad, forma o nivel educativo del evaluado. Participa también un representante de los padres de familia del consejo educativo institucional- CONEI con voz y voto. La modalidad de elección y características del comité se establece en el reglamento de la presente Ley. (continúa)

De acuerdo al artículo anterior un padre de familia será parte del comité de evaluación con voz y voto para evaluar a un profesor. Esto último, el tener derecho a VOTO por parte del padre de familia, es lo preocupante y debe ser modificado.

El que un padre de familia tenga voto al evaluar a un profesor, no resiste el menor análisis desde el criterio de IDONEIDAD del evaluador. Con el mayor respeto que se merecen los padres de familia que pudieran ser evaluadores, el hecho que algunos cuenten con alguna preparación académica superior o ejerzan un digno oficio, no los convierte en especialistas en Ciencias de la Educación o temas de Pedagogía. El profesor es un profesional con formación de 5 años en pedagógicos y otros, en universidades; muchos cuentan con estudios de post grado como maestría y doctorado y como tales, deben ser evaluados por profesionales de igual o mayor preparación académica al evaluado.

En mi modesta opinión, y en respeto al derecho del usuario , entiéndase, un padre de familia dentro del comité de evaluación debería limitar su participación como veedor del proceso con derecho a voz pero no con voto por las razones arriba expuestas. Sin ofender,” Zapatero a sus zapatos ”, reza un añejo dicho y es lo que está olvidando la titular del MINEDU.

No pretenda el gobierno y el Ministerio de Educación que el magisterio peruano muestre aceptación a la propuesta de LRM con excesos como éste que es solo uno de los muchos errores que se puede advertir en dicha propuesta. Más respeto por la noble actividad profesional de un profesor.

Dr. Hugo Diaz, reciba Ud mi cordial saludo. Mi consulta es la siguiente, al ser esta huelga declara ilegal y ante la presión y amenaza de los docentes de la Ley del Profesorado a quienes pertenecemos a la CPM, ( puesto que en muchas I.E se toman en los acuerdos por mayoría simple) existe algún respaldo legal para evitar posiciones unilaterales en situaciones como la actual, debido a que siempre es la excusa perfecta el decir que debemos estar unidos sea cual fuera la situación en debate, y si bien es cierto las votaciones son un mecanismo democrático válido, en mi parecer en este caso específico no tendría porque ser aplicado también.
Entonces los docentes de la CPM no encontramos en entre la espada y la pared, ante la presión de respetar “las votaciones internas” y el hecho de hacer prevalecer nuestro derecho y libertad por seguir laborando. Es muy lamentable pues estar en esta situación siendo tildados luego de promotores de la ruptura de las buenas relaciones humanas en nuestra I.E. Saludos

Dr.
El gobierno no respeto la Ley de CPM eliminó todos sus derechos: No a la reasignación, no al pagó de encargaturas de Dirección o Subdirección, no continuó con los nombramientos ni con las incorporaciones en la CPM ¿por qué los de la CPM no levantan su voz de protesta? Aducen que serán los primeros sancionados, eso es una excusa o miedo que se ha difundido con los 3 ó 5 días de abandono que es lo mismo para los de la Ley del Profesorado.
Hay varios maestros de la CPM que están en huelga desde el 5 de setiembre y no están firmando. Otros de mi institución se sumán a la huelga también, argumentan que la ley de CPM no puede suspenderlos o sancionarlos y tampoco retirarlos ya que esto último sólo se realizaría después de dos exámenes como dice la ley de CPM.
Con respecto a la Derrama, en el 2007 Alan García suspende el aporte obligatorio a la Derrama y luego los maestros decidieron voluntariamente, bajo firma de un documento, continuar aportando; supongo que muchos profesores tomaron una decisión. Gracias.

La nueva LRM está estructurada en coherencia al acuerdo de gobernabilidad, a la Ley General de Educación N° 28044 y su reglamento, al PEN y a la acreditación de la educación básica por IPEBA que ya ha aprobado los estandares de calidad; para que se haga realidad el estado tiene (según el PREAL) que desaparecer los turnos en las instituciones educativas e incrementar a 12 horas pedagógicas diarias con la atención alimentaria en los refrigerios, construir nuevas infraestructuras educativas, incrementar los sueldos de los docentes, por ejemplo del I Nivel el sueldo debe ser mínimo S/.1800.00 nuevos soles, en secundaria ya no debe existir docentes con 24 horas sino con 30 horas para su dedicación a exclusividad a los estudiantes entre otras medidas.

