Entre el 22 y 26 de junio, en la ciudad de Guadalajara, Estado de Jalisco, se realizó el XVI Encuentro Internacional Virtual Educa México 2015. Es un evento cuya finalidad fue consolidar un espacio de reflexión y análisis sobre la Educación en el siglo XXI, centrado en la innovación como eje estratégico de la transformación social. Iniciados en 2010 bajo la denominación ‘Foro Multilateral de Educación para el Desarrollo Humano’ en 2015 tendrá lugar la VI edición.

Como ‘Encuentro de encuentros’, el Encuentro Internacional Virtual Educa tiene un amplio perfil institucional, contando con la participación de altos responsables de sistemas educativos, parlamentarios (Parlamento Latinoamericano), etc., quienes participan en el ‘Foro Global de Educación e Innovación’.

La Fundación Telefónica del Perú presentó el proyecto Aula Móvil. A no dudarlo, fue el proyecto que más interés suscitó entre los miles de maestros que asistieron al evento. Se trata de una propuesta integral dirigida a reducir la brecha digital y mejorar los resultados de aprendizaje de los niños de las escuelas públicas rurales y urbano marginales.

Los objetivos del Aula Móvil son los siguientes:

1. Promover que los docentes adquieran las competencias siglo XXI
2. A través de los docente, ayudar a que niños y jóvenes adquieran las competencias siglo XXI.
3. Generar un espacio de diálogo y reflexión educativa.
4. Poner a disposición de los docentes una variedad de recursos didácticos.
5. Incrementar el uso de los recursos TIC disponibles en las escuelas considerando la poca o nula disponibilidad de internet en las comunidades donde se entrega el Aula Móvil.

El Aula Móvil comprende cuatro componentes:

1. Consistente en una estación que almacena y carga en forma segura y en simultáneo hasta 40 equipos portátiles, como las XO o Laptop. La estación funciona como sistema de Intranet, con recursos y programas educativos, equipo multimedia y un manual de uso para que el proyecto pueda ser replicado en cualquier escuela.
2. Formación en Innovación y TIC.
3. Recursos digitales, como el Servidor Escuela de Perú Educa, Educared, etc.
4. Acompañamiento permanente, a cargo del dinamizador o responsable TIC.

Actualmente el programa ejecutado por la Fundación Telefónica ha dotado más de 60 aulas en 14 regiones.

Luego de un período de implementación del Aula Móvil en un grupo de escuelas rurales, la Fundación Telefónica proyecta contar pronto con una primera evaluación de su uso e impactos iniciales. Se sabe que las tecnologías digitales pueden ser una herramienta muy poderosa para que los docentes mejoren sus prácticas de trabajo en las aulas y que los alumnos mejoren sus resultados de aprendizaje. También se sabe que no necesariamente las tecnologías digitales tienen un impacto favorable en todos los procesos y prácticas de aprendizaje. Del análisis de los resultados de las pruebas PISA y el Proyecto Talis de la OCDE se sabe que determinadas técnicas docentes que se alejan de la lección magistral y de la realización sistemática de problemas o ejercicios como forma de fomentar la memorización, tienen un efecto positivo y estadísticamente significativo en el rendimiento escolar de los estudiantes de 15 años en una o varias de las materias básicas evaluadas en PISA. En concreto, trabajar en grupos reducidos de alumnos para que éstos hallen una solución conjunta a un proble- ma o tarea, hace que los alumnos utilicen recursos TIC (Tecnología de la Información y las Comunicaciones) para realizar proyectos o hacer ejercicios en clase. Esforzarse para que los alumnos valoren el aprendizaje, plantear buenas preguntas a los alumnos o motivar a aquellos que muestran escaso interés por el trabajo de clase son procedimientos que, según las estimaciones realizadas, contribuyen de forma eficaz a mejorar el rendimiento de los estudiantes respecto del que se hubiera observado de no haber implementado los profesores dichas prácticas[1].

La experiencia de la Fundación Telefónica con el proyecto Aula Móvil lleva a preguntarnos sobre la prioridad de las TIC en las políticas educativas. Hasta ahora no lo han sido en la magnitud suficiente y los esfuerzos desarrollados con iniciativas como el Programa Huascarán o la adquisición de las XO carecieron de integridad, lo que influyó en su ejecución e impactos. Sin embargo, en un mundo en el que las nuevas tecnologías copan casi todos los campos de nuestras vidas, resulta indispensable pensar en la necesidad de proyectos más sostenibles en este campo.

[1] Gobierno de la Rioja, Fundación Santillana, Instituto Nacional de Evaluación Educativa (España). Prácticas docentes y rendimiento estudiantil. Evidencia a partir de Talis 2013 y Pisa 2012. Madrid, España, 2015.

Ver link. http://conocimientoeducativo.com/wp-content/uploads/2015/06/Practicas_docentes_y_rendimiento_estudiantil.pdf

Ver link: Guía de Autoformación del Proyecto Aula Móvil

http://www.fundacion.telefonica.com.pe/aulamovil/descarga/Manual_Aula_Movil.pdf