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Con la asunción de la presidenta Keiko Fujimori, José Antonio Chang regresa al Ministerio de Educación, cargo que ya ocupó durante el segundo gobierno de Alan García, cuando impulsó la Ley N° 29062 de modificación de la Ley del Profesorado.
Chang llega a un sector cuyo presupuesto se multiplicó 5,3 veces en términos nominales desde su primera gestión hasta 2025, sin que ello se traduzca en mejoras proporcionales: la matrícula pública creció apenas 1,9% frente a 40% en la privada, y la matrícula universitaria privada casi se triplicó (de 13,6% a 36,6% del total).
Entre los desafíos inmediatos figuran las leyes promulgadas por el Congreso anterior: como el incremento de pensiones para cesantes y jubilados del magisterio, la situación de las más de 60 universidades públicas creadas en los últimos años, y la falta de reglamentación de la Ley Orgánica del Ministerio de Educación, lo que limita su capacidad de ejercer funciones clave.
En cuanto a resultados de aprendizaje, la ENLA 2025 muestra que solo el 12,9% de estudiantes de 2º de secundaria pública alcanza nivel satisfactorio en lectura y el 9,2% en matemática (en 5º, 7,5% y 8,2%), con caídas respecto a 2019 y con Loreto y Ucayali en los últimos lugares. El informe destaca la urgencia de una reforma curricular y de la formación docente, junto con un mayor aprovechamiento de las tecnologías emergentes y la inteligencia artificial en las escuelas.
También se advierte un desbalance presupuestal: el 71% del gasto sectorial se destina a personal, mientras el material educativo ha sido el más golpeado —la inversión en libros y textos cayó 24 veces entre 2016 y 2025, según la Cámara Peruana del Libro—, aunque la conectividad a Internet en escuelas de primaria y secundaria mejoró 12% en el mismo periodo.
Finalmente, en educación superior persisten retos como la desvinculación con el mercado laboral, la necesidad de avanzar en formación híbrida y online, y definiciones pendientes sobre el rol de SUNEDU en licenciamiento y acreditación.
Fuente: Hugo Díaz Díaz, "Cambio de gobierno y nuevas esperanzas", Informe de Educación, N° de publicación 07 de julio de 2026.
Los resultados de ENLA 2025 evidencian importantes desafíos en los aprendizajes de lectura y matemática. Esta situación plantea la necesidad de fortalecer la formación docente (trabajar desde nuestras trincheras), revisar las estrategias curriculares y promover un uso pertinente de tecnologías e inteligencia artificial para mejorar los procesos educativos.