Desafíos de la educación en el Siglo XXI

POLITICAS

Primeros resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2009

 

 

ECE 2010.jpgFoto: Ministerio de Educación

 

En entrevista publicada al iniciarse el año escolar, el Ministro de Educación presentó los resultados iniciales de la Evaluación Censal de Estudiantes del segundo grado de primaria 2009 en su rendimiento en comprensión de textos y matemática. Como se recuerda, los alumnos se clasifican en los siguientes niveles de desempeño:

 

·         En el nivel 2 se ubican los estudiantes que logran los aprendizajes del grado.

·         En el nivel 1 se ubican los estudiantes que están en proceso del logro esperado.

·         Por debajo del nivel 1 se ubican los que no lograron todos los aprendizajes del nivel 1.


De acuerdo a los mismos, el porcentaje de estudiantes que se ubican en el nivel 2 logra incrementos bastante alentadores si se comparan con las mejoras observadas en el período 2007-2008. En tanto en comprensión de textos el incremento fue en esos años de 1%; en el período 2008-2009 el incremento es de 6.2%.  En el caso de matemáticas, se pasa de un incremento del porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel 2 de 2.2% en el período 2007-2008 a 4.1% entre los años 2008-2009.

 

ECE 2009: Resultados por niveles de aprendizaje

 

2007

2008

2009

Comprensión de Textos

Nivel 2

15.9

16.9

23.1

Nivel 1

54.3

53.1

53.6

< Nivel 1

29.8

30

23.3

Matemática

Nivel 2

7.2

9.4

13.5

Nivel 1

36.3

35.9

37.3

< Nivel 1

56.5

54.7

49.2

Fuente. UMC. Resultados de la ECE 2009

 

Hay que destacar que estos resultados no hacen diferencia de logros entre escuelas públicas y privadas. Conocer los logros de cada tipo de escuela resulta muy importante ya que las mejoras observadas en el 2008 en los logros de aprendizaje reposaron principalmente en la educación privada y no tanto en la escuela pública.

 

También es importante destacar que el porcentaje de estudiantes del segundo grado que se ubican debajo del nivel 1 en matemática son casi uno de cada dos estudiantes; más del doble de los que en esa situación se encuentran en comprensión de textos. Ello recomienda que el acento en el marco de las prioridades del desarrollo del currículum no se ponga solo en la comprensión de textos sino también en las matemáticas.

 

En reiteradas ocasiones se ha insistido a las autoridades del Ministerio de Educación evaluar dos políticas curriculares. La primera es que la comprensión de textos sea un área transversal; es decir, que todo profesor, además del área de formación que enseña sea a la vez un facilitador de la comprensión lectora de sus estudiantes. Con ello, en los grados 2, 3 y 4 de la educación secundaria no se sacrificarían las cargas horarias de matemáticas o la formación para el trabajo en los centros de variante técnica. En segundo lugar, si todavía casi uno de cada cuatro estudiantes en comprensión lectora y uno de cada dos en matemática no lograron los niveles de aprendizaje del nivel 1 ¿conviene seguir insistiendo en la promoción automática del 1 a 2 grado? Hay quienes señalan que la enseñanza en el 1 y 2do grado es un proceso continuo que no debería alterarse. Otros, pensamos que si el estudiante no logra los objetivos del 1 grado ¿los profesores del 2 grado se preocuparán de hacer que  los alcancen? Al parecer en la práctica eso no sucede cuando se observan las tasas de repetición de grado, las cuales muestran un incremento sustantivo del 2 al 3 grado y en los grados siguientes, lo que estaría indicando que la promoción automática es solo una política de retardo del fracaso escolar.

 

Al igual que en los resultados de  de la Evaluación Censal 2008, es interesante observar que las mujeres muestran mejor rendimiento académico que los varones en comprensión lectora y que los varones están un poco mejor que las mujeres en matemática, tal como se aprecia en el cuadro siguiente:

 

ECE 2009: Resultados por sexo

 

2008

2009

Comprensión Textos

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Nivel 2

15.2

18.7

21

25.2

Nivel 1

53.6

52.5

54.8

52.4

< Nivel 1

31.2

28.8

24.3

22.4

Matemática

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Nivel 2

9.9

8.9

14.5

12.5

Nivel 1

36.1

35.6

37.1

37.5

< Nivel 1

54

55.5

48.3

50.1

Fuente. UMC. Resultados de la ECE 2009

 

Por departamentos los progresos de estudiantes ubicados en el nivel 2 son casi generalizados, exceptuando el caso de Huánuco, Madre de Dios y Ucayali, en matemática, donde hay retroceso en el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel 2. De otro lado, en comunicación, los más bajos incrementos de estudiantes ubicados en el nivel 2 están en Apurímac y Ucayali, seguidos de Loreto. Estos resultados sugieren la necesidad de priorizar especialmente la selva como localidades de mayor concentración de esfuerzos de mejora de los resultados.

 

El cuadro muestra las enormes brechas por departamento. En comprensión de textos, Arequipa tiene el mayor porcentaje de alumnos con rendimiento en el nivel 2 con 38.2%, seguido de Moquegua con 37.1% y Tacna con 35.4%. En cambio, Loreto y Madre de Dios tienen rendimientos en el nivel 2 que llegan solo al 4.5% y 6.2%.

 

En matemática la situación es casi similar. Moquegua, Arequipa y Tacna muestran, en ese orden, los mejores rendimientos en el nivel 2. Los más bajos están en Loreto y Ucayali, con tan solo 1.1% y 1.7% de alumnos ubicados en ese nivel.

 

ECE 2009. Resultados por Departamentos en el Nivel 2

 

Mejoras

Comunicación

Matemática

2007

2008

2009

2007

2008

2009

Amazonas

9,9

10,7

15

9,8

10,0

11.6

Ancash

12,0

12,2

17.8

6,9

7,3

10.7

Apurímac

8,2

6,0

8.2

7,3

4,4

6.9

Arequipa

31,3

33,0

38.2

10,7

14,4

23.7

Callao

24,7

26,2

30.7

6,9

10,6

14

Cusco

10,6

10,9

15.4

4,8

6,4

8.8

Huánuco

6,6

6,7

10.1

4,8

6,0

5.2

Ica

17,9

21,1

30

9,3

12,0

22

Junín

16,7

17,1

24.2

10,3

11,2

17.5

La Libertad

15,4

15,4

25.9

7,2

8,3

17.7

Lambayeque

20,0

18,1

25.6

8,0

10,5

14.8

Lima

26,6

28,2

35

8,0

10,6

18

Lima Provincias

16,7

16,7

25.5

6,6

10,5

16.2

Loreto

3,7

2,1

4.5

2,2

0,7

1.1

Madre de Dios

8,7

10,4

13.1

2,6

5,7

6.4

Moquegua

28,8

29,5

37.1

13,6

16,0

26.8

Pasco

11,4

12,5

20.8

7,9

10,4

13.4

Piura

13,5

13,7

20.8

5,7

7,7

11.4

San Martín

6,4

7,2

11.2

3,8

3,6

5.7

Tacna

25,6

31,5

35.4

10,2

14,9

23.3

Tumbes

14,9

13,7

19

7,8

5,8

11.1

Ucayali

6,3

4,0

6.2

2,1

1,6

1.7

TOTAL

15.9

16.9

23.1

7.2

9.4

13.5

Fuente. UMC. Resultados de la ECE 2009

 

Comentarios finales

 

Hay que felicitar al magisterio nacional, que no obstante las dificultades de trabajo de un gran sector de ellos, logró mejorar sus resultados de aprendizaje en el 2 grado. Ciertamente que para ser más analítico en la explicación de los mismos se requeriría  la publicación de resultados más desagregados así como conocer las características de las pruebas aplicadas: ¿las pruebas del 2009 tienen similar nivel de dificultad que las aplicadas en el 2008?

 

De otro lado es importante recordar que comparativamente a otros países todavía nos ubicamos rezagados en cuanto a logros. Los resultados del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación muestran al Perú en 3 de primaria debajo de los promedios regionales y de países como Colombia y Chile. Por tanto, hay que seguir insistiendo en políticas que incidan en factores de mejora de la calidad de los aprendizajes; entre ellos, la simplificación del diseño curricular, capacitaciones de mayor impacto, organización del sistema de acompañamiento y de la evaluación del desempeño.

 

América Latina: Porcentaje de estudiantes

de 3° grado según nivel de desempeño en

Lectura y Matemática.

 

Logro

Promedio

Región

Chile

Colom-bia

Perú

Lectura

Nivel 4

8.4%

17.8%

8.5%

3.7%

Nivel 3

21.6%

36.2%

21.2%

15.1%

Nivel 2

37.7%

34.5%

41.8%

35.8%

Nivel 1

25.5%

10.0%

23.6%

36.2%

<Nivel 1

6.7%

1.6%

4.9%

9.2%

Matemática

Nivel 4

11.2%

14.0%

6.7%

4.8%

Nivel 3

14.3%

19.4%

13.0%

8.6%

Nivel 2

28.3%

33.6%

33.2%

26.0%

Nivel 1

36.0%

27.9%

38.6%

45.4%

<Nivel 1

10.2%

5.1%

8.6%

15.2%

Fuente: Unesco. Segundo Estudio Regional

Comparativo Explicativo (SERCE). Aportes para

la Enseñanza de la Lectura. 2008.

 

Desempeño de estudiantes de América

Latina en habilidades de Lectura y Matemática.

 

 

Habilidad

Chile

Colom-bia

Perú

Lectura

Narración

70.1%

60.5%

54.3%

Argumentación

51.7%

39.2%

31.3%

Descripción

60.8%

48.2%

43.0%

Explicación

39.3%

37.3%

33.6%

Palabras, Expresiones

 

62.8%

 

53.1%

 

47.5%

Matemática

Recon. de obje-tos y elementos

 

60.8%

 

52.9%

 

50.1%

Soluc. Proble-mas simples

 

45.8%

 

39.1%

 

36.4%

Soluc. Proble-mas complejos

 

44.2%

 

39.4%

 

33.8%

Fuente: Unesco. Segundo Estudio Regional

Comparativo Explicativo (SERCE). Aportes para

la Enseñanza de la Lectura. 2008

 

Finalmente, serán los resultados de las pruebas PISA las que nos darán una información comparada más precisa de las mejoras cualitativas en el sistema educativo pues miden la educación básica en su conjunto y no solo un o unos grados. Los mismos podrían tenerse antes de finalizar el año escolar.

 

Ver información adicional: Abr09-r1.doc

 

También: Las pruebas que aplicó el Ministerio en el 2008 a alumnos de segundo grado y de cuarto grado de EIB se pueden encontrar en

http://www2.minedu.gob.pe/umc/index2.php?v_codigo=229&v_plantilla=R

 

Allí hay también mucha información técnica sobre la construcción de las pruebas y modelos de los reportes y ´guías que se elaboran para padres de familia, directores, docentes, especialistas y autoridades del sector, así como el informe general para la ciudadanía.

 

Igualmente, en

http://www.preal.org/Grupo.asp?Id_Grupo=3&Id_Seccion=29&Id_Seccion2=139

se pueden encontrar modelos de reportes y pruebas de muchos países de América Latina.

Acerca de Hugo Diaz

Soy planificador de la educación, especialista en el estudio y evaluación de políticas educativas. El Blog que les presento, sobre Desafíos de Educación Siglo XXI, tiene por finalidad analizar el estado actual de la educación en el Perú; en especial, la situación de la educación básica, la formación y el desarrollo profesional de los docentes. En ese contexto, se destacan los avances, las dificultades, las experiencias relevantes, los esfuerzos encaminados a consensuar estrategias, las posiciones encontradas."

Comentarios (71)

  1. Profesor Hugo:
    Le deso buenas tardes a Ud. y a todos los lectores. Quisiera saber si existen estudios en nuestro país acerca de la forma y métodos con que los profesores de matemáticas planifican sus sesiones de aprendizaje. Pretendo hacer una investigación al respecto y para ello elabore una pequeña encuesta. ¿Podría enviarla a su correo, por ejemplo, y hacerla circular entre los lectores de este blog?
    Atenta y agradecidamente
    Luis Maraví

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Luis. La Universidad Católica ha venido dando cursos semipresenciales a nivel de diplomados sobre matemáticas, donde supongo están incluidos los temas que usted menciona. En cuanto a la posibilidad de enviar la encuesta el problema que ytengo es que la estructura del blog no me da para recibir y volverle a eniar sugerencias. La verdad es que la cantidad de mensajes que recibo es tan grande que me sería difícil crear una fuente de mensajes adicional Saludos.