Estimado Maestro Hugo Díaz:

Soy profesor contratado, ha la fecha, en la I.E.Pública donde laboro siguen acatando la Huelga Indefinida, al igual que mis demás colegas en la misma condición, tenemos mucha preocupación por no estar dictando nuestras horas de clase, para lo cual fuimos contratados.
He leido diversos comentarios, de profesores de ambas leyes; cada cual con sus propios argumentos; buscando desde luego aguas para su molino.
Con respecto a la LRM, considero que se debe asegurar que los ascensos de nivel a nivel sean automáticos (cumplido el tiempo de permanencia en el nivel); siempre y cuando se cumplan ciertos requisitos de especialización, grados académicos; DESEMPEÑO FAVORABLE en el aula, LOGROS DE LOS ESTUDIANTES a su cargo en el tiempo de permanencia. ACREDITACIÓN respectiva del docente.
Y algo que considero muy importante, es que los sueldos no sean CONGELADOS; que éstos sean de acuerdo al costo de vida en tal o cual año, imagínese Ud. si un docente del I Nivel con el sueldo que percibiría ( no sería capaz de afrontar un alza de precios inesperado)

Por otr parte, no existe ninguna voz de protesta a nombre de los docentes contratados. Nos piden apoyo a la Huelga, diciéndonos que también nos apoyan a nosotros. ¿Pero de que forma? En nuestr condición no pertenecemos ni a la Ley del Profesorado ni a la Ley de la CPM. No, podemos paralizar ya que inmediatamente infringiríamos nuestro CONTRATO LABORAL.

De dar un aporte, pediría cosiderar nuestra experiencia laboral como profesores contratados para el Estado, ya que nuestra dedicación, profesionalismo y juventud la dejamos en aula con nuestros alumnos. A los profesores nombrados, les reconocen su tiempo de servicios, ya sea éstos bien o mal desempeñados; por el contrario, nosotros los CONTRATADOS, de ingresar al Sistema; empezaríamos nuevamente desde un I nivel, con cero años de experiencia.
¿Por que no, proceder a postular al nivel que nos corresponde? si somos, profesores con los grados y títulos requeridos, la preparación pedagógica en los nuevos paradigmas de la educación.

Les pido a los maestros del Perú, en especial a los que dicen ser nuestros representantes; ser mas precisos en sus reclamos. Y no dilatar mas el tiempo, en pérdidas de clase, perjudicando a nuestro estudiantes, quienes son los más perjudicados en esta Huelga.
Si un médico, no abandona a un paciente en emergencia.
Un maestro, no debe de abandonar a un niño sediento de conocimientos.

Gracias; y disculpe lo extenso del comentario.

Doctor ayer se vió en la TV que suspendieron al congresista Federico Pariona por 120 días por presentar documentación falsa en hoja de vida y encima los congresistas estuvieron muchos de ellos a favor de no suspenderlo igualmente el congresista Alejandro Yovera y dela misma manera existieron casi 40 votos a favor de que no se le suspenda digame este es el congreso que votará por la Ley de reforma magisterial? casi la mitad apoya la corrupción y la ilegalidad disculpe pero este congreso no tiene legitmidad moral para debatir una ley

Hola Hugo:

Es cierto sobre el tremendo esfuerzo que hace el ministerio para convencer a los docentes sobre las mejoras que se está intentando hacer por medio de la LRM: sin embargo, no hay aceptación ni lo habrá.

Sí no quisieron voluntariamente incorporarse a la LCPM peor será de manera obligada a la LRM.

Ahora, los de la CPM nos encontramos en medio de los enredos de una ministra que lejos de auspiciarnos, nos puso en peligro de los arrebatos de una masa enardecida.

El gobierno por no reglamentar la Ley 29762 hoy es traicionada por todos los que ocupan cargos rectores. Otra sería la historia si se hubiese aplicado. Una oportunidad perdida por un país que siempre retrocede para caer en los mismos errores.

Se viene el totalitarismo, la imposición de la masa. El terror empieza en el magisterio porque se amenaza a los que demostraron que quieren el cambio hacía la mejoría.