[Descarga] Sin muros. Aprendizajes en la era digital

La profesora Teresa Quiroz nos ofrece en el libro Sin muros. Aprendizajes en la era digital, una aproximación reflexiva y cuestionadora al vínculo entre la educación y la comunicación. Por tiempo limitado, el Fondo Editorial de la Universidad de Lima permite la descarga de esta obra en este enlace.

sin_murosEn este libro, la autora confronta los hallazgos de su propio trabajo con los debates más actuales sobre el impacto de las tecnologías en los niños y jóvenes, su forma de relacionarse, de construir su identidad y, fundamentalmente, de aprender. Uno de los objetivos de la autora es superar esa visión inmediatista centrada en los efectos nocivos de los medios para explorar, desde una mirada más etnográfica, los vínculos materiales y afectivos que los jóvenes crean con los dispositivos tecnológicos.

Sin muros. Aprendizajes en la era digital desarrolla en sus 162 páginas la tesis de que el aula dejó de ser un espacio físico en la escuela para convertirse en otro simbólico, a veces caótico, atravesado por pantallas omnipresentes cargadas de información, a partir de las cuales niños y jóvenes interactúan entre ellos y con el mundo.

En ese sentido, como leemos en la reseña,

El conocimiento hoy no se encuentra alojado solo entre los muros de la escuela, sino que cada niño y adolescente puede ser parte del intercambio de saberes y autor de estos, dentro y fuera de ella. Así, las nuevas políticas educativas, lejos de proporcionar únicamente equipos tecnológicos para las aulas, deben estimular en el estudiante una diversidad de capacidades de discernimiento para un desarrollo autónomo y con sus pares.

 

En esta entrevista con Ricardo Bedoya en el programa El Placer de los Ojos, profundiza en estas ideas. ¡Nos invitamos a descargar este libro! (hacer clic aquí).

Retina Latina: 3 películas peruanas que nos invitan a mirar a nuestro alrededor

El cine nos ofrece ventanas a otros mundos, oportunidades de sentirnos presentes en realidades que, de otra forma, no conoceríamos. Si bien la industria del cine peruano está en formación y constante crecimiento, la aproximación en la escuela a lo que se realiza en el país podría aprovecharse mejor.

En el capítulo “Qué hacemos con el cine en el aula”, del libro Educar la mirada (Dusell y Gutiérrez, 2006, Buenos Aires: Ed. Manantial), Diana Paladino explica que hoy la proyección de películas está social e institucionalmente aceptada, aunque los docentes tienen aún dificultades para la selección de las películas. Esto se vincula, desde luego, con una formación inicial de los docentes que aún no contempla el cine ni los medios de comunicación en general como componente fundamental. En ese sentido, la autora nos invita a

reinstalar el cine en el imaginario escolar y pensarlo como algo más que un simple recurso didáctico. Si logramos abrir esta posibilidad e integrarlo con otras áreas de estudio (en función a su valor como documento de época, como emergente cultural, como obra artística, como medio de comunicación de masas y también, por qué no, como entretenimiento) estaremos encaminándonos (p. 144).

Como invitación a mirar al otro, las películas nos permiten ponernos en la piel de personas que viven de maneras distintas a uno. Les recomendamos algunas películas disponibles de manera gratuita (solo requiere registrarse) en el portal Retina Latina. Esta página ofrece acceso a docenas de películas de Latinoamérica, y está respaldada por el Ministerio de Cultura del Perú, así como otras instituciones de la región.

Puedes ver las películas en los enlaces que siguen:
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1. Chicama de Omar Forero (2012) 75 min
Protagonizada por César, un profesor de colegio público que va a enseñar a un pueblo remoto de la sierra peruana.

 

 

 

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2. Palos y risas de Nelson García Miranda (2016) 50 min

Documental sobre un policía que trabaja en una zona atacada por la violencia y crimen. Sin embargo, este policía se transforma en Trampolín, un alegre payaso que trae un panorama distinto a niños y adultos de la localidad.

 

 

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3. El zorro enamorado de la luna de Jimy Carhuas Tintaya (2012) 3 min

Cortometraje animado sobre un zorro que busca llegar a la Luna, ensimismado por su belleza. Busca ayuda en sus amigos y otros animales, pero nadie le muestra el camino. 