  2. ESTIMADO
    SEÑOR
    AGRADEZCO LA PUBLICACIÒN REFERENTE A LOS RESULTADOS DE COMPRENSIÒN LECTORA ASI SE PUEDE OBSERVAR CONCRETAMENTE EN CUANTO SE ESTÀ AVANZANDO CON LOS ALUMNOS Y CUANTO TODAVIA FALTA POR AVANZAR .
    ES MUY NECESARIO SE CONTINUE CON LA COMPRENSIÒN LECTORA NO SOLO EN EL AREA DE COMUNICACIÒN SINO EN TODAS LAS ÀREAS Y ASI SE LLEVE A LA PRÀCTICA LA COMPRENSIÒN LECTORA A NIVEL INSTITUCIONAL Y POR ENDE A NIVEL NACIONAL
    ESTE PROYECTO DE LA COMPRENSIÒN LECTORA DEBE ABARCAR TAMBIEN EN TODOS LOS AÑOS DE SECUNDARIA DE 1ERO HASTA 5TO SOBRE TODOS LOS DE 5TO QUE YA VAN A INGRESAR A UNIVERSIDADES O INSTITUTOS SUPERIORES NECESITAN MAS PRÀCTICA DE COMPRENSIÒN LECTORA.
    OJALÀ LAS AUTORIDADES SE DEN CUENTA QUE TODAVIA FALTA MUCHO POR AVANZAR EN CUANTO A ESTA CAPACIDAD Y SOLO CON LA PRÀCTICA DIARIA SE IRÀ SUPERANDO Y PROGRESANDO ES TODO UN PROCESO PARA PODER ALCANZAR LA META DESEADA.
    ESPERO QUE MI SUGERENCIA SEA ESCUCHADA
    MUCHISIMAS GRACIAS

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Estrella. Gracias a usted por sus comentarios. En efecto, falta mucho por hacer y estoy totalmente de acuerdo con usted en que todo profesor debe hacer comprensión lectora y no solo el de Comunicación. Esperemos que el MED vaya tomando en cuenta las sugerencias que ustedes irán aportando. Saludos.

  3. Estimado Hugo,
    Me alegra que se haya avanzado algo en los niveles de comprensión lectora. Lo que me gustaría saber es acerca de los resultados de la última prueba PISA en la que participamos como país.
    Por otro lado, es necesario que constantemente se evalúen los resultados que se obtienen en el sector público. Lo que se está haciendo hasta ahora es normar, planificar,dar recursos, capacitar, lo cual es muy bueno pero nunca se sabe los niveles de aprendizaje de los alumnos egresados ni siquiera por año. Es decir da lo mismo si los alumnos han aprendido o no. No hay control de calidad.
    Muchos directores no se preocupan del nivel académico de sus alumnos y ni siquiera entienden los nuevos procedimientos para diversificar puesto que no han sido capacitados.
    Una cosa es cumplir rutinariamente una tarea para justificar el sueldo y otra es buscar constantemente elevar los niveles de rendimiento académico y no hay ninguna exigencia para lo segundo y si la hubiera no habría evaluador preparado para ello.
    Para salir de esta atolladero no queda más alternativa que una mayor inversión, es decir un mayor presupuesto para el sector educación a fin de poder implementar las coordinaciones por área, supervisiones de calidad con verdaderos especialistas, una verdadera revisión de los documentos de gestión, sobre todo del PCI y pruebas integrales para los alumnos de parte del Ministerio.
    Atte.
    Luis Francisco Melendez Ruiz

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Luis Francisco. Necesitamos evaluar más. Según se sabe las evaluaciones nacionales censales son muy costosas y es difícil evaluar más de un grado o dos a lo máximo. Es la razón por la que pienso que debería enseñanse a los colegios a construir pruebas diagnóstico para que las apliquen en los alumnos. Además, en tanto se preparan pruebas diagnóstico, podría hacerse que las pruebas censales no sean exclusivamente de 2do grado. Ya conocemos el diagnóstico de lo que pasa en ese grado. Respecto de su recomendación de reformar la supervisión interna muy de acuerdo, además que hay que cubbrir plazas en muchos lugares donde no hay profesores para cubrir ese cargo Saludos.

  4. Estimado Hugo,
    En mi colegio tal vez podríamos preparar las pruebas diagnóstico que usted menciona a partir del formato de la evaluación censal de segundo grado. Podría tener acceso a las diferentes pruebas que se han aplicado en los últimos años o si usted las tiene me las podría enviar por favor?
    Atte.
    Luis Francisco Melendez Ruiz

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Luis Francisco. El Ministerio no divulga las pruebas anteriores aplicadas pues le sirven para hacer las nuevas. A su coreo personal le enviaré una preparada para matemática en un colegio particular. Saludos

  5. Estimado Hugo
    Todos debemos alegrarnos y sentirnos alentados si logramos avances en el campo educativo. Sabemos que es la única manera de desarrollarnos como país.
    Leí los resultados de la ECE 2009 que se publicaron en el Comercio el 1ro de marzo y
    me quedaron algunas dudas, por lo que estuve esperando tus comentarios.
    Entiendo que el promedio nacional resulta de un ponderado, tendiendo en cuenta el peso poblacional de cara departamento. Al revisar los resultados de Comprensión Lectora solo La Libertad supera el 10% de estudiantes que lograr ubicarse en el nivel 2, incluso Lima que por su densidad poblacional podría “levantar” el promedio, este no supera el 7%.
    Por otro lado, diversos expertos han señalado que los incrementos en los resultados de los aprendizajes son lentos, lo cuál me parece una afirmación correcta, pero resulta que en una año hemos dado un salto extraordinario de más de 6 puntos ( del 2007 al 2008 el incremento fue del 1%).
    No pretendo echar sombras sobre avances que esperamos que efectivamente puedan estar produciéndose en la educación y más bien deberíamos identificar las variables que están detrás de ellos para que las políticas se reafirmen, ya que estarían resultado exitosas.
    Sobre los resultados oficiales de la alfabetización ha habido serios cuestionamientos de destacados expertos.
    Espero que mis apreciaciones obedezcan a mi ignorancia, por lo que te agradecería puedas ilustrarnos
    Muy amable por la atención
    Cesar Sánchez

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Cesar. Como lo indico en el artículo, sería deseable que el MED de más precisiones sobre los resultados. Como bien los señalas, estos progresos son por lo general lentos en otros países; entonces deben haber factores que fundamenten bien el por qué del progreso. Si el Pronafcap no funciona bien, si el DCN es un problema aplicarlo, si hay un sector importante del magisterio desmotivado, entonces, ¿cómo se explican los resultados? Es la razón por la que también me pregunto si el nivel de dificultad de las pruebas es el mismo o si sucede como en el caso de las pruebas aplicadas a profesores que ese nivel de dificultad ha descendido. Saludos

  6. Dr. Hugo disculpeme que me salga del tema por un momento…unicamente para hacerle una pregunta.
    ¿Cuando será más o menos la convocatoria para la incorporación 2010 a la CPM? ¿Se preve algún cambio o novedad al respecto? y respecto a los nombramientos para el presente año? existen fechas probables?
    gracias por sus respuestas.
    Jorge

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Jorge. Todavía no se tiene fecha. Se están estudiando algunas alternativas pero me imagino que el proceso actual tiene que ser profundamente evaluado pues tuvo muchos defectos. Saludos

  7. Cordial Saludo sr. Hugo Diaz.
    Me parece muy bueno que vayamos superando los índices de comprensión lectora, sin embargo es necesario que el MED támbien prevea acciones legales a docentes que incumplen su labor sobre todo en el III ciclo. El año pasado hubo un profesor destacado que durante 7 dias no vino al aula de 2do grado de primaria y constantemente venía en estado etílico. Ahora los docentes hicimos un acta donde no aceptamos el destaque de este profesor. Pero cosa muy curiosa la UGEL teniendo conocimiento de ello no abrió proceso administrativo, pese a ser reincidente. El órgano de control interno no funciona. Mientras el MED hace esfuerzos por mejorar (PELA) la UGEL Espinar se duerme. En verdad debe ser un dolor de cabeza no poder confiar en las UGEL, debe haber mayor control a las personas que trabajan en el área de control interno de las UGELS. Ojala poco a poco haya menos de estos docentes que hacen quedar mal a una profesión tan linda.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Dina. Gracias por su mensaje. En efecto, hay mucho funcionario de UGEL coludido con malas prácticas y que protegen a quienes incumplen las normas y cometen faltas graves. Eso según las normas debe sancionarse pues como dice usted, afecta la imagen del magisterio en general. Saludos.

  8. SEÑOR HUGO DIAZ:
    Me llamó mucha a atención cuando el Ministerio de Educación bajó el número de horas a un área de ciencias como CTA, recordemos que en las PRUEBAS PISA no sólo se midió lo concerniente a matemática y comunicación sinó también a las CIENCIAS NATURALES, el Ministerio sustenta sus evaluaciones, diciendo que son pruebas necesarias acorde a las exigencias mundiales, pero podemos dar buenos resultados por ejemplo en el área de CIENCIAS NATURALES con sólo TRES HORAS A LA SEMANA, que pena que áreas del conocimiento que involucran FISICA, QUIMICA, BIOLOGIA, ECOLOGIA, que estan en potencial uso en las investigaciones sea minimizada.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Maritza. Tiene toda la razón. Un mal enfoque en la forma como se lleva adelante la comprensión lectora es la causante de todo este problema. Si la comprensión lectora fuese una actividad transversal que cotrra todos los cursos sería diferente. Saludos.

  9. Muy buenas tardes Sr. Hugo
    Quisiera saber si usted tiene algunos modelos de las pruebas elaboradas anteriormente por el ministerio de educación en las áreas de matemática y comunicación para primaria.
    Muy agradecida

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Sara. El MED no difunde las pruebas que aplica pues le sirven de banco de datos para otra pruebas. Lo que puede hacer es visitar la página del MED e ingrese a la web de la UMC (a la mano izquierda). Allí hay algunos ejemplos de preguntas que usan pero no las pruebas completas. Saludos

  10. Muy buenas tardes. Dr. Hugo.
    Soy el Ex Director Regional de Educación de Ica, he dejado el cargo por motivos personales el 23 de febrero del presente año. Siento la misma impresión que la suya al ver los resultados de la ECE 2009. Particularmente, espero que haga análisis respecto al DEpartamento de Ica, toda vez que nos hemos ratificado en el 4° lugar en Matemática por segundo año consecutivo y somos uno de los departamentos que mayor cremiento ha tenido en esta área. Similar situación ha pasado con el área de Comunicación. Le comento que no hemos tenido presupuesto adicional ninguno en el 2009 como tuvieron algunos deparatementos con el PELA o recursos adicionales del canon minero. Creo que nuestras estrategias aplicadas con austeridad en Ica ha dado resultados, además seguimos todavia con el proceso de re-reconstrución educativa. Quiero saber su apreciación respecto a a estos resultados y desde su cargo de Vice Presidente del CNE hacer llegar unas palabras de aliento y motivación a los maestros y maestras de Ica.

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Baltazar. Cuando me enteré de la noticia dde su renuncia me apenó pues las DRE requieren continuidad y experiencia, condiciones que las reunía usted. Creo que la gestión se refleja en los resultados obtenidos en Ica a lo largo de estos años. Y los mismos tienen mucho mayor valor cuando se tienen en cuanta las desgracias que vivieron las provincias de Ica con el sismo del 2007. Es de destacar la voluntad de los profesores de sacar adelante a sus estudiantes aún en condiciones muy difíciles para enseñar. Será bueno estar en contacto para compoartir experiencias y saber respecto de sus actividades futuras. Saludos

  11. Buenas noches Sr. Hugo.
    Un saludo y recibo con satisfacción los resultados de la ECE 2009.El avance es progresivo y lo debemos al esfuerzo colectivo de las regiones que están implementando las políticas educativas de los Proyectos Educativos Regionales referidas a la calidad educativa.El rol de los docentes y el trabajo organizado en las redes educativas han dado resultados.La implementación de una matriz de indicadores ,un banco de preguntas y los instrumentos de evaluación para cada grado son las estrategias para mejorar en los resultados de las Evaluaciones Censales.
    Gracias por su atención.
    Atentamente.
    Inés Pérez Quiroga.

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Inés. Gracias a usted por su mensaje y felicitaciones por lo que haya podido hacer para contrinuir a la mejora de estos resultados. Saludos

  12. Estimado Hugo:
    Saludos. He leído con detenimiento su artículo y coincido con Ud. en el sentido de que se debe ampliar la información sobre los resultados de las pruebas. Sin embargo, me surge una duda sobre las implicancias de su afirmación siguiente: “¿las pruebas del 2009 tienen similar nivel de dificultad que las aplicadas en el 2008?”.
    Dado que Ud. es reconocido como un gran conocedor del medio educativo, me sorprende que lance una pregunta que puede dar pie a levantar dudas sobre la calidad técnica de las pruebas. Ya que es sabido que el trabajo que se realiza con estos instrumentos es serio y técnicamente adecuado. Para no mencionar nombres de instituciones que reconocen la seriedad y calidad técnica de los instrumentos empleados en estos operativos, solo hago presente que estos resultados son usados por dichas instituciones para investigaciones sobre el tema educativo.
    Asimismo, esa pregunta ¿no estaría también poniendo en duda los grandes esfuerzos y los logros (aunque aún parciales) que nuestros esforzados maestros están haciendo en las escuelas del país para mejorar la calidad de los aprendizajes?
    Saludos

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Gustavo. Los progersos de un año para otro son más que satisfactorios y muy parejos. Si la prueba aplicada en el 2008 fuera la misma que la del 2009 no La pregunta se lanza para que haya alguna reacción al respecto pues a mi me preocupa que en las pruebas a docentes se empezó con grados de dificultad muy altos y luego se bajaron. Yo confío en la seriedad de la UMC a la que considero la mejor oficina técnica que haay en el MED; sin embargo que gustaría que se difundan más detalles de los resultados. Por ejemplo, que diferencia a la escuela pública y la privada, pues en la prueba del 2008 los resultados globales fueron mejores pero los de la escuela pública casi no mejoraron o permanecieron estancados. Saludos.

