El audio y video como formas de interacción para el aprendizaje

El avance en las comunicaciones, el desarrollo de aplicaciones sofisticadas y el abaratamiento de los dispositivos electrónicos hace más fácil la interacción entre los seres humanos. Es cotidiano encontrar a personas comunicándose por video o que dejan mensajes de audio usando los celulares o la computadora.

Estas formas de interacción, ya comunes en nuestro entorno, son las que debemos explorar y darle un sentido pedagógico para lograr aprendizajes en nuestros estudiantes. Podemos explorar ideas como realizar discusiones en vídeo sobre un tema propuesto: el docente graba en vídeo para lanzar una pregunta a sus estudiantes y ellos participan dando sus respuestas a la pregunta e interactúan grabando sus propios vídeos. O podemos realizar el mismo proceso usando grabaciones de audio a manera de podcast. También podemos variar el formato de los foros de debate, expresión, lanzamiento de ideas o lograr conversaciones, formulación de dudas usando el video y/o el audio logrando feedback sobre el aprendizaje desarrollado por los estudiantes de manera casi inmediata.

El uso de estos recursos (audio y video) puede generar una espiral participativa y creativa que aliente la discusión y la autoevaluación de los estudiantes, aún de los más tímidos que no se atreven a responder en clase (por miedo al público), pero genera a su vez la duda sobre su complejidad y la privacidad.

En un primer momento atendiendo a la complejidad podríamos pensar en WhatsApp, que permite mensajes de voz, o Facebook que permite hacer grabaciones de video de manera sencilla, pero estas herramientas tienen fuertes problemas con la privacidad.

Frente a ello, proponemos dos herramientas Flipgrid y Synth que destacan por ser sencillas de usar, un mejor manejo de la privacidad y haber sido pensadas como plataformas de aprendizaje.

Estas herramientas permiten a los estudiantes registrar sus ideas y demostrar el aprendizaje en un formato que se puede compartir fácilmente con los padres y los miembros de la familia, el primero usando video y el segundo audio.

Así, dado una tarea, pregunta, cuestionario u opinión, el estudiante mediante sus respuestas puede:

  • Desarrollar la capacidad de expresión y elocución.
  • Dar opinión sobre una lectura, una película que haya visualizado, un tema tratado en clase, etc.
  • Revisar sus posibilidades de análisis sobre el tema.
  • Empoderarse al darle voz y voto.
  • Aumentar su confianza frente a otros alumnos.
  • Ver a otros compañeros y revisar qué aspecto puedo mejorar, imitar y evitar.
  • Revisar sus propias prácticas y formas de expresión.

Y al maestro le puede ayudar a la evaluación de la actividad y ofrecer la posibilidad de retroalimentación en función al trabajo desarrollado por el estudiante.

FLIPGRID

Para iniciar el uso de Flipgrid podemos seguir las siguientes instrucciones:

  • Registrarse como profesor.
  • Crear la pregunta y la grabar en vídeo en la plataforma.
  1. Seleccionamos agregar una cuadricula
  2. En la ventana que se presenta damos un título, seleccionamos el tipo de cuadrícula

En el caso mostrado se seleccionó Público

  1. Podemos dar una clave para asegurar la privacidad y restringir el acceso
con las tic en el aula - artículo 8 (5)

El sistema ofrecerá un vínculo dónde sólo los estudiantes con el vínculo pueden responder la pregunta.

  1. Se ofrece un formulario, donde se debe colocar el tema o pregunta, el tiempo de duración del video, una descripción sobre la tarea o forma de contestar a la pregunta, se puede añadir un video de ejemplo u otro recurso. La idea es que el profesor agregue un video para motivar a sus estudiantes.
con las tic en el aula - artículo 8 (6)
con las tic en el aula - artículo 8 (7)
con las tic en el aula - artículo 8 (8)
con las tic en el aula - artículo 8 (9)
  • El estudiante al recibir el enlace, accede a él y contesta a la pregunta, para ello se abre la opción de grabar usando un botón en verde que contiene en un icono grande de símbolo “+” en blanco con un fondo verde.
  • El estudiante graba hasta 90 segundos.
  1. Para acceder a grabar se debe tener una cuenta.
  2. Grabar
  3. Al finalizar se puede añadir datos opcionales.
  4. Se tiene la opción de ver el video enviado y añadir otro video más si fuera el caso. También se puede ver los enviados por el resto de compañeros.
  • El sistema le notifica al profesor.

SYNTH

Para el uso de Synth podemos seguir las siguientes instrucciones:

  • Registrarse como usuario
  • Crear el espacio para compartir los Podcasts en la plataforma.
  1. Dar al botón + crear podcast
  2. Colocamos un hashtag alusivo al tema y describimos lo mejor posible el objetivo del espacio.
  3. Obtenemos los datos para compartir los podcasts, los códigos para agregar una grabación de audio y un código de inserción para compartir el espacio.
  • Compartimos el enlace y código a los estudiantes para que participen según la consigan de trabajo, pregunta o cuestionario. Los estudiantes pueden grabar un audio como un tiempo de duración máximo de 256 segundos.
  1. Acceder al enlace, con el código correspondiente y dar su nombre de participante
  2. El estudiante añade un podcast seleccionado el icono +
  3. Para iniciar la grabación seleccionar Start
  4. Paramos la grabación usando el botón de parar del centro de la imagen
  5. Si se está conforme con la grabación se debe seleccionar en el enlace con la palabra Next, en caso contrario Re-record para volver a grabar
  6. Dado Next, se añade un título a la grabación y un hashtag opcionalmente.
  7. Se guarda el audio siguiendo el enlace Save Draft Profile
  • Finalmente, el estudiante puede revisar su grabación y los podcasts publicados
con las tic en el aula - artículo 8 (33)

Espero poder recibir sus comentarios y aportes sobre las formas de uso que le están dando al video y audio en sus clases, así como del uso de las dos aplicaciones de las que se ha comentado en este artículo.

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