Institución educativa
San Ignacio de Loyola Red Rural Fe y Alegría 44

Lugar
Distrito de Andahuaylillas Provincia de Quispicanchi Región Cusco

Participantes:
Carlos Pino Castro (coordinador), Yanet Cruz Villalba, Maika Castillo Zapata.

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Se contó con la participación de estudiantes de sexto grado de las dos II.EE. Se planificaron y desarrollaron reuniones entre docentes para abordar los temas de interés de los estudiantes.
Los estudiantes elaboraron productos audiovisuales, que posteriormente se difundieron a través de medios virtuales y redes sociales. Los estudiantes realizaron visitas entre II.EE. y efectuaron recorridos de carácter exploratorio para conocer el patrimonio cultural. Se programaron sesiones paralelas en las dos II.EE. para llegar en los tiempos establecidos y compartir la información a través de las redes sociales. Los docentes compartieron las mejores estrategias de trabajo en aula, que permitieron el logro de los objetivos. Finalmente, el proyecto se socializó con las familias.

OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA

Utilizar las redes sociales como estrategia para mejorar las capacidades comunicativas de los estudiantes y como medio para conocer herramientas digitales para el trabajo pedagógico.

PROPUESTA

Para la elaboración de la propuesta, se realizaron reuniones entre docentes, generalmente los sábados y en casa de los docentes. Se utilizaron las redes sociales como estrategia para la búsqueda de información e intercambio virtual entre estudiantes de las dos instituciones. Se definieron las capacidades necesarias para la comunicación, tanto en producción escrita como en producción oral. Los estudiantes crearon un blog del proyecto: www.escuelascooperativas.blogspot.com. Para la comunicación e intercambio entre II.EE. Se utilizaron medios virtuales como el Skype y Hangouts. Se conformaron círculos de interaprendizaje docente, para compartir las mejores estrategias de trabajo en aula. Se realizaron monitoreos y evaluaciones a las actividades utilizando las redes sociales. También se llevaron a cabo talleres fuera del horario de trabajo pedagógico, para presentar a las familias el proyecto y las producciones de textos, que contemplaron los siguientes pasos: planificación y organización del
texto, primera versión, relectura (las veces que fueran necesarias) con apoyo de otros estudiantes, corrección del texto atendiendo los diferentes niveles textuales, para finalmente compartir los textos entre las II.EE. Las visitas entre las II.EE. se realizaron bajo rutas y con los lemas: “Nos conocemos, interactuamos y trabajamos de manera cooperativa para elaborar avisos publicitarios”; “Interactuamos y trabajamos de manera cooperativa para elaborar textos argumentativos en debates”.

AULA Y APRENDIZAJE

La utilización de las redes sociales y de los medios virtuales para mejorar las capacidades comunicativas de los estudiantes rebasó el ámbito académico, y generó una mejora de las relaciones interpersonales e interinstitucionales, en las que se involucraron las autoridades locales y las familias de los estudiantes de las dos II.EE. participantes. En ese sentido, el aula amplió sus horizontes hacia aprendizajes más profundos.

LOS CAMBIOS EN LOS ACTORES

• Los estudiantes adquieren conciencia de que pueden relacionarse con sus pares de cualquier parte del
mundo.
• Los estudiantes utilizan sus capacidades comunicativas con interlocutores pares y reales.
• Los docentes utilizan las redes sociales como estrategia para mejorar las capacidades comunicativas y
conocer herramientas digitales.
• Las autoridades constatan que se trata de una experiencia exitosa, aplicable a otras instituciones.
• Las familias conocen el uso de redes sociales para comunicarse con personas conocidas que se encuentran
lejos.

FACTORES QUE FAVORECIERON

• Padres y madres comprometidos en el aprendizaje de sus hijos e hijas.
• Apoyo decidido de cada institución educativa.
• Disponibilidad de transporte para las visitas y recorridos.
• Conectividad, lugar adecuado y recursos necesarios para realizar el intercambio comunicativo.
• Los recursos tecnológicos con los que cuentan los docentes facilitaron la comunicación.
• La iniciativa y decisión de los docentes facilitadores del proyecto, así como la persistencia por sacar adelante el proyecto y lograr los propósitos definidos.

LECCIONES APRENDIDAS

• Las redes sociales, utilizadas pedagógicamente, son una herramienta útil y potente para el desarrollo de capacidades comunicativas.
• La señal baja de internet que se presentó en ocasiones dificultó el proceso, es una limitante a tomar en cuenta.
• La carga de actividades dificultó la fluidez en la ejecución del proyecto, pues el tiempo de aplicación fue corto, por lo que las actividades a realizar deben ser previstas en virtud del tiempo.
• Las pasantías entre docentes y estudiantes permiten consolidar relaciones interinstitucionales y de apoyo mutuo.
• Las familias comprenden que el uso de internet y las redes sociales, bien guiadas, son oportunidades de aprendizaje.