  13. Sr. Hugo buenas noches quisiera que me aclarace de que se trata el “acompañante pedagógico para los logros de aprendizaje” y si yo puedo presentarme ya que con mi nota de 16; no alcance plaza alguna todavia y si de poder presentarme para “acompañante pedagógico” perderia el derecho para los contratos en plazas posteriores

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Calín. El acompañante pedagógico es un docente asesor de un conjunto de docentes, que también hace funciones de capacitación. Requiere estar en un nivel de la carrera; por lo menos II nivel. Saludos.

  14. ESTIMADO
    SEÑOR
    RECIBA MIS SALUDOS ME GUSTARIA SABER SI ES CIERTO QUE LAS HORAS DE COMPRENSIÒN LECTORA TERMINAN ESTE AÑO 2010
    Y QUE EL PRÒXIMO AÑO LAS DESTINARAN PARA EL AREA DE MATEMÀTICA EL SIGUIENTE PARA CTA Y LUEGO PDT .
    PODRIA POR FAVOR RESPONDER A MI PREGUNTA

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Sonia. No hay ninguana decisión sobre el particular. Saludos.

  15. Buenos dias señor Hugo :
    Nuevamente escribiéndole para darle algunas apreciaciones y hacerle algunas consultas.
    Tuve la oportunidad de ver la entrevista en la hora N y lo felicito por haber dado a conocer la voz de los docentes, y también leí el proyecto de ley que elaboró el CNE.Escribí una columna en el diario los Andes en enero último al respecto, y el interés es amplio con respecto a dicha propuesta, pues lo replicaron en varias páginas web. Ahora bien, la propuesta es muy buena y ojalá se concrete, pero en el caso que no suceda ello, ¿no habría la posibilidad de adecuar la propuesta de acuerdo al articulo 70° de la LGE 28044? donde menciona a las redes educativas.
    Y la otra consulta es siguiente: Los especialistas de la Ugel Puno, han empezado a generalizar las redes educativas, y está pensando en elaborar un proyecto de REDES en el marco del PEL ¿Es factible?, y si procede; ¿qué cree Ud que debe priorizarse en el trabajo de las Redes? a parte de las asignadas por Ley.
    Muchas Gracias por su respuesta, y gracias por este espacio y por lo que hace por los maestros del Perú.
    Saludos
    Eleazar

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Eleazar. Todavía no hay novedades acerca del proyecto de norma.Ojala haya una decisión printa pues muchos maestros están siendo perjudicados. El Consejo Nacional de Educación está apostando por las redes, por la organización de servicios de acompañamiento cerca de las escuelas y por la renovación autamática de contratos cuando los docentes son respaldados por su escuela por su buen desempeño. Hay una propuesta que hemos elevado y la estudia el MED. Saludos.

  16. Estimado Hugo.
    También se podría hacer un examen censal para profesores de inglés solamente?
    Esto con la finalidad de conocer el nivel de dominio del idioma y en base a ello capacitar a todos los profesores de inglés de escuelas públicas a nivel nacional.
    Este examen censal podría seguir los niveles planteados por la la COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE los cuales son los siguientes:
    C2 5 Proficient
    C1 4 Advanced
    B2 3 Upper intermediate
    B1 2 Intermediate
    A2 1 Elementary
    A1 A1 Foundation
    De acuerdo a estos estándares internacionales se podrían plantear las capacitaciones o tal vez programas de enseñanza de inglés como lo hace la región Callao. En este caso para profesores de inglés de secundaria.
    Las pruebas tienen que ser de tercera generación y deben medir las cuatro habilidades que son: Reading, Listening, Speaking y Writing. Además también deben medir el conocimiento de la gramática y vocabulario.
    Ha habido un avance significativo con lo aprendido en el PRONAFCAP por ello ya deberían aumentarse obligatoriamente las horas de inglés y no dejarla solamente como posible hora lectiva ya que los directores o comisiones de cuadro de horas no comprenden la naturaleza del proceso de aprendizaje de un idioma extranjero, el cual es totalmente distinto al aprendizaje de las demás áreas, por ello no están dándole ninguna hora de libre disponibilidad a pesar de estar normado.
    Lo que se está haciendo hasta ahora a nivel de país no es suficiente y estamos quedando rezagados en relación a los demás países de Latinoamérica, los cuales ya tienen programas intensivos como por ejemplo “Colombia Bilingue” o en Chile “Puertas Abiertas”.
    Espero que se den estos dos primeros al corto plazo: Examen censal para profesores de inglés e incremento de horas de forma obligatoria en la currícula puesto que no es lo mismo aprender el área de Arte por ejemplo en dos horas semanales y la cual tiene sólo dos organizadores por lo cual tiene que lograr 4 competencias que aprender inglés que ha aumentado el año pasado a 3 organizadores y tiene que lograr 6 competencias. A esto como ya había mencionado se debe agregar que el proceso de un idioma extranjero es totalmente distinto al de las demás áreas. Es un aprendizaje orgánico con avance y regresión y avance hasta lograr la automatización en el nuevo código. En cambio en las demás áreas el aprendizaje es básicamente lineal.
    Atte.
    Luis Francisco Meléndez Ruiz
    Magister en Educación con mención
    en enseñanza de inglés de la
    Universidad de Piura.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Luis Francisco. Me parece muy adecuada su sugerecia oues en la estrategia estamos andandoi un poco a ciegas, sin tener ideal del potencial que se tiene con los docentes. Esa evaluación podría permitir conocerlo y como usted lo dice precisar estrategias. Además sería bueno ver estrategias como la chilena en donde el voluntariado juega un rol muy importante frente al déficit de profesores

  17. Estimado Hugo,
    Lo que se ha aumentado en Inglés el año pasado es “Expresión y Comprensión Oral”. Antes sólo teníámos que desarrollar “Comprensión de Textos” y “Producción de Textos”.
    Esto de acuerdo al DCN nos demanda entre otros lo siguiente:
    “…Involucra (Expresión y Comprensión Oral) el saber escuchar y expresar las propias ideas, emociones y sentimientos en diversos contextos con interlocutores diferentes”.
    Esto demanda mucho más que lo hasta el anteaño pasado planteado que era sólo comprender y producir textos, es decir en la práctica solamente el Reading y el Writing. Ahora debemos enfocar también en el lenguaje hablado y en la pronunciación.
    Desarrollar la Expresión y Comprensión Oral de los alumnos es una tarea ardua pero no imposible. La dificultad radica en el poquísimo tiempo asigando a la enseñanza de inglés. Si se agregan más capacidades y conocimientos a desarrollar también debe agregarse mayor cantidad de tiempo.
    Espero que tomen en consideración mis dos sugerencias:
    1. Evaluación censal para profesores de inglés en escuelas públicas.
    2. Incrementar horas de inglés de forma obligatoria.
    Atte.
    Luis Francisco Meléndez Ruiz
    Magíster en Educación con Mención
    en Enseñanza de Inglés de la
    Universidad de Piura.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Luis Francisco. Gracias. En el mensaje anterior le di respuesta a estas sugencias que me parecen adecuadas. Saludos.

  18. Dr, Hugo :
    Saludos cordiales desde Arequipa.
    Deseo manifestarle algunas apreciaciones del concurso el Maestro que deja Huella, no dejando pasar mis felicitaciones, por su nominacion para ser uno de los jurados.
    Resulta , que se percibe un vacio en este concurso, como que no se ha determinado ampliamente los indicadores de evaluacion, para el docente, no se tiene bien en claro que es lo que piden los jurados pues el alma del concurso es justamente DEJAR HUELLA, revisando a los ganadores unos por decir pocos son los que en realidad consideramos que se percibe la huella, pero no de un instante sino la transcendencia y la perpetuidad si se quiere del trabajo del docente.
    Por ejemplo en el caso Arequipa, la docente ganadora solo evito que se cerrara una escuela, y segun estoy enterada hubo mas de un docente de Arequipa que tienen meritos extraordinarios y no ganaron , el caso Maraza del año 2008 , igualmente.
    Es de esperarse entonces , que desilusiona presentarse si en realidad el concursante no tiene bien en claro como es que debe presentar sus experiencias que considera que si tienen trascendencia no solo a nivel regional sino la innovacion o la continuidad del trabajo esta garantizado, para los escolares y la comunidad.
    Personalmente ,le ruego que este año se de mas ampliamente la forma de presentacion de la experiencia o de las experiencias , que en realidad se visualice o de fe que si se dejo huella.
    Le ruego una orientacion , para ver si hay la posibilidad de presentarme este año asi mismo le pregunto si los docentes que se presentaron el año pasado lo pueden hacer este año.
    mil gracias

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Juan Francisco. En la evaluación de los expedientes se tomane en cuenta dos criterios; formal (Claridad de presentación de la experiencia que permite su fácil comprensión) y de calidad de la experiencia (Lo que aprendieron los alumnos -la huella que dejó en los alumnos-, la trascendencia de la acción del profesor -la huella que dejó en la comunidad- y la posiblilidad de réplica -la huella que deja en los lectores-. En base a estos criterios seleccionamos a los ganadores regionales, no sin antes enviar a personas que verifiquen en el campo la experiencia que el profesor narra. Sobre esta base lo que hace el jurado nacional es entrevistar a cada postulante al premio nacional y sacar sus conclusiones. En una región de seguro hay muchas experiencias relevantes, lo indispensable es que se presenten al concurso pues a nosotros nos es muy difícil identificarlas. la invito a participar. Ojala tenga suerte. . Saludos

  19. SR. HUGO DIAZ
    RECIBA EL SINCERO SALUDO DE UNA DOCENTE QUE ADMIRA SU ENTREGA HACIA EL MAGISTERIO NACIONAL A TRAVÉS DE SUS ORIENTACIONES EN EL MARCO NORMATIVO Y DE ANÁLISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA.
    MOLESTO SU ATENCIÓN PARA LO SIGUIENTE:
    ¿CUANDO HABRÁ LA CAPACITACIÓN ESPECIALIZADA PARA LOS DOCENTES QUE HAN OBTENIDO LA CONDICIÓN DE DESTACADA EN LA CAPACITACIÓN DE PRONAFCAP? Y ¿CUÁNDO EL MED HARÁ EL DEPOSITO RESPECTIVO A LOS DOCENTES QUE SE HAN CAPACITADO EL 2009 EN PRONAFCAP POR CONCEPTO DE VIÁTICOS Y MOVILIDAD?
    SEGURA DE CONTAR CON UNA RESPUESTA ACERTADA QUEDO DE UD AGRADECIDA.
    ATTE.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Rosario. Son preguntas que ultimamente he hecho a funcionarios del MED sin haber obtenido respuesta. La verdad es que ignoro si han presupuestado estos compromisos asumidos por el MED, los cuales deberían cumplirse. Seguiré insistiendo. Saludos.

  20. Buenas noches Sr. Hugo
    Tengo una inquietud acerca de la capacitación de los docentes el llamado PRONAFCAP quienes deben inscribirse para acceder a ella ya que hoy vence el plazo
    En mi caso yo nunca he participado de esta capacitación recién este es mi segundo año que trabajo me corresponde si o no.Por favor puede responder a mi pregunta. GRACIAS

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Mercedes. En primer lugar se dará prioridad a los que no fueron capacitados antes. En ese sentido tiene posibilidades de acceder a la capacitación. Dependerá del número de plazas que se asignen a la Ugel donde usted trabaja. Saludos.

  21. Dr. Hugo, nuevamente para pedirle su comentario.
    es posible una permuta entre un profesor nombredo con 28 años de servicio, III nivel magisterial y de la 24029 con una docente recien nombrada, con menos de un mes de nombramiento, cero nivel magisterial, 29062. cuál es la norma que especifica este proceso irregular? podria por favor enviarme la norma, gracias Dr. por su gentileza.
    Jorge

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Jorge. No dispongo de la norma pero si sé que para hacer la permuta se necesita que sean plazas similares. Si usted quiere permutar con un docente que gana menos que usted ¿cómo se le paga la diferencia si a la Ugel a la que va no tiene ese presupuesto?. Saludos.