 

 

 

Lea más: Entrevista a Beatriz Cisneros, directora del primer festival de cine para niños, niñas y adolescentes de Perú

[Video] Identidad digital y reputación virtual

Las herramientas de comunicación digital nos convierten en productores de contenidos. A través de estos contenidos construimos permanentemente una marca digital, una huella que transmite valores e impacta en la comunidad.

Para que nuestros alumnos puedan usar estas herramientas de manera adecuada, los docentes tenemos que conocer y estar familiarizados con los mecanismos de producción de los medios de comunicación que utilizan. Así también, debemos contar con las habilidades necesarias para poder orientar los contenidos que con cada vez más facilidad producen nuestros estudiantes, asegurando su calidad ética y estética.

No se trata solo de conocer las herramientas digitales y dejar a nuestros estudiantes ejercicios para que se familiaricen con ellas. La idea es que comprendan el posible impacto de los contenidos que crean en otras personas y guiarlos para usar los medios con responsabilidad, promoviendo una “dieta mediática balanceada” y una “identidad digital sana”.

Los invitamos a mirar, compartir y comentar el último video de esta temporada de la mano de Rodrigo Chávez.

Para ver todos los videos, haga clic aquí.

[Video] ¿Quiénes son los dueños de los medios?

¿Somos conscientes del riesgo de vivir en un país donde la información que recibimos sea controlada por un grupo pequeño de personas? Eso se llama concentración de medios y es un atentado contra el desarrollo de cualquier democracia. En países como Corea del Norte, China o Cuba, los estados son los dueños de los medios de comunicación, lo que significa que en la realidad definen qué es lo que sus ciudadanos ven o dejan de ver. Estos son ejemplos del daño para los ciudadanos de no contar con medios plurales y de la consecuencia de la manipulación informativa. Sin embargo, aunque países como el Perú tienen un “mercado libre de medios”, en la práctica el riesgo de que estos medios se concentren es latente, agrupando en pocas manos el poder de la información, como advierte este reportaje de Reporteros sin Fronteras y Ojo-Publico.com.

El cuarto capítulo de nuestra serie de videos aborda este asunto explicándonos cuáles son los  modelos de negocio y la estructura económica de los medios, temas imprescindibles para ser ciudadanos críticos y alertas. ¡Los invitamos a ver a Rodrigo Chávez en esta nueva edición de Educación Mediática!

[Video] Dieta mediática y burbuja informativa

La gastronomía es un tema imprescindible para los peruanos. La defendemos con orgullo y discutimos sobre ella con mucha pasión. La consideramos el parangón de la variedad y la calidad. Sin embargo, hay una dieta que no goza de la misma reputación: la mediática. Al igual que con la comida, si no cuidamos nuestros hábitos de consumo de medios podríamos estar en riesgo. ¿En qué consiste la dieta mediática y por qué es importante desarrollar hábitos saludables hacia ella? Es una de las preguntas que Rodrigo responderá en este tercer video de la serie Educación Mediática.

[Video] El lenguaje de los medios

Nos esforzamos por años para que los niños en las escuelas aprendan las reglas de los códigos escrito y oral. ¿Y qué pasa con los otros códigos auditivos, visuales o digitales? El segundo video de nuestra serie sobre Educación Mediática aborda la importancia del estudio formal de los códigos de los medios, expandiendo el concepto de la lectoescritura que gobierna la escuela, e incorporando otros lenguajes, como propuso el maestro francés Antoine Vallet en la década del 50. ¿Qué opinas?

[Video] Definir la educación mediática

Las definiciones pueden resultar arbitrarias y parciales, pero son siempre indispensables para profundizar en el conocimiento. Al iniciar este espacio, dijimos que la educación mediática es un reclamo de organismos mundiales y un desafío urgente para los diversos estados. Asimismo, el experto José Manuel Pérez Tornero añadió en la entrevista que le hicimos que se trataba de una exigencia para cualquier sociedad democrática, pues un ciudadano que conoce poco o nada los medios con los que interactúa a diario, verá melladas sus capacidades de comunicación (algunos dirían de forma más tajante, que será un “analfabeto mediático”).

En este primer video (¡el primero de varios!), nuestro colaborador Rodrigo Chávez nos explica qué comprende la educación mediática y cómo podemos definirla. ¡Te invitamos a verlo y dejar tus comentarios!

 

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