Cine, creación y emoción: la experiencia de Lúdica

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27 enero, 2018

Vanessa y José-Lúdica

En varios países de Europa existen diversas organizaciones, públicas y privadas, interesadas en promover la educación audiovisual entre los niños y adolescentes. En el Perú, Lúdica es una de las contadas experiencias que se sostienen en el tiempo. Fue creada el 2009 por Vanessa Perales y Josué Chávez, comunicadores de la Universidad de Lima y másteres en Comunicación y Educación por la Universidad Autónoma de Barcelona. Su interés por el cine y la educación tiene una historia anterior, como nos cuentan en este artículo.

Josué: A los 7 años recibí de las manos de mi padre una cámara Video 8. Él no supo que desde ese instante mi vida cambiaría, o tal vez sí lo supo y quiso empoderarme sin hacer mayor aspaviento. Cada vez que tenía esa cámara en las manos surgía una nueva historia y por alguna razón mis primos, tíos y cualquiera que se me cruzara aceptaba la invitación para participar de mis cortometrajes.

Vanessa: En mi caso fue alrededor de los 7 años también, pero yo me encontré con el teatro antes que con el cine, fue una función que combinaba la video proyección, voces que se reproducían en off y la historia de una familia disfuncional, con algunos efectos especiales en vivo que semejaban disparos. Ese día, cuando mis papás me llevaron, tampoco supieron que habían sembrado la semilla más potente, la de la emoción.

Cuando fundamos Lúdica tuvimos un primer objetivo: lograr que los participantes de nuestros cursos utilicen los medios activamente para crear contenidos a través del lenguaje audiovisual desarrollando así sus habilidades técnicas y pensamiento crítico. El curso básico los retaba durante 3 meses a realizar 4 cortometrajes en distintas técnicas (stop motion, chroma key, etc.), pasando por la elaboración de guiones hasta la postproducción de sus trabajos.

Durante las horas de esfuerzo y trabajo en equipo, cuando nuestros pequeños estudiantes buscaban las mejores formas de contar sus historias iniciamos un aprendizaje paralelo. Notamos que ya no se trataba de obtener conocimiento técnico, sino de alcanzar competencias humanas.

A veces nos olvidamos del verdadero propósito de la educación o, incluso, de la tecnología. Son herramientas para ser mejores seres humanos. Pero no podemos lograrlo si no permitimos que el otro se empodere, proponga y hasta se equivoque en el proceso de creación.

Y es que la creación conlleva emoción y la emoción vuelve indeleble el aprendizaje. Su etimología nos lo explica claramente: emoción viene del latín emotio, que significa “motor”, “moverse hacia”. Como señala el profesor Joan Ferrés, las emociones mueven, mientras que los pensamientos sólo lo hacen si están conectados con las emociones y consiguen activar el cerebro emocional. El reto, refuerza el autor, es aprender a convertir la emoción en reflexión, a aprovechar la capacidad movilizadora de las emociones para activar la racionalidad y ejercitarse en actividades integradoras, en las que la emoción y razón se impliquen y se necesiten mutuamente.

La tecnología les da a los chicos de Lúdica la oportunidad de tener un punto de vista y representarlo, y aunque con los años muchos de nuestros alumnos decidieron dedicarse profesionalmente al mundo audiovisual y otros no, podemos decir con seguridad que nunca se olvidarán de la importancia del trabajo en equipo, el esfuerzo y el poder que reside en ellos para expresar lo que piensan y sienten.

Que la tecnología no sea sinónimo de desconexión humana, sino que funcione más bien de estrategia, recurso didáctico o herramienta pedagógica para conectar alumnos y docentes en la generación de contenidos propios impregnados de emoción, siendo esta la excusa perfecta para la reflexión y trabajo en equipo. ¡Manos a la obra!

Conoce más de Lúdica en su página web, su sitio en Facebook y su canal de YouTube 

6 pensamientos en “Cine, creación y emoción: la experiencia de Lúdica

  1. Interesante, desarrollar experiencias creativas que conllevan a nuestros estudiantes al uso de la tecnología como recurso didáctico para desarrollar su creatividad por ende a fortalecer los equipos de trabajo.
    casi no tomamos en cuenta la tecnología por muchos factores, en la actualidad esto es exigible en vista que los estudiantes del siglo XXI están apoderados de las herramientas digitales, y muchos de nosotros no nos adaptamos al uso como herramienta pedagógica para desarrollar capacidades y competencias acorde con el avance la ciencia y de la tecnología.
    sabedores de muchas experiencias compartidas nos apoyen compartiendo proyectos para adaptarlo a nuestra realidad y mejorar la educación de nuestros estudiantes.

    • De acuerdo, Maria. Los medios, además de recursos didácticos, también son un tema de estudio. Hay un universo al que llamamos “educación mediática” que iremos descubriendo en cada post. Gracias por tu comentario.

  2. Saludos amigos, soy profesor de una escuela rural y me parece muy interesante su propuesta, me gustaría recibir mayor información para insertar esta estrategia en la currícula.
    gracias.

    • Gracias por tu comentario, Osmin. Existen muchos proyectos interesantes en escuelas rurales del país y es uno de los objetivos de este blog darlos a conocer. Por ejemplo, tenemos dos experiencias en Cusco, a las que dedicaremos mayor atención: primero, la de la comunidad campesina de Ccochacunca (), cuyos alumnos producen sus propios guiones y programas de radio y TV como parte de su formación; y otro, de Pukllasunchis, donde los niños producen programas desde una perspectiva intercultural (). Seguiremos comentando al respecto.

  3. Me parece grandioso e interesante para aplicarlo como proyecto con mis alumnos, sobre todo para el desarrollo del área de Comunicación. Resulta que a la mayoría de chicos les cuesta mucho expresarse se manera oral o espontáneamente. Quisiera saner más. Gracias.

    • Gracias, Ana María. En mi respuesta al comentario anterior he compartido dos experiencias que esperamos profundizar en siguientes entregas. Algo importante de considerar es que los medios audiovisuales puede ser excelentes motivadores para desarrollar más capacidades expresivas, algo que, lamentablemente, no está muy desarrollado en nuestro currículo, pero que nos corresponde a los docentes incorporar. Dar ideas y compartir experiencias son dos de las intenciones de este blog. ¡Seguimos en contacto!

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