  22. Hola Hugo!! Te cuento que yo trabajé como monitora del MED en la ECE 2009. Solo para aportar que los resultados salen en forma de informes a nivel individual (por alumno), a nivel de institución educativa, a nivel local, regional y nacional. Es importante que estos resultados sean distribuidos oportunamente por las UGELS, ya que genera muchas expectativas en las escuelas. Asimismo, vadría la pena evaluar la posición del SUTEP con relación a la ECE, pues e año pasado trajo muchos problemas. La toman como medida de protesta contra el Estado y no se dan cuenta que puede ser un medio de mejora para sus escuelas. Creo que es un tema para pensar. Gracias! R

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Romina. Cierto. Los resultados se desagregan hasta el nivel de centro educaivo y estudiantes. Es muy importante que así sea pues durante años los centros educativos reclamaban conocer cómo habían salido sus estudiantes para mejorar sus practicas docentes. El año pasado en abril el MED presentó los resultados a las DRE hasta ese nivel y dió las instrucciones sobre cómo aprovecharlos. Este año todavía no tenemos fecha. Creo que si es muy importante, para quienes investigamos polítcas educativas que tengamos resultados que diferencien lo urbano de lo rural, lo público de los privado. Asimismo, el año pasado se dió un dato muy importante: las diferencias de rendmiento entre niños que habían seguido o no educación inicial. Igualmente es importante saber que ha pasado con las escuelas de educación bilingue intercultural pues las políticas de formación docente, con la nota 14 estuvieron frenando la formación de pofesores para esa área. Si hay contundencia en la demostración de los resultados el SUTEP tendría poco que decir. Creo yo que más que el impacto de las políticas ha sido el esfuerzo que cada profesor hace para mejorar ls resultados de sus alumnos

  23. ESTIMADO
    SEÑOR
    LE SALUDO Y APROVECHO LA OPORTUNIDAD PARA PEDIR A UD POR FAVOR ELEVE MI PETICIÒN A LOS SEÑORES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN NECESITAMOS QUE PERMANEZCAN POR LO MENOS UNOS 10 AÑOS MÀS ,LAS HORAS DE COMPRENSIÒN LECTORA Y QUE SE AMPLIEN DESDE EL PRIMER A QUINTO AÑO DE SECUNDARIA TODAVIA NOS FALTA BASTANTE ESPECIFICAMENTE EN SECUNDARIA.
    AGRADECIENDO POR ANTICIPADO SU GENTIL ATENCIÒN

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Silvana. El MED es consciente de esa importancia. Lo que creo que debe afinarse es cómo llevarla adelante, si unicamente en el curso de comunicación o en oytras áreas también. Yo soy de la opinión que debe ser en la segunda opción. Saludos.

  24. Distinguido Doctor Diaz:
    Soy docente , que durante varios años llevo adelante el diseño y ejecucion de proyectos , los cuales tienen sostenibilidad , en la I.E. pero el problema que tengo es que no se puede establecer una ampliacion a la comunidad del lugar , pues llevar a cabo innovaciones en educacion es muchas veces a costo del mismo profesor , en una palabra se carece de apoyo , por ello la consulta es que si podria presentar mi experiencia para el concurso el maestro que deja huella, y si tiene algo de peso que le presente la autoridad del colegio , quiere decir si le resta merito y calificacion que uno mismo se presente.
    Por favor le agradeceria una orientacion para la presentacion y ver si califica mi trabajo para el concurso.
    gracias.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Juan Alberto. Las normas del concurso dicen que usted lo puede presentar a título individual o por un tercero. Lo que interesa, más que cómo se presenta es la descripción de la experiencia. Tiene que ser algo que no esté en proyecto de hacerse sino que se haya ejecutado o esté ya un tiempo ejecutandose. Es importante que usted muestre que impactos o que huellas está dejando esa iniciativa entre sus alumnos, la escuela y/o la comunidad. Yo lo aliento a presentarse. Ganará en experiencia y quizá resulte interesante para el jurado como para catalogarlo como ganador a nivel regional y mucho mejor si es nacional. Trate de ser muy preciso y sólido en lo que quiere trasmitir. Saludos.

  25. Doctor Hugo, reciba mis saludos, quisiera consultarle si ¿es verdad que la convocatoria de las incorporaciones al II, III, IV nivel serán en abril? o son simple especulaciones.
    gracias por su respuesta.
    Mari.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Mari..El Ministerio ha vernido trabajando la norma de convocatoria pero aún no ha dicho cuando la emitirá. Lo más probable es que sea en los proximos dos meses Saludos.

  26. Dr. Hugo:
    Mi saludo previo.
    Las disculpas, mis consultas son diversas no guardan mucha relación con el tema.
    PRIMERO:
    Para el presente año quedan inactivas las Defensorias del Niño y el Adolescentes, en las Instituciones Educativas?. Al menos, eso afirmó el director de la Institución donde laboro.
    SEGUNDO:
    ¿Cuál es la remuneración que debe percibir un docente de educación secundaira nombrado en el último proceso de nombramiento? Y a propósito, en la resolución de un familiar mío eh visto que su nombramiento lo hacen por 24 HORAS CRONOLÓGICAS, es correcto eso? o debería ser 24 HORAS PEDAGÓGICAS.
    TERCERO
    Necesito información de cómo va a funcionar el Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR. Un familiar nombrado está seleccionado para participar como docente monitor. Por favor solicito información sobre las politicas de funcionamiento de este programa y qué implicancias tendrá para dicho docente, toda vez que tiene que sacar licencia por un año.
    Gracias por las respuestas.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Felix. No hay ninguna norma que especifique que se desactivan las defensorías del niño y del adolescente. La directiva del año escolar 2010 la menciona. En cuanto a su remuneración por 24 horas la norma dice que un docente contratado de 30 horas pedagógicas gana 1196 soles y que los docentes que tengan menos o más horas se les paga proporcionalmente; es decir, sería algo así como 957 soles. Las horas pedagógicas no incluyen las horas que no son dictado efectivo de clases; por ejemplo, los recreos, los tiempos de coordinación…. En cuanto al programa de Logros, la Directiva del año escolar 2010 señala lo siguiente: Programa estratégico “Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de EBR”
    – La Ley de Presupuesto del Sector Público contempla la aplicación progresiva del Presupuesto por Resultados a través de la implementación del Programa Presupuestal Estratégico “Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de EBR”, el cual tiene como propósito mejorar el desempeño educativo de niñas y niños del 2do grado de primaria, en las áreas de Comunicación y Matemática.
    – Para ello se han definido cuatro líneas de acción: gestión educativa orientada a la mejora de los aprendizajes en las IE; docentes con recursos y competencias para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad; niñas y niños de II y III Ciclo de EBR con competencias básicas en Comunicación y Matemática; e infraestructura y equipamiento adecuados.
    – Las IE y PRONOEI que participan en el Programa Estratégico Logros de Aprendizaje: desarrollan actividades de acuerdo con la propuesta pedagógica y de gestión, a partir de las orientaciones y normas específicas que tiene dicho programa.
    – Una de las estrategias impulsadas en el marco del Programa Estratégico es el acompañamiento pedagógico, el cual busca mejorar los desempeños de docentes de Educación Inicial y Primaria, profesoras coordinadoras y promotoras educativas de Educación Inicial, para coadyuvar al logro de aprendizajes de los estudiantes. Las responsabilidades del MED, la DRE, las UGEL y la IE
    en el marco de este programa serán establecidas en norma específica.
    – Las IE públicas y privadas realizarán con todos los docentes de primaria una jornada de análisis de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes ECE-2009 aplicada en 2do grado, orientando la reflexión pedagógica e institucional. Los docentes en reunión con padres de familia de los niños evaluados informarán los resultados y distribuirán los reportes. Ambas jornadas deben llevarse a cabo inmediatamente después que la IE reciba sus informes de resultados.Saludos.

  27. sr Hugo Díaz cuándo empieza o ya empezo la capacitacion de la que hacen propaganda en la web del minedu
    http://www.minedu.gob.pe/noticias/index.php?id=9765

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Fanamasgo. El MED ha convocado ya a las instituciones que harán la capacitación y les ha dado directivas. Seguramente la convocatoria es en los siguientes días. Participan quienes han hecho evaluación censal de docentes y no fueron capacitados anteriormente. Saludos

  28. Doctor muy buenos días
    Las preguntas son las siguientes:
    En el programa estratégico logros de aprendizaje podra partcipar el sub director con mas de 11 años de servicio en el cargo ya que en la I.E cuenta con 9 aulas del III CICLO
    EBR , y si esto es posible cual es el tramite que se debe seguir.
    Cuándo empezara las capacitaciones del Programa del PRONANCAF 2010
    Cuándo se iniciará la convocatoria para la evaluación para la CPM Para el II III IV V NIVEL magisterial ¿se dará el 2010?
    Muchas gracias por las respuestas y que Dios le
    bendiga.

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Eli. Empecemos por lo último. Ya hay una diectiva preparada pero el MED tendrá que decidir cuando la emite. Pisiblemente en el transcurso de este semestre. Sé que el Ministerio se ha reunido con las instituciones capacitadoras hace pocos días a darles instrucciones sobre como será la capacitación la cual debe empezar en los próximos días. Participan quienes han hecho evaluación censal de docentes y no fueron capacitados antes por el programa. Me informaban que la capacitación se ha divididio por sectores; en el caso de Lima toma en cuenta algunos distritos. Lo que falta es información de parte del MED hacia ustedes sobre lo que hay que hacer para la inscripcion. En cuanto al programa logros de aprendizaje, cada region está estableciendo directivas complementarias a la nacional; es mejor que se dirija a ella o la Ugel para averiguar al respecto . Saludos

  29. Señor Hugo el 16 de marzo del 2010 ha sido publicada en la pagina del ministerio de educacion la resolucion 0065-2010 ED en la cual dice que por unica vez se someterá a concurso las plazas desiertas del concurso de nombramiento docente 2009. Pero solo participaran los que obtuvieron como nota minima final 14. Ya hay un conograma. Yo quisiera que averigue sobre esto y me informe yo obtuve 14.48 en etapa final y entraría a esta etapa. Mi pregunta es como constato que yo aprobe las dos etapas si la Direccion Regional La Libertad, no me dio ninguna constancia de eso. o como se sabrá quien aprobo y quien no. Por favor informe sobre esto. Gracias.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Creo que hay odavía algunas ddas que el MED tendrá que aclarar. En efeco eso de solucitar por tercera vez documentos a ustedes ya es demasiado. Yo estoy fuera del país y me es difícil hacer coordinaciones. Esperemos alguna oruientación adicional aunque los días pasan. Saludos.

  30. BUENAS TARDES DR. HUGO, PUES LA PRESENTE ES PARA QUE POR FAVOR ME PUEDA EXPLICAR, COMO SE LLEVARA A CABO EL PROCESO COMPLEMENTARIO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2009, PUES SE HA PUBLICADO LA RESOLUCION 016-2010 EN LA PAGINA DEL MINISTERIO DE EDUCACION.
    GRACIAS POR LA ATENCION PRESTADA.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Carlos. En el blog acabo de ublica un artículo sobre el concurso complementario. Léalo, allí también figura el comunicado emitido el domingo 21 y como anexo la directiva Saludos.

  31. ESTIMADO
    SEÑOR
    HUGO DIAZ
    LE SALUDO CORDIALMENTE Y LE SOLICITO POR FAVOR HAGA LLEGAR A LAS AUTORIDADES DEL MINISTERIO NUESTRO PEDIDO DE CONTINUAR LAS HORAS DE COMPRENSIÒN LECTORA DE SER POSIBLE EN TODAS LAS HORAS UNAS 3 HORAS PARA CADA AREA SERIA IDEAL, DE MANERA INDEFINIDA DE SER POSIBLE O AUNQUE SEA UNA DÈCADA MAS CREO QUE EN 10 AÑOS SE PUEDE VER ALGÙN AVANCE EN LOS RESULTADOS CON LOS ALUMNOS Y QUE SEA DESDE 1ERO A 5TO DE SECUNDARIA

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Erka. Gracias por su comentario. Los funcionmarios del MED lñeen el Blog y de seguro evaluarán su recomendación. Saludos.

  32. El dìa de ayer envie al blog una consulta, lamento que no haya sido respondida. Aún guardo la esperanza de tenerla.
    Saludos.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Félix. LO que pasa es que usted escribió en otro artículo que publique en el blog y las respuestas van al artículo donde usted envía el mensaje. Mi respuesta fue la siguiente: En la última presentación que ha hecho el Ministro en Palacio de Gobierno ha dicho que un docente del I nivel de la CPM de 24 horas gana 1,243.92 soles. Supongo que allí incluye la preparación de clases. El cuadro indica que ello no considera bonificaciones ni área de trabajo. En cuanto a lo de cronológicas, salió así porque así lo determinaban la Ley y el reglamento de la CPM. Luego sacaron un DS considerando las pedagógicas para efecto del pago por hora efectiva de clases. Ello no incluye el tiempo que el docente debe permanecer para recreos y otras actividades. Saludos.

  33. PROFESOR HUGO:
    Perdone que entre a un espacio que no corresponda, pero cuando llamo al ministerio a la oficina encargada del PRONAFCAP, me tratan muy mal (hacen esperar, te cuelgan, te pasan de un lugar al otro…no piensan que cuando se llama de provincia (Chanchamayo) las cosas son diferentes.)
    Lo que quería preguntarle era que se sabe del PRONAFCAP? yo ya me inscribi por internet, pero no hay ningun aviso, nada…MI INQUIETUD ES MAS PORQUE ESTA SEMANA TENGO ULTIMO PLAZO PARA INSCRIBIRME A POSTULAR EN UN EXAMEN DE ADMISION (2DA CARRERA) Y LAS CLASES SON LOS SÁBADOS Y DOMINGOS…Y ME DIJERON QUE PRONAFCAP TRABAJA CON LOS PROFESORES “TODOS LOS SABADOS Y DOMINGO.”
    POR FAVOR ORIENTEME.
    GREACIAS,

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Zulema. Lo úñtomo que ha sabido es que el Ponafcap está por iniciarse en estos días. Ya hubo reunión con los entes capacitadores y la capacitación es: 1) ára los que no siguieron el Pronafcap en años anteriores y 2) por sectores geográficos que antes no se tocaron. Lo mejor es que contacte en su UGEL: 1) quienes se encargan de la capacitación; 2) que prioridades tiene en la Ugel para este año; y 3) que tarte directamente con el ente de capacitación. Por ahora inscribase y si tiene suerte obtniene su plaza. Saludos.

  34. SEÑORES
    BUENAS TARDES
    LOS SALUDO CORDIALMENTE Y SOLICITO HAGAN LLEGAR EL PEDIDO A LOS SEÑORES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN ,YA QUE SE REQUIERE CONTINUAR CON LAS HORAS DE COMPRENSIÒN LECTORA, PARA SEGUIR CON LOS AVANCES DE LOS EDUCANDOS EN CUANTO A LAS CAPACIDADES Y NIVELES .

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Su mensaje será leído por funcionarios del MED que seguraente evaluarán su sugerencia.. Saludos.

    TAMBIÈN PODER SABER EN QUE LUGAR ESTÀN EN LA PRUEBA PISA Y DE ACUERDO A ELLO PERSISTIR CON LAS ESTRATEGIAS Y MÈTODOS PARA QUE LOS ALUMNOS RESPONDAN ANTE CUALQUIER TIPO DE PRUEBAS QUE LE APLIQUEN.
    NECESITAMOS QUE LAS HORAS SE AMPLIEN DESDE LA PRIMARIA Y TODA LA SECUNDARIA COMPLETA
    MUCHISIMAS GRACIAS POR SU ATENCIÒN
    KATTY

  35. SEÑOR HUGO:
    LE ESCRIBO DE LA PROVINCIA DE TAYACAJA DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA, VENGO TRABAJANDO DESDE EL AÑO 2007 EN LA IE Nº 30944 DEL DISTRITO DE COLCABAMBA, PROVINCIA DE TAYACAJA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA, RECIENTEMENTE INCLUIDA EN EL PROYECTO DE MUNICIPALIZACION COMO PERSONAL DE CONSERVACION Y SERVICIO II. DESDE Q LLEGUÉ A ESTA INSTITUCIÓN LE DIRÉ QUE EMPEZARON A INCOMODAR, TANTO EL DIRECTOR COMO APAFA YA Q ELLOS YA TENIAN A OTRA PERSONA Q OCUPE DICHA PLAZA Y NO LES GUSTÓ QUE YO HAYA IDO YA QUE ME DESPLAZARON POR REASIGNACION A DICHA INSTITUCION. YO TRABAJO COMO PERSONAL DE CONSERVACION Y SERVICIO II DESDE EL AÑO 2005, POR AHORA SIGO CONTRATADO, ESPERANDO ESTE AÑO PODER NOMBRARME. EL PROBLEMA QUE TENGO ES QUE LA INSTITUCION CUENTA CON 2 LOCALES LOS CUALES ESTAN SEPARADOS A 01 KM UNO DEL OTRO Y SOY EL UNICO QUE TRABAJA COMO PERSONAL DE CONSERV. EL PRIMER LOCAL CUENTA CON 07 AULAS DONDE FUNCIONAN DE INICIAL AL TERCER GRADO, COMEDOR, DIRECCION SERV. HIGIENICOS Y PATIO, EL OTRO 06 AULAS DEL CUARTO GRADO AL SEXTO COMO UD. VERA SON 2 LOCALES EN LOS CUALES LOS PROFESORES TRABAJAN COMO SI FUERAN 02 ESCUELAS DIFERENTES, PARA INICIAR MI LABOR TENGO QUE SALIR MAS TEMPRANO Y EMPEZAR A LA 1.30 PM ACABANDO EN UNO A LAS 3.00 PM Y DE NUEVO TENGO Q DESPLAZARME AL OTRO LOCAL EMPEZANDO DESDE LAS 3.00 PM HASTA ACABAR. TODO ESTO ES UN PROBLEMA. SEÑOR HUGO QUISIERA PEDIRLE POR FAVOR QUE ME ORIENTE EN ESTO Y ME HAGA LLEGAR LAS NORMAS SOBRE EL TRABAJO DEL PERSONAL DE CONSERV, EN LA RESOLUCION DE CONTRATO FIGURA QUE MI JORNADA LABORAL ES DE 8 HORAS DIARIAS, 40 HORAS SEMANALES Y QUISIERA SABER SI TAMBIEN ES EL DE GUARDIANIA YA QUE CON ESO ESTARIA PASANDO MAS DE 8 HORAS Y COMO PODRIA HACER PARA HACER VALER MIS DERECHOS Y PEDIR QUE SE ME ASIGNE UN SOLO LOCAL. SIEMPRE TUVE PROBLEMAS POR ESTE INCONVENIENTE YA QUE EL DIRECTOR NO DEJA TRABAJAR. YO TENGO EL TITULO DE TECNICO EN COMPUTACION E INFORMATICA Y POR RAZONES DE TRABAJO TUVE Q ACEPTAR ESTA PLAZA. TRABAJÉ LOS AÑOS 2003 Y 2004 COMO SECRETARIO EN INSTITUCIONES SECUNDARIAS Y APARTIR DEL 2005 COMO PERSONAL DE CONSERV. PERO SEGUÍ CUMPLIENDO LABORES DE SECRETARIA , ESTO LO HICIMOS DE MANERA INTERNA CON LOS DIRECTORES, YA Q SE CONTRATABA POR MUNICIPIO A OTRA PERSONA QUE SE ENCARGUE DE LA LIMPIEZA Y YO ME DEDICABA A REALIZAR TODA LA PARTE DOCUMENTARIA, AL LLEGAR A ESTA INSTITUCION FUI CON LA IDEA DE TRABAJAR IGUAL PERO COMO NO SE DIO EL CASO ME DEDIQUE NETAMENTE A MIS FUNCIONES, LE DIRE QUE SIEMPRE LE APOYE AL DIRECTOR EN LA DOCUMENTACION DE LA ESCUELA, CON LOS DOCUMENTOS DE INICIO Y FIN DE AÑO, ACTAS, NOMINAS, INFORMES, OFICIOS, ETC. ESPERANDO Q EL ME APOYE TAMBIEN, PERO COMO ES UNA PERSONA Q SOLO PIDE APOYO Y NO DA NADA A CAMBIO LE MENCIONÉ Q ESTE AÑO NO LE IBA APOYAR EN SU DOCUMENTACION Y Q ME IBA A DEDICAR A MI TRABAJO, LO CUAL LE INCOMODÓ Y POR ESO ES Q NO DEJA TRABAJAR Y SIEMPRE ESTÁ PRESIONANDO.
    LE ESTARÉ MUY AGRADECIDO POR SU AYUDA
    ATENTAMENTE
    ALEJANDRO ZAMUDIO CHAVEZ
    DNI 23705105

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Alejandro. Su jornada es de 40 horas. El problema de dividir su función concentrándola en un solo local tendría solución si existe partida presupuestaria para cubrir el vacío que deja en el otro local. Sino no veo solución. Si sus relaciones con el director se han deteriorado y usted insiste en su planteamiento lo que puede suceder es que el director lo ponga nuevamente a disposición de la UGEL con riesgo a perder su trabajo. Lamentablemente el cambio que hizo no fue el conveniente. Saludos.

  36. SEÑORES
    SALUDOS CORDIALES A TODO EL EQUIPO DE SU PRESTIGIOSO BLOG.
    EL PRESENTE ES PARA SOLICITAR A LOS ENCARGADOS DE LA COMPRENSION LECTORA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN DE QUE CONTINUEN LAS HORAS DE COMPRENSIÒN LECTORA YA QUE SON MUY NECESARIAS PARA LOS EDUCANDOS DEBEN SEGUIR PARA COMPROBAR LOS AVANCES DE LOS NIVELES DE LECTURA Y SU COMPRENSIÒN.
    URGE CONOCER LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS PISA, APLICADAS A LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA DEL PAÌS.
    POR FAVOR SEÑORES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN DE SER POSIBLE QUE LA COMPRENSIÒN LECTORA SE DE A NIVEL DE TODA LA PRIMARIA Y DE TODOS LOS GRADOS EN EDUCACIÒN SECUNDARIA EMPEZAR DESDE EL 1ER AL 5TO GRADO. ES URGENTE Y NECESARIO
    GRACIAS POR SU ATENCIÒN
    MARIANA

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Mariana. Gracias por sus comentarios. Parece que hay un grupo importante de profesores que piensan igual que usted. En realidad la comprensión lectora es una de las competencias fundamentales que hay que adquirir en la educación básica. En cuanto a los resultados de la pruebas PISA parece que estarán para fin de año. Seguramente los funcionarios del MED evaluarán la sugerencia suya y la de otros colegas en cuento al tema. Saludos.

  37. Estimado Hugo,
    Las horas de comprensión lectora también podrían pasar al área de inglés de esa manera se cumple la doble finalidad de comprender lo que se lee y aprender el inglés al mismo tiempo. En realidad cuando enseñamos lectura (reading) en el área de inglés también aplicamos los tres niveles de comprensión de lectura al igual que los colegas de Comunicación, es decir las preguntas de la lectura en inglés evalúan el nivel literal, inferencial, y crítico-valorativo. De esa forma también estaríamos solucionando la falta de horas para enseñar inglés.
    El aprendizaje de un idioma extranjero es totalmente distinto al de las demás áreas. Este proceso es orgánico y no lineal como en las otras áreas por lo tanto requiere mayor cantidad de horas de instrucción. Dos horas pedagógicas a la semana es poquísimo tiempo y las comisiones de cuadro de horas y directores no están otorgando horas disponibles a esta área por que no comprenden la naturaleza del aprendizaje de un idioma extranjero.

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Luis Francisco. La comprension lectora debe ser un tema transversal tocado por todas las àreas de formaciòn incluido el idioma extranjero. No habràn màs horas para idioma extranjero sino se replantea la concepciòn curricular: menos competencias lo que implica un DCN màs simpllificado. Saludos

  38. Estimado Hugo,
    Con el anterior DCN el área de Inglés tenía solo dos capacidades de área que eran: Comprensión de textos y Producción de Textos. Con el DCN 2008 se le agregó una tercera que es Expresión y Comprensión Oral. Con ello se demanda que también desarrollemos la habilidad de hablar y escuchar en inglés de nuestros alumnos. Además se incrementa de 2 competencias por ciclo a 3 competencias por ciclo.
    (tres en el sexto ciclo y otras tres en el sétimo ciclo)
    Esta nueva demanda no vino acompañada de incremento de horas sino solamente con la posibilidad de que se incrementen horas de libre disponibilidad de lo cual casi todos los colegios no lo hacen al no comprender las comisiones de cuadro de horas y directores la diferente naturaleza del aprendizaje del idioma inglés con respecto a las demás áreas.
    Ahora usted menciona que no habrán mas horas para idioma extranjero sin previamente reducir las competencias. Bueno, en realidad me parece que debería haber un trabajo más coherente con respecto a esta área porque entonces resultaría que cuando se le agregan competencias no se le incrementan horas y que cuando se le reducen competencias sí se lo hace.
    Lo cierto es que se están perdiendo los recursos del Estado (medir el nivel de conocimientos de inglés de un alumno egresado de secundaria) por que me parece que en el Ministerio no hay suficientes profesionales expertos en la enseñanza del inglés y con experiencia en colegios públicos, es decir que conozcan la realidad por dentro. En todo caso como profesor de inglés de colegio público me gustaría saber quienes son los que están a cargo en el Ministerio de Educación del área de Inglés y si se podría conversar con ellos.

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    La enseñanza del inglès debería ser objeto de una reflexión amplia por parte del MED pues es una àrea funamental de formaciòn de los estudiantes. De nada sirve aumentar más capacidades sino se aumentan horas; igual es difícil aumentar horas sin contar con profesores suficientes. Quizá deberíamos tener programas focalizados solo en determinados colegios en donde se den las condiones mínimas y las inversiones en laboratorios de idiomas y otros materiales. No lo veo como un tema que se pueda trabajar con este gobierno, pero si debe ser una prioridad para el próximo. Saludos

  39. Profesor Hugo:
    FELICITARLO POR SU INTERES EN LOS TEMAS EDUCATIVOS DE NUESTRO PAIS.
    EL INFORME QUE PRESENTA RESPECTO A LOS RESULTADOS de la Evaluación Censal de Estudiantes 2009 ES IMPORTANTE PARA ANALIZAR SI VAN DANDO RESULTADO LAS POLITICAS EDUCATIVAS; SIN EMBARGO, ESTE INFORME SOLO CORRESPONDE AL NIVEL PRIMARIO. CONSIDERAMOS QUE TAMBIEN ES NECESARIO CONOCER LOS RESULTADOS DEL NIVEL SECUNDARIO, PUES ES EN ESTE NIVEL DONDE SE ESTA APLICANDO TODO UN PROGRAMA ORIENTADO A MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA.
    LE AGRADECERIA MUCHO ME ENVIE LOS RESULTADOS QUE SE TIENEN HASTA AHORA SOBRE LA COMPRENSION LECTORA EN EL NIVEL SECUNDARIO.
    AGRADECIENDO POR ANTICIPADO SU RESPUESTA ME DESPIDO
    FANY COTRINA ESCOBEDO

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Fanny. El MED solo aplica pruebas en el 2do de primaria y no en ningún otro grado de la educación básica. Por ello no existen datos sobre qué pasa con la comprensión lectora en secundaria. Saludos.

  40. APRECIADO
    SEÑOR
    POR FAVOR NECESITAMOS LOS DOCENTES DEL AREA DE COMUNICACIÒN , QUE CONTINUEN LAS HORAS DE COMPRENSIÒN LECTORA PARA EL NIVEL SECUNDARIA, SE ESTÀ VIENDO EL AVANCE PAULATINO EN LOS NIVELES DE COMPRENSIÒN LECTORA
    ADEMÀS ES MUY NECESARIO QUE CADA ALUMNO CUENTE CON SU MANUAL O MÒDULO SÒLO ASI SE PUEDE TRABAJAR COMO SE DEBE.
    SE DEBE AMPLIAR A TODOS LOS GRADOS DE SECUNDARIA DESDE PRIMERO AL QUINTO AÑO

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Victoria. Gracias por sus comentarios. No solo el área de comunicación debe hacer comprensión lectora sino todas las áreas. Saludos

    OJALÀ LOS SEÑORES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN TOMEN EN CUENTA NUESTRO PEDIDO YA QUE ELLOS LEEN ESTE PRESTIGIOSO BLOG.
    AGRADECIENDO SU ATENCIÒN
    SALUDOS
    VICTORIA

  41. buenos dias señor Hugo
    soy una docente que aun esta iniciandose en esta linda carrera que es el magisterio pues un hecho plausible de este gobierno es que haya exámen para un contrato.
    Mi consulta es la siguiente EN LA RESOLUCION MINISTERIAL Nº 295 MENCIONA MERITOS
    * QUISIERA QUE ME BRINDE INFORMACION EN CREACION DE SOFTWARE EDUCATIVO O CULTURAL ACREDITADO POR LA DIGETE.
    * TRABAJOS DE INVESTIGACION PUEDE SER CON EL QUE ME GRADUÉ SALIENDO DEL iNSTITUTO.
    * QUE PASOS DEBO SEGUIR PARA PUBLICAR UN TEXTO ¿QUIEN PODRIA REVISARMELO?.
    gracias por su respuesta.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Jeannet. Lo que tiene que hacer es dar forma a su trabajo, hacer un breve documento descriptivo con la finalidad y forma de uso y presentarlo oficialmente a la DIGETE, donde el Director es el Ing. Oscar Becerra, solicitando su evaluación y certificación de ser el caso. Saludos.

  42. SEÑOR
    LO SALUDO ATENTAMENTE Y POR FAVOR LE SOLICITO HAGA LLEGAR EL PEDIDO A LOS SEÑORES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN A FIN DE QUE EL PROYECTO DE LA COMPRENSIÒN LECTORA SE EXTIENDA MÌNIMAMENTE 10 AÑOS MÀS, DESDE LA PRIMARIA Y TODOS LOS GRADOS DE SECUNDARIA DESDE EL 1ERO AL 5TO AÑO.
    ES MUY URGENTE Y NECESARIO CONTINUAR PARA VER LOS AVANCES QUE ESTAN LOGRANDO LOS EDUCANDOS EN LOS NIVELES DE COMPRENSIÒN LECTORA , ADEMÀS EN LOS COLEGIOS ESTATALES ES UNA MARAVILLA QUE LOS ALUMNOS TODOS Y CADA UNO CUENTE CON SU TEXTO ES HERMOSO PARA LOS DOCENTES Y PARA ELLOS PODER TRABAJAR ASI.
    POR FAVOR APOYE PARA QUE SIGA LAS HORAS DE COMPRENSIÒN LECTORA EN EL ÀREA DE COMUNICACIÒN Y DE SER POSIBLE EN TODAS LAS ÀREAS EN GENERAL,PARA QUE A NIVEL INSTITUCIONAL TODAS LAS ÀREAS PARTICIPEN TABAJANDO CONJUNTAMENTE CON EL ÀREA DE COMUNICACIÒN.
    AGRADECIENDO ANTICIPADAMENTE
    IRENE

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Irene. Es una nota que me ha llegado reiteradas veces y ya existe conocimiento en el MED. Saludos.

  43. Señor Hugo le cuento una experiencia el año 2009 trabaje por contrato y me asignaron el segundo grado en la zona rural de San Ignacio lamentablemente encontré a los niños sin saber leer ni escribir y es la realidad de la mayoría de escuelitas de la zona rural. Bueno llamé a reunión a mis padres de familia y les expliqué la situación…les dije que lamentablemente tenía que empezar de cero y así lo hice empecé como si fueran primer grado; gracias a Dios siempre he puesto en práctica el MÉTODO DE SONIDOS DE LAS CONSONANTES Y EL TRABAJO CON TEXTOS DESDE EL INICO DE LA LECTURA y los niños lo asimilan muy bien los 2 primeros meses aprendieron a leer la mayoría de niños repitentes que eran la mitad de 28 alumnos y entre ellos estaban niños que han REPETIDO EL SEGUNDO GRADO DURANTE 4 AÑOS…hasta julio mis niñitos ya estaban leyendo eso si hay que realizar un trabajo personalizado con cada niño…de ahí en adelante trabajé muy duro la comprensión lectora, por supuesto con lecturitas muy pequeñas y bien ilustradas…me sentía muy bien …eso sí a veces se tienen que dejar de lado conocimientos que ellos tienen que desarrollar como segundo grado…pero como usted entenderá tienen que primero aprender a leer y escribir…le cuento esto porque esa es la realidad de la mayoría de instituciones de la zona rural…y a estos niños se les toma la evaluación censal, POR SUPUESTO QUE VAN A TENER ALGUNAS DIFICULTADES , lamentablemente esta es la realidad que en las grandes ciudades no conocen, niños que incluso están leyendo recién en tercer grado imagínese …y ni que decir de las matemáticas…por estas razones se obtienen bajas notas en los exámenes censales.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Claudia. Entiendo perfectamente su explicación. Las pruebas de medición de la calidad también tendrían que revisarse periódicamente pues hay un divorcio entre el DCN -base las pruebas- y lo que enseñan los profesores. En su caso, justificadamente. Saludos.

  44. Sr. Hugo Díaz:
    Me siento contento al saber que nuestros estudiantes están progresando en las evaluaciones de comprensión lectora y matemática.
    Soy profesor de CEBA, especificamente trabajo en el Callao, y me gustaría que también se apliquen pruebas similares de comprensión lectora y matemática a nuestros estudiantes.
    Ello nos ayudaría a superarnos y a darles la importancia a este importante sector de la educación.
    Sugiero que también se apliquen pruebas o prácticas de ortografía y caligrafía.
    Gracias

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Marcial. Una buena sugerencia. El problema del MED son los costos de estas evaluaciones. Son bastante altos; por ello solo llegan censalmente al 2 de primaria. No obstante, si creo que sería posible que se puedan difundir pruebas tipo por áreas y grados, de manera tal que sean aprovechados y aplicados por los CEBA Saludos

  45. Estimado Hugo:
    Como mis antecesores, celebro los progresos de la última evaluación censal y coincido también en la necesidad de contar con mayor información en cuanto a la estructura y nivel de dificultad de las pruebas.
    Respecto al desarrollo de habilidades en comprensión lectora, sugiero se implementen capacitaciones abiertas a los docentes de todas las especialidades; dificilmente encontraremos profesores de áreas distintas a Comunicación que conozcan estrategias didácticas de comprensión lectora, por ello considero que tanto el Ministerio de Educación a través del PRONAFCAP y todas aquellas instituciones abocadas a la capacitación docente debieran incluir no solo el desarrollo de habilidades lectoras -que son imprescindibles- sino además estrategias didácticas de comprensión a fin que los docentes puedan llevarlas a la práctica en todos los niveles y áreas curriculares.
    Tengo entendido que ya existe en la PUCP un diploma de especialización de “Comprensión y producción de textos funcionales en Ed. Primaria”, saludo esta iniciativa.

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Ninoshka. Gracias por su comentario que me parece oportuno y valioso. Lo sugeriré a los responsables del MED como una política a seguir en capacitación. Saludos

  46. DOCTOR:
    QUISIERA SABER POR QUE HASTA LA ACTUALIDAD AQUI EN TUMBES A LOS DOCENTES QUE REALIZAMOS EL PRONAFCAP NO SE BRINDA EL CERTIFICADO DE HABER REALIZADO DICHA CAPACITACIÓN EN EL AÑO 2009 NI LOS VIATICOS QUE NOS PROMETIERON LOS SEÑORES DEL MINISTERIO QUE VENIAM A MONITOREAR TENIENDO CONOCIMIENTO QUE OTRAS CIUDADES SE HA CUMPLIDO. Y ESTA AÑO VAN A CAPACITAR DE NUEVO A DOCENTES QUE NO REALIZARON LA CAPACITACION ESE AÑO
    SERIA FACTIBLE AVERIGUE CON LOS SEÑORES DEL MINISTERIO Q TENIAN A CARGO ESTA CAPACITACION
    MUCHAS GRACIAS POR SU RESPUESTA .

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Anthony. Hace varias semanas hoce la consulta al MED y me contestaron con evasivas. La verdad es que no sé si cumplirán con la asignación. Pero más que problema del MED creo que es de las DRE que no solicitan en el calendario de compromisos esos fondos. La certificación debe darla el ente capacitador. Saludos.

  47. DOCTOR:HUGO DIAZ
    MUY BUENAS TARDES QUISIERA SABER EL PROBLEMA DE LA REGION AYACUCHO COMO SE SABE HUBO EXAMEN REGIONAL PARA LAS CONTRATAS Y NO SE RESPETO LA DIRECTIVA 002 DEL MED QUE DIMOS EL EXAMEN PARA NOMBRAMIENTO Y ME URGE SABER EN QUE QUEDARA ESTO PORQUE EN LA REGION AYACUCHO CONTRATARON CON EL EXAMEN REGIONAL Y NO CON LA NACIONAL .
    GRACIAS

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Mireya. Es un tema que todavía no está solucionado. El MED pidió la intervención de la Procuraduría y dijo que desconocerá todo lo que haga fuera de la Ley la DREA. Saludos

  48. disculpe que no tenga que ver con el comentario, buenas tardes pero la verdad es que en el colegio donde yo ytrabajo tenemos una niña con necesidades especiales, desconozco de estrategias y la programacion de inclusion escolar, por favor si me da algunas páginas o cursos donde se deserrollen algo de inclusion, ´por ejemplo que evaluar cómo evaluar, como trabajar qué trabajar
    gracias

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Freddy. Le adjunto dos direcciones que puede visitar:
    http://inclusionescolar.blogspot.com/; http://www.slideshare.net/giomont/inclusion-educativa-diapositivas-2
    Saludos.

  49. APRECIADOS
    SEÑORES
    FELICITARLOS POR SU EXCELENTE BLOG TAN APRECIADO POR TODO EL MAGISTERIO Y PEDIRLE ALCANCEN EL PEDIDO A LAS AUTORIDADES DEL MAGISTERIO QUE POR FAVOR CONTINUEN CON LAS HORAS DE COMPRENSIÒN LECTORA EN SECUNDARIA DE SER POSIBLE EN TODAS LAS ÀREAS Y FUNDAMENTALMENTE EN EL AREA DE COMUNICACIÒN
    SE ESTÀ VIENDO NOTABLEMENTE EL AVANCE DE ANÀLISIS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS DEBIDO A QUE TODOS CUENTAN CON SU TEXTO ES UNA GRAN AYUDA A LOS DOCENTES Y A LOS EDUCANDOS.
    AGRADECIENDO POR SU ATENCIÒN
    SALUDOS
    HERMINIS

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Herminia. Gracias por su comentario. Sería bueno que todos aquellos que están trabajando en el programa de comprensión lectora remitan al blog alguna información respecto de cómo es que están mejorando las capacidades de lectura de los estudiantes; sería la meor forma de fundamentar este pedido. Saludos

  50. ESTIMADO
    SEÑOR DIAZ
    LO SALUDO CORDIALMENTE Y LA PREGUNTA ES LA SIGUIENTE UD ME PODRIA DECIR SI SOLAMENTE VAN A CAPACITAR EN LA SEGUNDA ESPECIALIZACIÒN DE COMPRENSIÒN LECTORA A LOS DOCENTES DE LA NUEVA CARRERA PÙBLICA MAGISTERIAL.
    Y A LOS DE LA ANTIGUA LEY QUE TAMBIEN PARTICIPARON EN EL PRONAFCAP CUANDO LE TOCARÀ O PARA ELLOS NO LE LLEGA LA CAPACITACIÒN
    QUIENES SON LOS BENEFICIADOS EN ESTA CAPACITACIÒN DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD EN QUE PAGINA ESTA PUBLICADO CUALES SON LOS DOCENTES DE QUE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE HAN SALIDO FAVORECIDOS QUE CRITERIOS SE HAN TOMADO
    GRACIAS POR LA RESPUESTA

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Helena. Solos e conocen las declaraciones del Viceministro Vexlert anunciando que será la Universidad Vayetano Heredida la que hará la capacitación. Sus declaraciones puede verlas en la web dem MED e incluyen no solo comprensión lectora, sino también matemáticas y ciencias. Es un anuncio sorpresivo pues no se había comentado previamente de ello. No solo Saludos

  51. SEÑORES
    NO ESTOY DE ACUERDO QUE SOLAMENTE SE CAPACITA PARA UNA SEGUNDA ESPECIALIDAD A LOS DOCENTES DE LA NUEVA CARRERA MAGISTERIAL
    TODOS SOMOS DOCENTES Y DEBEMOS TENER EL MISMO TRATO SI SE CAPACITA QUE SEA A TODOS EN GENERAL SIN DISCRIMINACIÒN
    ESPERO QUE LOS SEÑORES DEL MINISTERIO Y LOS DE LA CAYETANO HEREDIA LO TOMEN EN CUENTA
    ESPERANDO RESPUESTA QUEDO ATENTAMENTE
    SUSANA

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Susana. Gracias por sus comentarios. En realidad es solo un programa para los profesores de la CPM. El año pasado se hizo sin distinción; de otro lado hay varias ofertas de capacitación organizadas. Lo que sucede es que no hay presupuesto para capacitar a todos. Saludos

  52. buenas tardes señor Diaz MI CONSULTA ES SI ESTE AÑO TAMBIEN SE VA HA LLEVAR UNA EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES Y SI FUESE ASI PARA CUANDO ESTA PROGRAMADO AGRADESCO SU RESPUESTA

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Juan. La evaluación censal de estudiantes está prevista para noviembre de este año. Saludos

  53. Señor Díaz
    Le pido por favor que consulte sobre el caso siguiente:
    ¿Por qué no entregan los certificados de PRONAFCAP a las maestras y maestros de Puente Piedra que se capacitaron en la Universidad Católica? son ocho meses que ha pasado y dicen que está en proceso.
    Quisiera saber si van a reconocer el pago por movilidad pues a colegas que se capacitaron por La Universidad Cayetano sólo les cumplieron con entregar el certificado pero no les van a pagar la movilidad porque no hay presupuesto en el MED para los siguientes grupos.
    GRACIAS

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Susana. He remitido reiteradas veces preguntas como las suyas al MED y dicen que todavía no han podido regularizar estos compromisos asumidos. A la Católica le corresponde agilizar con el MED la expedición de certificados. Posiblemente tenga con el MED los mismos problemas que ustedes tienen con la movilidad. Saludos

  54. Estimado Dr. Hugo Diaz
    Reviso su blog y me percato de la ausencia de la participacion de los padres de familia en este importantisimo medio de expresion educativo.
    No seria necesario que se promoviera esta participacion, estoy seguro que se encontraria con valiosos aportes de profesionales de diversas especialidades que podrian aportar desde diversas perspectivas profesionales. Despues de todo, debemos reconocer el imperativo rol que cumplen los padres en la educacion de sus hijos y la sociedad estrategica en el aprendizaje de los alumnos, sin la cual muchas veces el docente no puede avanzar pedagogicamente, si no cuenta con el apoyo de los padres de familia.
    Logicamente soy conciente que este planteamiento es una invitacion a la estres hacia su persona, pero bien valdria la pena asumir este reto en haras del mejoramiento de la educacion peruana.Me parece que seria necesario que tenga un nuevo tipo de organizacion, porque noto que agotador el trajin. Leon Trahtemberg viene trabajando una modalidad que bien le podria dar buenos resultados a ud.
    Solo quiero terminar diciendole que desde mi humilde punto de vista la educacion es una ciencia social, y como tal tiene varias aristas que permiten una vision integral de la problematica de la educacion que no debemos olvidar a la hora que diseñamos politicas que afectan a terceros.
    Muchas gracias por su atencion.
    P.D. Tengo un problema con mi teclado que me impide las correcciones ortograficas

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Miguel. Gracias por su sugerencia. En realidad pocos padres participan. La mayoría para hacer consultas sobre matrícula u otros temas asociados al empleo juvenil. Lo que sucede es que en Educared hay otro blog que se llama Espacio de Crianza dirigido especialmente a ellos. No obstante, en otros temas si es importante promover si participación. Reflexionaré en ello. Saludos.

  55. Estimado Amigo Diaz
    Revise las ultimas estadisticas educativas 2009 sobre los resultados de las evaluaciones en materias de matematicas y comunicacion integral.
    En lo personal he venido haciendo un seguimiento
    de las estadisticas desde el gobierno anterior y la verdad tengo que lamentar la forma poco transparente y manipuladora de la cifras.
    No es posible que se hallan sumado los resultados del sector publico con el privado, con el deliberado proposito de alterar los resultados y llevar al lector a conclusiones equivocadas. Eso pasa cuando no trabajamos bien y queremos forzar las estadisticas para maquillar la realidad educativa del pais.
    Por ejemplo me parece poco serio que comparemos nuestros resultados con paises con los cuales no tenemos similitudes antropologicas
    ni culturales, es mas ni siquiera partimos de modelos ni estrategias educativas similares.
    Y si de estrategias educativas hablamos…¿Las tenemos en las areas metodologicas de las evaluaciones realizadas? ¿No seria inteligente que tuvieramos definido el o los metodos experimentales mas adecuados para la enseñanza de las matematicas y de la comunicacion integral.?
    Me despido nuevamente de ud. amigo Diaz, reiterandole mi sincera admiracion por la humildad de su sapiencia.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Miguel. Gracias por sus comentarios. En realidad lo que ha publicado la UMC es solo parte de la información,pero si disponen de resultados que diferencian lo público de lo privado y resulados por institución educativa y sección. Estos últimos son entregados a cada escuela para que sean analizados y se adopten las medidas corespondientes. Cierto que en materia de evaluación tenemos mucho por aprender. No le temo a las evaluaciones internacionales asi sea entre países muy distintos siempre y cuando se evalúe lo que todo estudiante debe saber para ser un ciudadano del mundo, y siempre y cuando sus resultados sean vistos sin perder de vista el contexto cultural y social donde fueron aplicadas. Saludos.

  56. Gracias por su blog.
    Por favor deseo saber si un profesor de la nueva ley de La Carrera Pública Magisterial o de la del profesorado puede participar en PRONAMA pidiendo licencia sin goce de haber?. ¿es decir puede dejar una entidad del estado para trabajar en otra entidad del estado? ¿En qué casos si se acepta? Gracias

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Susana. Se puede hacer pero tiene que tener por lo menos dosa;osen su cargo actual. Saludos

  57. Profesor Diaz, como esta, revise los resultados de las evaluaciones censales correspondientes al periodo 2008-2009 en materias de matematicas y comunicacion integral, y debo reconocer que la evolucion favorable demostrada en los resultados es por demas espectacular, si consideramos como ud mismo lo destaca en su comentario, las debiles condiciones y el corto tiempo de maduracion para su obtencion. Por su experiencia y conocimiento internacional, podria informarme si hay algun antecedente mundial o continental, que se hayan obtenido estos resultados en tan corto tiempo.
    Estos resultados podrian demostrar una tendencia que podria proyectarse al periodo 2009-2010 a pesar de las dificultades generadas por la carencia de textos escolares en el 2010.
    Me comenta ud. que los resultados disgregados estan siendo alcanzados a los colegios. Es posible tener acceso a travez de ud de estos resultados para un mejor analisis e interpretacion.
    Recomendaria ud. en el futuro que las evaluaciones censales realizadas a los estudiantes sean ejecutadas por organismos o entidades internacionales y que exista un soporte informatico nacional que permita monitorear estos resultados.
    Saludos amigo Diaz.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Miguel. Hay dos tipos de evaluaciones. Generalmente los estudiantes salen mejor en las evaluaciones nacionales a veces porque el profesor se entera de la forma como se construye la prube y entrena a los estudiantes para ello. Las internacionales como PISA y LLECE son otra forma de evaluar el sistema al compararnos con otros países. Este año se publicarán los resultados de PISA 2009. Allí tendremos otro termometro de como va nuestra educación. Ambas evaluaciomes son importantes Saludos.

  58. BUEN DIA:
    COMO EDUCADOR MOQUEGUANO ME SIENTO FELIZ POR LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS ESTUDIANTES DE LA REGIÓN MOQUEGUA, ESTO OBEDECE A QUE LOS MAESTROS Y MAESTRAS ESTÁN CAMBIANDO SU PERSPECTIVA A UNA NUEVA Y MODERNA METODOLOGÍA DE TRABAJO, LA PREDISPOSICIÓN DE CAMBIO Y SER DIEZ VECES MÁS QUE UN MAESTRO O MAESTRA, NO ES LO ULTIMO, FALTA TODAVIA MÁS Y SI CONTINUAMOS POR ESE CAMINO PRONTO SEREMOS LOS MEJORES A NIVEL NACIONAL. LIDERAREMOS UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD CON MAESTROS DE CALIDAD

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Eliseo. El espíritu y motivación que demuestra usted ojalá lo pudieran tener todos los maestros y pueblos del Perú. Solo así alcanzaremos a ser mejores. Saludos.

  59. APRECIADOS
    SEÑORES
    LE SALUDO ATENTAMENTE, MI CONSULTA ES LA SIGUIENTE ME PODRIAN RESPONDER SI PARA EL PROXIMO AÑO CONTINUARAN LAS HORAS DE COMPRENSIÒN LECTORA PARA EL AREA DE COMUNICACIÒN
    AGRADECIENDO ANTICIPADAMENTE LA RESPUESTA A MI CONSULTA QUEDO DE UDS ATENTAMENTE
    IRMA

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Irma. Lo más probable es que durante el 2011 continuen. No se ve que al término del gobierno se deseen hacer cambios en esa política . Saludos

  60. Un saludo Prof Hugo Diaz, primero para felicitarlo por tan correcto analisis de los resultados presentados en la evaluacion Censal. Luego para compartir mi interes de conocer mas sobre la situacion de la educacion en general en el Peru, me gustaria saber si hay estudios tambien similares de la educacion universitaria asi como tambien analizar la situacion, nivel y logros del modelo de educacion en academias preuniversitarias (¿es realmente necesario hacer un “nivel” mas en nuestra educacion?¿funciona esta alternativa para el ingreso a una educacion superior y para mantenerse en esta?) De acuerdo a su expereriencia me podria ayudar en un trabajo de investigacion que tiene por tema: “La necesidad de una tutoria extra escolar en la educacion secundaria” es decir, varios colegios privados recomiendan un tutor para los estudiantes con problemas en su aprendizaje, mi investigacion va mas con los cursos de ciencias matematicas, fisica quimica etc. Ademas si es posible usar en la presentacion de dicha investigacion sus informes y analisis, claro esta, citando la fuente (de ser este blog o alguna otra direccion que Ud considere) para poder argumentar mi pequeño analisis e informe.
    De antemano muchas gracias

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Walter. Por supuesto que puede emplear mis trabajos. En cuanto a estudios sobre la realidad universitaria los hay varios. Quizá si va a la Asamblea Nacional de Rectotres pueda adquirir algunos. También el la página web del CNE hay Aagunas propuestas d e reforma del sistema universitario. En cuanto a la tutoría, el modelo más practicado y efectivo que he visto es un tutor por sección. El problema de dividirlo por áreas de formación es el costo que no sería fácil asumirlo por la IE. No hay estudiuos sobre los pre universitarios pero un sondeo con los profesores de algunas universidades le puede dar referencias. Parece lo que los resultados no son muy favorables; por lo menos es lo que he recogido de algunas conversaciones. Saludos.

  61. SEÑOR HUGO: PREVIO UN CORDIAL SALUDO LE COMUNICO QUE COMO ES POSIBLE QUE EXISTA ERRORES EN LA PRUEBAS DE LA ECE 2010. EN EL CUADERNILLO N° 01 PREGUNTA 2 AREA DE MATEMATICA.
    OTRO PUNTO DEBERIAN ENVIARNOS LAS ALTERNATIVAS PARA CONFRONTAR CON LO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.
    MUCHAS GRACIAS.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Las pruebas de la ECE todavía no están preparadas. Se debe referir a una prueba anterior. El MED está devolviendo los resultados a cada escuela y a los padres de familia para aprovechamiento. Es deber de los directores compartoir y discutir en grupo esos resultados que son una información muy util. .. Saludos.

    a

  62. ESTIMADOS
    SEÑORES
    LES SALUDO CORDIALMENTE SOY MADRE DE FAMILIA Y SE QUE HAY PARTICIPACIÒN EN SU BLOG DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA QUIZA NO SE IDENTIFICAN COMO TAL PERO SI LA HAY
    MI PREOCUPACIÒN ES LA SIGUIENTE CONTINUARAN LAS HORAS DE INCREMENTO EN EL ÀREA DE COMUNICACIÒN CON LOS MÒDULOS DE COMPRENSIÒN LECTORA, PORQUE LA VERDAD ES QUE YO PUEDO OBSERVAR EN MI MENOR HIJO Y SUS AMIGOS QUE TODAVIA ESTAN EN PROCESO DIRÌA YO EN CUANTO A LA EXPRESIÒN ORAL, COMPRENSIÒN LECTORA Y PRODUCCIÒN DE TEXTOS HABLO DE ALUMNOS DE SEGUNDO Y DE TERCER AÑO DE SECUNDARIA A QUIENES PUEDE ESCUCHAR DIARIAMENTE SUS TEMAS DE CONVERSACIÒN Y SUS LECTURAS A MI PARECER ESTAS HORAS DEBEN QUEDAR ESTABLECIDAS PORQUE CASI A MEDIO AÑO ESCOLAR ESTOY OBSERVANDO QUE TIENEN MUCHAS DEFICIENCIAS A MI HIJO LE TOMO LAS LECTURAS Y LE FALTA EL NIVEL INFERENCIAL SE NECESITAN MÀS TIEMPO PARA APLICAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS EN TODAS LAS ÀREAS EN GENERAL PERO ESPECIALMENTE EN LA DE COMUNICACIÒN-
    TAMBIÈN HAY QUE TENER PRESENTE QUE LOS MEDIOS DE INFORMACIÒN Y COMUNICACIÒN LES DISTORCIONAN TODO LO QUE PUEDA APRENDER DE BUENO EN EL HOGAR Y EN LA CASA , ADEMÀS DEL AMBIENTE QUE LO RODEAN EN FIN ES UN TRABAJO MUY DELICADO QUE REQUIERE DE AÑOS PARA PODER APRECIAR SU AVANCE O MEJORA
    AGRADECERÈ SU RESPUESTA
    SALUDOS
    ZULMA

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Zulma. Por lo menos hasta que termine este gobierno ho habrán cambios en la política curricular; por tanto, las horas destinadas a comprensión lectora es casi seguro que se mantendrán. Saludos.

  63. APRECIADO
    SEÑOR
    FELICITARLOS POR SU PRESTIGIOSA Y ÙTIL PÀGINA DESTINADA A LOS DOCENTES
    APROVECHO LA OPORTUNIDAD PARA SOLICITARLES POR FAVOR LA CREACIÒN DE UN BLOG EXCLUSIVO PARA EL AREA DE COMUNICACIÒN, COMPRENSIÒN LECTORA , ESTRATEGIAS , RECURSOS , TÈCNICAS , METODOLOGÌA ETC.
    ADEMÀS HACER LLEGAR A LOS SRES DEL MED EL PEDIDO DE EQUIPAR TODAS LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES DE LA INST PÙBLICAS EN GENERAL DE NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA NO SOLAMENTE A LOS COLEGIOS EMBLEMATICOS PORQUE SON TODAS LAS I.E. QUE NECESITAN LIBROS PARA EL PLAN LECTOR
    ASI COMO CONTINUAR CON EL INCREMENTO DE HORAS PARA LA COMPRENSIÒN LECTORA DESDE TODA LA PRIMARIA Y EL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA HASTA EL QUINTO AÑO
    AGRADECIENDO ATENTAMENTE
    AZUCENA

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Azucena. Gracias por su sugernecia que la evaluaremos. No hemos insistido mucho en el área solicitada pues hay varias otras instituciones que ya trabajan el tema y no nos gustaría duplicar esfuerzos. No obstante estudiaremos su sugerencia. En cuanto a su pedido al MED no creo que hayan variaciones para el 2011. A partir de ello habrá un nuevoi gobierno. Habrá que esperar a saber quien será y en ese momento dar las sugerencias del caso. Saludos.

  64. Señor Hugo Reciba saludos. La información que se muestra es muy importante y es alentador el pequeño avance que los niños han tenido en esta última evaluación en comprensión lectora tan solo recabar que el peso de las condiciones educativas no sólo debe recaer en la escuela es de merecedora importancia el hecho que los padres en el hogar den muestra del avance que se tiene hoy en día en el proceso educativo y que apoyen decididamente la labor que realizan los maestros estoy segura que asi la educación seria mas significativa y a largo plazo.Es por ello que seria ideal que tambien se publiquen estrategias para los padres y enriquecer el aprendizaje de sus hijos

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Andres. Hace poco más de un año el Ministerio publicó una guía para padres que es muy importante y ayuda en el objetivo que usted plantea. Saludos

  65. Por favor soy padre de familia del colegio TRILCE y estaría interesado en los resultados de los examenes para 2º de primaria,pero los he solicitado y no se atendido mi pedido.
    Atte
    GSaldarriaga

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Gerardo. El Ministerio de Educación ha devuelto los resultaos a los centros educativos y dentro de ellos hay información para padres de familia acerca de los resultados de su hijo. El colegio es quien tiene que entregarselo; incxluso sería bueno que informe como ha salido elmcolegio en relación a los resultados de Lima publicados. Saludos

  66. Estimado amigo Hugo:
    Soy maestra de primaria, y en vista del los resultados de la evaluación censal del 2009, Tengo como proyecto de tesis, “el uso de la computadora portátil XO para el aprendizaje de las matemáticas del 2do grado”; quisiera por favor me brinde alguna bibliografía que me ayude en el sustento teórico y practico para el desarrollo y aplicación de esta investigación…..agradeceré su ayuda…atte Ysabel

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Isabel. Ingrese a la web de la Fundación Santillana de España y vaya a la XXII Semana Monográfica que trató las TICs, retos y posibilidades. Hay varios artículos que le pueden interesar. Sobtre las XO busque algún material de Negroponte que es quien impusó estas computadoras. El debe de tener artículos que vayan al sustento teórico del uso de estas computadoras Saludos

  67. Buenas Señor Hugo.
    Antes que nada agradecerle el tiempo que se da para leer y responder nuestras interrogantes. Se dice que aùn cuando sigamos invirtiendo en la educación, debemos seguir en la lucha de seguir mejorando y eso solo lo podemos conseguir conociendo nuestros errores y llevarlos hacia los aciertos y èxitos. Quièn no se plantea un objetivo jamás logra una meta, y si esa meta no se consigue, en la insistencia y la perseverancia sè que se lograrà. Y eso debemos transmitirle a nuestros niños.
    En primer lugar, quisiera saber como es que se ha tomado los puntajes de evaluaciòn, ya que en la instituciòn donde trabajo, se ha revisado previamente las evaluaciones y no coincide con los resultados. Lo hemos hecho en una escala de 0-20 considerando los rangos del ministerio (A-AD-B-C), y nos hemos dado la sorpresa que las evaluaciones que tienen 17 a mas estàn en el nivel 2, me parece muy raro, ya que varios niños tienen de puntaje 16 y sin embargo se encuentran en el NIVEL 1, en proceso. Aùn, cuando la evaluaciòn sea en otra escala, el porcentaje debe ser muy parecido. Quisiera que por favor me explique eso, que estoy segura que hay muchas profesoras que tienen la misma interrogante que yo. “Mientras mas seguro te sientas en el camino que pises, más te acercas a lograr tu objetivo y pensar en uno nuevo”.
    En segundo lugar, estoy segunda especialidad en MATEMATICA, y enfocan mucho esta problemática y me sorprende mucho como otros departamentos estàn mejores que Lima. Estoy haciendo una tesis con respecto a esta problemática, y toda esta información me va a valer de mucho, gracias por publicarla.
    Finalmente, gracias por su atención y espero su respuesta.

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Jeanette. Los resultados de las evaluaciones que aplica el MED no son comparables con los que ustedes hacen. La primera es una prueba estandarizada que se sustenta en la evaluación de las competencias dundamentales que todo niño de 2º grado debe haber adquirido. Tampoco se califica en escala literal AD, A, B y C sino por niveles de logo de competencias. Saludos

  68. Buenas Señor Hugo.
    Agradecerle su tiempo por leer y responder todas nuestras preguntas, soy una madre de familia que quisiera saber cuando se ejecutara la evaluacion censal estudiantil de este año, ya que el 2009 se tuvo problemas para dicha evaluacion.
    Estaba programada para una fecha y luego fue cambiada, y muchos niños fueron afectados por dicha disposicion ya que no puedieron dar la evaluacion porque el colegio ya habia terminado sus labores escolares.
    agradeciendole de ante mano.
    Rosario.

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Rosario. Es cierto. El añopasado hubo problemas de calendario pues tambien una muestra de estudiantes de 15 años debía rendir las pruebas PISA. Este año se superarán esos problemas. De acuerdo a la programación del MED la evaluacion será en noviembre . Saludos

  69. PARA MEJORAR NUESTRA EDUCACIÒN NO SOLO FALTA MAS PRESUPUESTO, NUESTRA CURRICULA ES COPIA DE OTROS PAISES BUENO EN FIN TANTAS JUSTIFICACIONES YO CREO QUE LO MAS IMPORTANTE ES LA DISPOSICIÒN DEL CAMBIO DEL PROFESOR POR QUERER HACER MEJOR LAS CLASES NOS HAN CAPACITADO EN PRONAFCAF POR CIERTO MUY BUENAS LAS CAPACITACIONES.EL PROBLEMA ES EL PROFESOR QUE NO QUIERE CAMBIAR SEGUIMOS HACIENDO LO TRADICIONAL, SIGUEN FORMANDO ALUMNOS RECEPTORES, A PESAR DE CONOCER LAS NUEVAS ESTRATEGIAS,  SI EL PROFESOR ACEPTARA EL CAMBIO OTRO SERIA LA EDUCACIÒN PORQUE NOSOTROS ESTAMOS FORMANDO PERSONAS,  reflexionen profesores del Perù ya no cometan mas errores con nuestros propios hijos tambièn soy docente y tengo hijos en el colegio y lucho contra esos profesores tradicionalistas, solo me queda apoyar a mis hijos con las nuevas estrategias metodologicas en mi casapara combatir con los profesores osociosos y dicen asi si no es mi hijo  pero no se dan cuenta que a sus hijos tambien los han malogrado su desarrollo intelectual.

    RESPUESTA de Hugo Díaz
    Noelia. Gracias por sus comentarios. Son un llamado a la reflexión delm rol del profesor. Saludos

  70. gracias por absolver a nuestras preguntas, Señor Hugo. Como futura docente me preocupa que solamente se articule la EBR puesto que pareciera que sólo importa que los niños terminen su secundaria y peor si lo hacen sin saber ni escribir bien. La comprensión lectora no involucra a todos ¿si el docente no entiende lo que lee como estarán los alumnos? El hábito lector nace de cada uno, y a estas alturas ya no debe haber excusas solo practicar y ejercitar la memoria ¡ a leer se ha dicho! Qiuero saber acerca de la municipalización de la educación y cual es su punto de vista, cuales son las ventajas y los riesgos.
    Muchas gracias ¡sigue adelante!
    Violeta.

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Violeta. Hay mucho de cierto en lo que dice. Lamentablemente lo que hay qure aceptar es que un secyir de profesores tiene esas limitaciones desde su foirmación elemental. Hay que ayudarlos en lo que se pueda. En cuanto a la municipalización, yoytengo una opinión no tan positiva. Da la impresión que se los quiiere convertir en agenciua de pagos de remuneraciones y no mucho mas. En todos los países latinoamericanos donde se ha aplicado la municipalización de la educación ha sido un fracaso Saludos.

  71. En qué pagina pued encontrar los resultados exactos de mi colegio??? o de todo los colegios de una determinada región

    RESPUESTA de Hugo Díaz.
    Cinthya..Los resultados llegan a su colegio. Todos los colegios que participan en la evaluación reciben un informe con recomendaciones relacionadas con los resultados Saludos.

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Autor del blog Hugo Diaz

Soy planificador de la educación, especialista en el estudio y evaluación de políticas educativas. El Blog que les presento, sobre Desafíos de Educación Siglo XXI, tiene por finalidad analizar el estado actual de la educación en el Perú; en especial, la situación de la educación básica, la formación y el desarrollo profesional de los docentes. En ese contexto, se destacan los avances, las dificultades, las experiencias relevantes, los esfuerzos encaminados a consensuar estrategias, las posiciones encontradas."